精選類七年級(jí)生物下冊(cè)5.1激素與生長(zhǎng)發(fā)育第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版通用

1、第五章正常發(fā)育，健康成長(zhǎng)第一節(jié) 激素與生長(zhǎng)發(fā)育教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容首先以“身邊事”入手“冬去春來(lái)，學(xué)生的個(gè)子長(zhǎng)高了”，“奶奶的身體消瘦，食量增加，飲水量增加，尿量增加”，引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)資料：（）用甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；（）切除和移植胰腺，結(jié)扎胰管，注射胰島提取液治療狗的糖尿病等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及資料分析，講明內(nèi)分泌腺的概念，指出人體的內(nèi)分泌腺主要有垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺和性腺等。激素就是內(nèi)分泌腺分泌的，直接進(jìn)入血液循環(huán)，對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的調(diào)節(jié)作用。并由此得出“體液調(diào)節(jié)”的概念。舉例說(shuō)明甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素的生理作用，指出當(dāng)這些激素分泌過(guò)多或不足時(shí)，

2、會(huì)對(duì)人體的正常生長(zhǎng)發(fā)育造成不良的影響及引起相關(guān)的病癥。簡(jiǎn)單介紹了預(yù)防糖尿病和地方性甲狀腺腫的方法。為了突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為兩課時(shí)：“一、激素調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)”講述甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素的生理作用，內(nèi)分泌腺、激素的概念等；“二、胰島素與糖尿病”講述胰島素的分泌部位和生理作用，體液調(diào)節(jié)的概念等。在第二課時(shí)的“親自做”欄目，安排了一個(gè)有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的小組調(diào)查，以此促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到關(guān)注實(shí)際、關(guān)注社會(huì)的目的。本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前四章的學(xué)習(xí)，對(duì)本章內(nèi)容有了一定的

3、知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，他們正處于青春期的發(fā)育前期，對(duì)自己的身體發(fā)生的變化存在著強(qiáng)烈的探究意識(shí)是“誰(shuí)”在操縱著我們的生長(zhǎng)發(fā)育？通過(guò)本節(jié)、本章的學(xué)習(xí)，他們會(huì)得到一個(gè)比較確切滿意的答案。另外，在本節(jié)學(xué)習(xí)中，由于實(shí)驗(yàn)操作、觀察、資料分析、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)的安排和進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和方法，提高了能力，開(kāi)拓了知識(shí)視野。在教學(xué)中，要教育學(xué)生尊重那些身體有缺陷的人（如呆小癥、侏儒癥患者），要力所能及的幫助他們，而不要嘲笑、歧視。要學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)注他人，尊重生命、熱愛(ài)生命。設(shè)計(jì)理念依據(jù)本節(jié)教材的編排體系，利用“身邊事”欄目的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情景激趣,也可采用實(shí)例或小實(shí)驗(yàn)激趣，喚起學(xué)生強(qiáng)

4、烈的探究意識(shí)。通過(guò)“探究竟”欄目中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作，觀察，記錄以及對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的理解分折中，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。以小組討論，班級(jí)交流的形式，歸納總結(jié)出“知識(shí)鏈”中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂教學(xué)氛圍。在“實(shí)際用”欄目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)探討預(yù)防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，了解我國(guó)古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，作到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用的發(fā)揮。教師以指導(dǎo)者，組織者，合作者的身份，參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，資料分析、討論交流、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)。在課

5、前準(zhǔn)備、課上交流、課外實(shí)踐的過(guò)程中，充分展示了學(xué)生的個(gè)性與才華，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1說(shuō)明甲狀腺激素，生長(zhǎng)激素，胰島素對(duì)人體生理的調(diào)節(jié)作用。2解釋內(nèi)分泌的腺概念，列舉重要的腺體。3概述激素和體液調(diào)節(jié)。技能性目標(biāo)：收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。情感性目標(biāo)：關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課時(shí)安排或課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：（）教材102頁(yè)“探究竟”實(shí)驗(yàn)材料玻璃缸（若干只，并編號(hào)），指導(dǎo)學(xué)生去河邊撈取蝌蚪（或校內(nèi)養(yǎng)殖池?fù)迫。?，甲狀腺激素（若干克）。（）制作教?03頁(yè)資料分析的圖片、投影片或多媒體課件（）制作教材104頁(yè)圖53“人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖”

