一年級語文下冊第三單元知識樹褚海燕

1、分析者分析者褚海燕褚海燕教材版本教材版本語文語文s s版版使用年級使用年級一年級下冊一年級下冊 內(nèi)容類型內(nèi)容類型第三單元第三單元學(xué)校學(xué)校裕民小學(xué)裕民小學(xué)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)策略學(xué)生對小動物比較學(xué)生對小動物比較喜歡和熟悉，對學(xué)習(xí)喜歡和熟悉，對學(xué)習(xí)課文有興趣課文有興趣會認(rèn)讀會認(rèn)讀69個(gè)生字，個(gè)生字，會寫會寫40個(gè)生字。個(gè)生字。認(rèn)識新偏旁認(rèn)識新偏旁學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、關(guān)心他人遇事多為動物、關(guān)心他人遇事多為別人著想的品質(zhì)別人著想的品質(zhì)能夠正確、流利、有能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感情地朗讀課文，能夠自主積累

2、詞語能夠自主積累詞語課文課文語文百花園語文百花園指導(dǎo)識字、寫字指導(dǎo)識字、寫字和朗讀和朗讀積累詞語、積累詞語、拓寬視野拓寬視野讀中感悟，聯(lián)系生活讀中感悟，聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)鞏固練習(xí)實(shí)際，加強(qiáng)鞏固練習(xí)大熊貓大熊貓陽臺上的小鳥陽臺上的小鳥演一棵大樹演一棵大樹寄給青蛙的信寄給青蛙的信誰住頂樓誰住頂樓背一背背一背能說會道能說會道語海暢游語海暢游關(guān)心與愛關(guān)心與愛第三單元第三單元課本劇表演課本劇表演自主識字能力差自主識字能力差朗讀有困難朗讀有困難陽臺上的小鳥陽臺上的小鳥1、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)中重點(diǎn)抓住“啊，可憐的小鳥！”及輕聲說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！钡染渥樱x好語氣，體現(xiàn)出小作者內(nèi)心充滿同

3、情、關(guān)愛的情感。可采用教師范讀學(xué)生練讀學(xué)生個(gè)別讀齊讀等多層次進(jìn)行練習(xí)。2、結(jié)合實(shí)際，知行統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)勂綍r(shí)有沒有遇到類似的情況，你是怎么做的？今后再遇到類似的情況，應(yīng)該怎么做？大熊貓大熊貓1、看圖入手，談話引入。、看圖入手，談話引入。展示學(xué)生收集的大熊貓圖片，感受大熊貓的可愛，展示學(xué)生收集的大熊貓圖片，感受大熊貓的可愛，順勢揭題：順勢揭題：“大熊貓真可愛，小朋友一定想多了解一大熊貓真可愛，小朋友一定想多了解一些大熊貓，那就讓我們一起來讀課文吧！些大熊貓，那就讓我們一起來讀課文吧！”2、豐富積累，學(xué)以致用。、豐富積累，學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫大熊貓外形特點(diǎn)的段落，抓引導(dǎo)學(xué)生讀一

4、讀描寫大熊貓外形特點(diǎn)的段落，抓住重點(diǎn)詞，如：住重點(diǎn)詞，如：“胖胖的、圓圓的、毛茸茸的胖胖的、圓圓的、毛茸茸的”等，讀等，讀一讀，感受大熊貓的可愛。在此基礎(chǔ)上，出示課文插一讀，感受大熊貓的可愛。在此基礎(chǔ)上，出示課文插圖或?qū)W生收集的的圖片，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)圖或?qū)W生收集的的圖片，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用書中的詞語來描述自己眼中的大熊貓。學(xué)生用書中的詞語來描述自己眼中的大熊貓。演一棵大樹演一棵大樹1、故事引入，激發(fā)興趣。講講“小紅帽”的故事，如果演這個(gè)故事，你最想扮演誰？2、抓住重點(diǎn)詞語，朗讀感悟。自由讀課文，根據(jù)自己的理解完成填空： 阿海演一棵大樹，演得很（ ）。 先鼓勵學(xué)生用不同的詞

5、語填空，再引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語句來說明，可抓住“直直地站”“手中牽著”“輕輕地?fù)u擺”等詞語來體會。 寄給青蛙的信寄給青蛙的信1、角色朗讀，體驗(yàn)真情。抓住表現(xiàn)心情變化“難過沒精打采傷心驚喜高興”這一線索，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇角色，以小組為單位練習(xí)分角色朗讀，推薦一組同學(xué)進(jìn)行表演，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評選最佳朗讀獎、表演獎。2、實(shí)踐擴(kuò)展，表達(dá)情意。請你也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫幾句話。寫好后和同學(xué)進(jìn)行交流。誰住頂樓誰住頂樓1、動畫激趣，導(dǎo)入新課。課件演示，教師描述：新樓房蓋好了，小馬、小兔、小狗、小猴高興極了，大家都準(zhǔn)備搬新家，可這時(shí)，有一個(gè)問題把大家難住了，誰住最上一

6、層樓呢？板書 ：誰住頂樓2、讀文質(zhì)疑，讀議解疑。學(xué)生先自讀課文，邊讀邊想，提出不懂的問題，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式讀課文，看看自己讀懂了哪些問題，還有哪些問題不懂，和小組同學(xué)討論解決，最后，小組匯報(bào)展示。 語海暢游語海暢游1、讀漢語拼音字母表，看誰記得牢。這個(gè)練習(xí)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)識記漢語拼音字母表，能認(rèn)讀每組相對應(yīng)的大、小寫字母。首先要求讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；同時(shí)能區(qū)分大小寫字母及形近字母。指導(dǎo)學(xué)生看看標(biāo)有大寫字母的路圖標(biāo)，讓學(xué)生了解生活中也需用大寫字母。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生多讀幾遍字母表，然后出示一些大、小寫字母卡片，讓學(xué)生找出想對應(yīng)的一組字母來，最后引導(dǎo)孩子們將路圖標(biāo)中的大寫字母改寫成

7、小寫字母，也可出示幾個(gè)小寫字母，讓學(xué)生改寫成大寫字母。2、我會寫本次寫字練習(xí)是讓學(xué)生摹仿例字寫好上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察，說說每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，位置比例。然后既讓學(xué)生在書上進(jìn)行仿寫練習(xí)，也可在練習(xí)本上練習(xí)，評一評，看誰寫得最好看。語海暢游語海暢游3、連一連這是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)量詞的練習(xí)。教學(xué)時(shí)可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）讓學(xué)生說出圖上的幾種事物。（2）試著將數(shù)量詞和想對應(yīng)的圖畫用線連起來。（3）同桌的小朋友相互檢查，看連得是否正確。4、看圖選句子本題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和判斷能力。老師可先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，在看懂圖的基礎(chǔ)上選擇符合圖意的句子。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察，說說每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，位置比例。然后既讓學(xué)生在書上進(jìn)行仿寫練習(xí)，也可在練習(xí)本上練習(xí)，評一評，看誰寫得最好看。能說會道能說會道本次能說會道的形式是先聽老師講故事，再說說自己的體會。根據(jù)本單元所表現(xiàn)的主題。教學(xué)時(shí)，教師可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行組織教學(xué)：1、學(xué)生看圖，老師向?qū)W生講“烏