上海培智實(shí)用語文教材十二冊教案

1、第一單元 備課時間 月 日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.認(rèn)識生字，會讀會寫會組詞，認(rèn)識部首“阝”。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)讀本單元詞語，了解“日月潭 ”所在地理位置及形成原因。4、學(xué)習(xí)比喻句像（日潭像圓圓的太陽，月潭像彎彎的月亮）。5. 學(xué)生能用課文中的“一邊一邊”“像”造句。能力目標(biāo)1.逐步學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字。2.逐步學(xué)會讀課文的插圖。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)日月潭的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的愛祖國的山山水水和加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出那里的美麗迷人。教學(xué)難點(diǎn)怎樣讓學(xué)生理解“一邊一邊”“像”，并且能用他們造句。教學(xué)方

2、法第1課日月潭教學(xué)用具圖片、課件教學(xué)時數(shù)4課時第1課 日月潭日月潭：日月潭位于中國臺灣省南投縣魚池鄉(xiāng)水社村，是臺灣最大的天然湖，僅次于曾文水庫的第二大湖泊，中國最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。日月潭四周群山環(huán)抱，潭水清澈見底，能見度達(dá)10米以上，風(fēng)景非常優(yōu)美。日月潭中有一小島遠(yuǎn)望好像浮在水面上的一顆珠子，名拉魯島，以此島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月，日月潭因此而得名。教學(xué)目的：知識與技能：1、學(xué)生能理解描寫日月潭的美麗景色的句子。 2、理解課文，知道日月潭名字的由來。 3、認(rèn)讀詞語：大湖、小島、分成、兩半、碧綠、明珠、附近、四周、茂密、樹林 、倒映、非常、美麗

3、、日月潭、臺灣省、湖水相連。 4、學(xué)習(xí)比喻句像（日潭像圓圓的太陽，月潭像彎彎的月亮）。 5. 學(xué)生能用課文中的“一邊一邊”“像”造句。過程與方法：1、逐步學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字。2、逐步學(xué)會讀課文的插圖。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)日月潭的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的愛祖國的山山水水和加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出那里的美麗迷人。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解“一邊一邊”“像”，并且能用他們造句。教學(xué)教方法：講讀法教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：日月潭的簡介2、教學(xué)媒體的準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：第一課時（生詞、生字、讀圖） 備

4、課時間 月 日 上課時間：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、師：同學(xué)們，你們看這是什么地方？我們一起想去看看？(日月潭)2、誰知道“潭”什么意思？（深水池）師講解潭和小河的區(qū)別。3、日月潭是怎樣形成的？（日月潭位于中國臺灣省南投縣魚池鄉(xiāng)水社村，是臺灣最大的天然湖，僅次于曾文水庫的第二大湖泊，中國最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。是臺灣外來種生物最多的淡水湖泊之一。1 二、生詞。出示圖片。問1：這是什么？日月潭問2：哪張圖片是日潭？哪張圖片是月潭？三、學(xué)習(xí)生字1、老師范讀課文，請學(xué)生注意課文中的生字讀音。2、學(xué)生初讀課文，根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文中的生字。（1）讀準(zhǔn)字音（2）分析

5、生字的間架結(jié)構(gòu)（3）找出課文中與生字有關(guān)的詞語，初步理解意思。3、黑板出示生字，分別請學(xué)生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語a、請學(xué)生自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方b、初步學(xué)習(xí)課文中的二類字及詞語。C、學(xué)習(xí)本課生字。島字音：do部首：鳥組詞：（小島）（島上）筆畫：7結(jié)構(gòu)：上下鳥：雞、鴨、鵝、鴿、島：（小島）小島把潭水分為兩半。相字音：xing部首：木組詞：（相關(guān)）（相中）筆畫：9結(jié)構(gòu)：左右木：校、枝、樣、林 、床、機(jī)、板 （湖水相連）：兩岸湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠。珠字音：zh部首：王組詞：（水珠）（珠子）筆畫：10結(jié)構(gòu)：左右王：玩、班、現(xiàn)、玻、璃 （明珠）：小島