6、的圖片或多媒體課件（）制作教材106頁(yè)“探究竟”的圖文資料的圖片或多媒體課件（）安排學(xué)生準(zhǔn)備108頁(yè)“試試看”所需的實(shí)驗(yàn)用品（6）指導(dǎo)學(xué)生繪制“糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）調(diào)查表”（見(jiàn)下表）有關(guān)糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的調(diào)查表姓名年齡身高 體重職業(yè)生活習(xí)慣（包括吸煙、喝酒與否，是否生活無(wú)規(guī)律、暴飲暴食等）有（無(wú)）糖尿病（或地方性甲狀腺腫）癥狀發(fā)病年齡備注學(xué)生：（）按照教師要求捕撈蝌蚪并進(jìn)行飼喂，做好觀察、記錄 （）閱讀“小辭典”的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容 （）在教師指導(dǎo)下繪制“糖尿病（或地方性甲狀腺腫）調(diào)查表”，以小組隨機(jī)調(diào)查的方式，進(jìn)行調(diào)查，填寫(xiě)調(diào)查表（調(diào)查人數(shù)在10人以上）。 （）通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍、影視

7、、互聯(lián)網(wǎng)及走訪醫(yī)生、患者等渠道，收集糖尿?。ɑ虻胤叫约谞钕倌[）的有關(guān)資料（）準(zhǔn)備108頁(yè)“試試看”所需的實(shí)驗(yàn)用品(可以幾個(gè)人準(zhǔn)備一份)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激素調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議情景激趣同學(xué)們感覺(jué)到了嗎？自己在一天天長(zhǎng)大，父母在一天天變老。人為什么能長(zhǎng)大呢？是“誰(shuí)”在“操縱”人生旅途中的生長(zhǎng)、發(fā)育、成熟、衰老等一系列奇妙的變化。板書(shū)（或投影）課題第一節(jié) 激素與生長(zhǎng)發(fā)育一、 激素調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)（一）提出問(wèn)題、 最近為什么個(gè)子長(zhǎng)得特別快？ 人長(zhǎng)高的奧秘在哪里？引導(dǎo)思考、組織比較（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察“探究竟 ”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析。方案1：上課時(shí)，可到實(shí)驗(yàn)室去把各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果交

8、換觀察，進(jìn)行分析。方案2：直接在課上，利用已填寫(xiě)好的記錄比較表進(jìn)行分析，得出結(jié)論。（三）圖片（或投影、多媒體課件）展示資料分析中的圖、圖。組織學(xué)生分小組討論， 同時(shí)投影（或多媒體課件）顯示下列文字：a 甲狀腺 成年 嬰幼兒甲亢病甲狀腺激素 呆小癥分泌過(guò)多 分泌過(guò)少b. 垂體幼年 幼年巨人癥生長(zhǎng)激素侏儒癥分泌過(guò)多 分泌不足組織學(xué)生全班交流在學(xué)生全班交流的基礎(chǔ)上歸納，投影展示歸納總結(jié)上述激素對(duì)人和動(dòng)物的作用，得出激素的概念：板書(shū)激素：由內(nèi)分泌腺分泌的物質(zhì)直接進(jìn)入血液循環(huán)，對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育有重要的調(diào)節(jié)作用。（四）師生共同總結(jié)“知識(shí)鏈”的內(nèi)容：板書(shū)腺體外分泌腺：有導(dǎo)管的腺體，分泌物通過(guò)導(dǎo)管排出；如，汗腺

