一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)樹(shù)褚海燕

1、分析者分析者褚海燕褚海燕教材版本教材版本語(yǔ)文語(yǔ)文s s版版使用年級(jí)使用年級(jí)一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè) 內(nèi)容類型內(nèi)容類型第三單元第三單元學(xué)校學(xué)校裕民小學(xué)裕民小學(xué)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)策略學(xué)生對(duì)小動(dòng)物比較學(xué)生對(duì)小動(dòng)物比較喜歡和熟悉，對(duì)學(xué)習(xí)喜歡和熟悉，對(duì)學(xué)習(xí)課文有興趣課文有興趣會(huì)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)讀69個(gè)生字，個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字。個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心他人遇事多為動(dòng)物、關(guān)心他人遇事多為別人著想的品質(zhì)別人著想的品質(zhì)能夠正確、流利、有能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感情地朗讀課文，能夠自主積累

2、詞語(yǔ)能夠自主積累詞語(yǔ)課文課文語(yǔ)文百花園語(yǔ)文百花園指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀和朗讀積累詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、拓寬視野拓寬視野讀中感悟，聯(lián)系生活讀中感悟，聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)鞏固練習(xí)實(shí)際，加強(qiáng)鞏固練習(xí)大熊貓大熊貓陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)演一棵大樹(shù)演一棵大樹(shù)寄給青蛙的信寄給青蛙的信誰(shuí)住頂樓誰(shuí)住頂樓背一背背一背能說(shuō)會(huì)道能說(shuō)會(huì)道語(yǔ)海暢游語(yǔ)海暢游關(guān)心與愛(ài)關(guān)心與愛(ài)第三單元第三單元課本劇表演課本劇表演自主識(shí)字能力差自主識(shí)字能力差朗讀有困難朗讀有困難陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)1、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)中重點(diǎn)抓住“啊，可憐的小鳥(niǎo)！”及輕聲說(shuō)：“媽媽，小鳥(niǎo)在躲雨，別嚇著它。”等句子，讀好語(yǔ)氣，體現(xiàn)出小作者內(nèi)心充滿同

3、情、關(guān)愛(ài)的情感。可采用教師范讀學(xué)生練讀學(xué)生個(gè)別讀齊讀等多層次進(jìn)行練習(xí)。2、結(jié)合實(shí)際，知行統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)勂綍r(shí)有沒(méi)有遇到類似的情況，你是怎么做的？今后再遇到類似的情況，應(yīng)該怎么做？大熊貓大熊貓1、看圖入手，談話引入。、看圖入手，談話引入。展示學(xué)生收集的大熊貓圖片，感受大熊貓的可愛(ài)，展示學(xué)生收集的大熊貓圖片，感受大熊貓的可愛(ài)，順勢(shì)揭題：順勢(shì)揭題：“大熊貓真可愛(ài)，小朋友一定想多了解一大熊貓真可愛(ài)，小朋友一定想多了解一些大熊貓，那就讓我們一起來(lái)讀課文吧！些大熊貓，那就讓我們一起來(lái)讀課文吧！”2、豐富積累，學(xué)以致用。、豐富積累，學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫(xiě)大熊貓外形特點(diǎn)的段落，抓引導(dǎo)學(xué)生讀一

4、讀描寫(xiě)大熊貓外形特點(diǎn)的段落，抓住重點(diǎn)詞，如：住重點(diǎn)詞，如：“胖胖的、圓圓的、毛茸茸的胖胖的、圓圓的、毛茸茸的”等，讀等，讀一讀，感受大熊貓的可愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，出示課文插一讀，感受大熊貓的可愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，出示課文插圖或?qū)W生收集的的圖片，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)圖或?qū)W生收集的的圖片，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)描述自己眼中的大熊貓。學(xué)生用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)描述自己眼中的大熊貓。演一棵大樹(shù)演一棵大樹(shù)1、故事引入，激發(fā)興趣。講講“小紅帽”的故事，如果演這個(gè)故事，你最想扮演誰(shuí)？2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀感悟。自由讀課文，根據(jù)自己的理解完成填空： 阿海演一棵大樹(shù)，演得很（ ）。 先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞

5、語(yǔ)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，可抓住“直直地站”“手中牽著”“輕輕地?fù)u擺”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。 寄給青蛙的信寄給青蛙的信1、角色朗讀，體驗(yàn)真情。抓住表現(xiàn)心情變化“難過(guò)沒(méi)精打采傷心驚喜高興”這一線索，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇角色，以小組為單位練習(xí)分角色朗讀，推薦一組同學(xué)進(jìn)行表演，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選最佳朗讀獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)。2、實(shí)踐擴(kuò)展，表達(dá)情意。請(qǐng)你也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫(xiě)幾句話。寫(xiě)好后和同學(xué)進(jìn)行交流。誰(shuí)住頂樓誰(shuí)住頂樓1、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。課件演示，教師描述：新樓房蓋好了，小馬、小兔、小狗、小猴高興極了，大家都準(zhǔn)備搬新家，可這時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題把大家難住了，誰(shuí)住最上一

6、層樓呢？板書(shū) ：誰(shuí)住頂樓2、讀文質(zhì)疑，讀議解疑。學(xué)生先自讀課文，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，看看自己讀懂了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題不懂，和小組同學(xué)討論解決，最后，小組匯報(bào)展示。 語(yǔ)海暢游語(yǔ)海暢游1、讀漢語(yǔ)拼音字母表，看誰(shuí)記得牢。這個(gè)練習(xí)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)記漢語(yǔ)拼音字母表，能認(rèn)讀每組相對(duì)應(yīng)的大、小寫(xiě)字母。首先要求讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；同時(shí)能區(qū)分大小寫(xiě)字母及形近字母。指導(dǎo)學(xué)生看看標(biāo)有大寫(xiě)字母的路圖標(biāo)，讓學(xué)生了解生活中也需用大寫(xiě)字母。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生多讀幾遍字母表，然后出示一些大、小寫(xiě)字母卡片，讓學(xué)生找出想對(duì)應(yīng)的一組字母來(lái)，最后引導(dǎo)孩子們將路圖標(biāo)中的大寫(xiě)字母改寫(xiě)成

7、小寫(xiě)字母，也可出示幾個(gè)小寫(xiě)字母，讓學(xué)生改寫(xiě)成大寫(xiě)字母。2、我會(huì)寫(xiě)本次寫(xiě)字練習(xí)是讓學(xué)生摹仿例字寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，位置比例。然后既讓學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，也可在練習(xí)本上練習(xí)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。語(yǔ)海暢游語(yǔ)海暢游3、連一連這是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)量詞的練習(xí)。教學(xué)時(shí)可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）讓學(xué)生說(shuō)出圖上的幾種事物。（2）試著將數(shù)量詞和想對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)用線連起來(lái)。（3）同桌的小朋友相互檢查，看連得是否正確。4、看圖選句子本題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和判斷能力。老師可先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，在看懂圖的基礎(chǔ)上選擇符合圖意的句子。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，位置比例。然后既讓學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，也可在練習(xí)本上練習(xí)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。能說(shuō)會(huì)道能說(shuō)會(huì)道本次能說(shuō)會(huì)道的形式是先聽(tīng)老師講故事，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。根據(jù)本單元所表現(xiàn)的主題。教學(xué)時(shí)，教師可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行組織教學(xué)：1、學(xué)生看圖，老師向?qū)W生講“烏