6、就像玉盤中的明珠。樹字音：shù部首：木組詞：（樹林）（樹苗）筆畫：9結(jié)構(gòu)：左中右木：校、枝、樣、林 、床、機(jī)、板、相 （樹林）：山上是茂密的樹林。常字音：cháng部首巾組詞：（常常）（非常）筆畫：11結(jié)構(gòu)：上下巾：師、帖、幫、帶、帕、布 （非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。四、讀課文回答問題。1、看圖說說這是什么地方?2、看地圖了解臺灣在哪？3、說說是什么把潭水分開的。（小島）五、課后作業(yè)抄寫生字。第二課時（總覽全文，了解課文大意，精度第一、二自然段）一、復(fù)習(xí)生字。1、讀詞語小島 湖水相連 明珠 樹林 非常 二、復(fù)習(xí)生詞：讀句子島（小島）小島把潭水分為兩半。相

7、（湖水相連）：兩岸湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠。珠（明珠）：小島就像玉盤中的明珠。樹（樹林）：山上是茂密的樹林。常（非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。三、初讀課文。1.跟讀課文，回答問題：日月潭在什么地方？(在臺灣省南投縣玉山和阿里山之間)那你們還知道我國還有那些大湖？洞庭湖 、昆明湖、大明湖。是什么把湖水分開的？為什么一個叫日潭，一個叫月潭？讀一讀:日潭像圓圓的太陽，月潭像彎彎的月亮.2、課文一共有幾個自然段？(4自然段)3、再讀課文。出示課文中第一段文字。（請學(xué)生朗讀）師：同學(xué)們第一自然段講了什么？（結(jié)合地圖讓學(xué)生知道日月潭在臺灣省。出示ppt）。出示第二段文字

8、。（學(xué)生齊讀）師：我們一起來看一看第二自然段為我們描繪了一幅怎樣的景象？（出示ppt，看圖理解，并給學(xué)生解釋“碧綠”的意思，用圖片形象的展示碧綠這個詞的意思。）師：同學(xué)們，這幅畫面美不美啊？兩潭湖水相連，像碧綠的（大玉盤）小島就像玉盤中的（明珠）。大家閉上眼睛，聽老師讀，想象和感受一下這美麗的景象。師：大家還記不記得剛才老師為大家講解了日月潭的來歷？那位同學(xué)還記得？站起來給同學(xué)講一講？（請學(xué)生講述，之后鼓勵）師：這一段中，第一句話就為我們講述了日月潭的來歷。師：大家有沒有注意到老師用紅顏色標(biāo)出來的詞語？（出示：一邊一邊/像），一邊一邊,是一個并列詞語，連接兩個同時進(jìn)行的動作。例如：媽媽一邊做飯

9、一邊說話。/我一邊看書一邊思考。師：同學(xué)們理解了嗎？（請學(xué)生造句）師：像。在這里是一個比喻詞，就是把一個物體比喻成與它相近或相似的物體。例如：小明的臉像紅紅的大蘋果。/彎彎的月亮像鐮刀。（請學(xué)生造句）第三課時（精讀第三四自然段）一、復(fù)習(xí)：通讀課文。1. 出示生字新詞，個別朗讀，A類生能給生字組詞并能解釋重點(diǎn)詞語的意思；B類生能給生字組詞；C類生能正確認(rèn)讀生字新詞。2. 通過提問“日月潭給你留下怎樣的印象”，引導(dǎo)學(xué)生說出詞語“美麗”二、精讀第三、四自然段。1、出示第三段。（學(xué)生齊讀） 師：同學(xué)們，第三自然段是怎樣描述日月潭周圍美麗的景色的?（讓學(xué)生找出來，并為學(xué)生解釋茂密和倒