9、，唾液腺、胰腺內(nèi)分泌腺：沒(méi)有導(dǎo)管的腺體，分泌物激素直接進(jìn)入血液循環(huán)，如：垂體，甲狀腺，胰島等圖片投影（或多媒體課件）展示，圖“人體主要的內(nèi)分泌腺”指導(dǎo)學(xué)生討論，歸納有關(guān)甲狀腺激素，生長(zhǎng)激素的知識(shí)。（五）指導(dǎo)閱讀、概述了解 “實(shí)際用”的內(nèi)容，進(jìn)行衛(wèi)生保健和愛(ài)國(guó)主義教育。也可利用學(xué)生課前對(duì)地方性甲狀腺腫的病人采訪或查閱資料，了解地方性甲狀腺腫的癥狀、病因以及治療方法，在班上概述交流。通過(guò)上述探究分析、討論閱讀，安排學(xué)生談?wù)勈斋@和體會(huì)。學(xué)生思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。學(xué)生互相比個(gè)頭，比較去年春裝的短小程度。得出結(jié)論：個(gè)子長(zhǎng)高了；去年的春裝變小了。學(xué)生對(duì)照觀察實(shí)驗(yàn)“一號(hào)”、“二號(hào)”缸中蝌蚪發(fā)育情況，填寫(xiě)

10、記錄比較表，分組討論、分析、得出結(jié)論。 投放甲狀腺激素缸中的蝌蚪發(fā)育較快 甲狀腺激素有調(diào)節(jié)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的作用觀看圖片，閱讀分析，小組討論，探討交流侏儒癥和呆小癥患者的癥狀有何異同？它們的病因是什么？成人甲狀腺激素分泌過(guò)少時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？全班交流問(wèn)題 列表式總結(jié)侏儒癥呆小癥病因幼年生長(zhǎng)激素分泌不足幼年甲狀腺激素分泌不足不同點(diǎn)智力發(fā)育正常生殖器官發(fā)育正常呆傻、生殖器官發(fā)育不全相同點(diǎn)發(fā)育遲緩問(wèn)題對(duì)照類推總結(jié)學(xué)生概述新陳代謝緩慢體內(nèi)物質(zhì)分解遲緩神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低食欲不振心跳減慢情緒抑郁消沉在教師的引導(dǎo)下參與總結(jié)學(xué)生例舉學(xué)生在觀察圖的同時(shí)，例舉人體重要的腺體，并了解其在人體的位置，概述激素的概念。例舉

11、重要的幾種激素：如甲狀腺激素，生長(zhǎng)激素小組討論，文字歸納，概述交流如下：激素甲狀腺激素生長(zhǎng)激素分泌部位甲狀腺垂體主要作用促進(jìn)新陳代謝合生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)發(fā)育。分泌異常時(shí)癥狀分泌過(guò)多（成年）甲亢病分泌過(guò)少（幼年）呆小癥分泌過(guò)多（幼年）巨人癥分泌過(guò)少（幼年）侏儒癥閱讀、了解，概括總結(jié)出以下內(nèi)容：地方性甲狀腺腫碘是甲狀腺激素的主要成分?jǐn)z取的食物、飲水中若長(zhǎng)期缺乏碘，會(huì)引起地方甲狀腺腫大粗脖子病預(yù)防措施：食用加碘食鹽；常吃海帶、紫菜等含碘豐富的海生植物。2生長(zhǎng)素與睡眠在睡眠時(shí)人分泌的生長(zhǎng)激素較多；青少年應(yīng)每天有充足的睡眠（小時(shí)以上）。學(xué)生真誠(chéng)地談自己的感受。若板書(shū)（或投影），請(qǐng)把長(zhǎng)大是“誰(shuí)”操縱生長(zhǎng)、發(fā)育、成熟、衰老等字樣用顏色筆標(biāo)出。課前做好實(shí)驗(yàn)小組的劃分，提前一到兩周進(jìn)行飼喂蝌蚪實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)解答學(xué)生閱讀分析中存在的問(wèn)題。在小組討論的基礎(chǔ)上，可以每小組推薦名中心發(fā)言人敘述組內(nèi)討論結(jié)果，進(jìn)行全班交流。教師可用列表的形式利用投影顯示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中一條或幾條，教師要及時(shí)評(píng)點(diǎn)，規(guī)范用語(yǔ)，適當(dāng)鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)了成年人甲狀腺分泌過(guò)多出現(xiàn)的癥狀后，