10、映的意，插入插圖形象生動的表現(xiàn)出來）。2、出示第四段師：誰來告訴老師，在這一段中，作者是怎樣抒發(fā)自己的感情的？師：所以，我們一定要熱愛自己祖國的山山水水，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，從小事做起。（可以讓學(xué)生說一說怎么保護(hù)環(huán)境）師：好了，我們的課文學(xué)完了，同學(xué)們，我們的日月潭美不美啊，那就讓我們再次來感受一下它的美麗。（學(xué)生齊讀課文）  3、總結(jié)課文   4、家庭作業(yè) （1）、背誦第二自然段。    （2）、用“一邊.一邊."和“像”分別造兩個句子。十、板書設(shè)計(jì)        

11、0; 一、  日月潭的地理位置：臺灣         二、  日月潭的來歷及美麗  日月潭 三、月潭周圍的美麗景色景色         四、作者抒發(fā)的感情 第四課時（課后練習(xí)）一、比一比，再組詞。鳥（ ）日（ ）珠（ ）島（ ）明（ ）株（ ）二、寫出下列字的部首。潭（ ）島（ ）相（ ）附（ ）樹（ ）三、組詞。因（ ）（ ）傳（ ）（ ）叫 （ ）（ ）陣（ ）（ ）四、讀詞語大湖、小島、分成、兩半、碧綠、明珠、附近、四周、茂密、樹林 、倒映

12、、非常、美麗、日月潭、臺灣省、湖水相連。五、仿句練習(xí)造句1、媽媽 一邊 做飯 一邊 說話。 （ ）一邊（ ）一邊（ ）。2、我 一邊 看書 一邊 思考。（ ）一邊（ ）一邊（ ）。3、日潭 像 圓圓的太陽。 （ ）像（ ）。課后反思： 第二單元備課 備課時間 ： 8 月 25 日 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.認(rèn)識生字，會讀會寫會組詞，認(rèn)識部首“車”。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)讀本單元詞語，了解“大自然的語言 ”中三種語言，明白“朝霞不出門，晚霞行千里 ?！?“ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?、學(xué)習(xí)觀察身邊大自然的各種變化，學(xué)會觀察自然景物的方法。 5. 學(xué)生能用課文

13、中的“越越”造句。能力目標(biāo)1、正確的朗讀課文，并能懂得一些大自然的語言。2.逐步學(xué)會讀課文的插圖。情感目標(biāo)學(xué)會仔細(xì)觀察生活，學(xué)會獲取大自然語言的方法，讓大自然的語言為我們服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)懂得大自然的語言教學(xué)難點(diǎn)怎樣讓學(xué)生理解“越越”，并且能用他們造句。教學(xué)內(nèi)容第2課大自然的語言 第3課 雪第4課雷雨教學(xué)用具圖片、課件教學(xué)時數(shù)3課時3課時3課時第2課大自然的語言教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認(rèn)識生字，會讀會寫會組詞，認(rèn)識部首“車”。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)讀本單元詞語，了解“大自然的語言 ”中三種語言，明白“朝霞不出門，晚霞行千里 ?！?“ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡

14、?！?、學(xué)習(xí)觀察身邊大自然的各種變化，學(xué)會觀察自然景物的方法。5. 學(xué)生能用課文中的“越越”造句。能力目標(biāo)：1、正確的朗讀課文，并能懂得一些大自然的語言。2.逐步學(xué)會讀課文的插圖。情感目標(biāo)：學(xué)會仔細(xì)觀察生活，學(xué)會獲取大自然語言的方法，讓大自然的語言為我們服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得大自然的語言。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解“越越，并且能用他們造句。教學(xué)方法：講解法、觀察法、談話法等。教學(xué)用具：圖片、課件教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程：第一課時（生詞、生字、讀圖） 備課時間：8月26日 上課時間：一、大自然的語言：“朝霞不出門，晚霞行千里 ?！?“ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?、導(dǎo)入新課：人類有語言，大自

15、然也有它們的語言，俗話說“螞蟻壘窩要落雨”，意思是螞蟻開始壘窩天就快下雨了。這就是大自然的語言。春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩那么，這些豐富多 彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢？帶著這些疑 問，我們一起來學(xué)習(xí)大自然的語言。二、生詞。出示圖片。問1：這是什么？問2：那張圖片畫的什么呀？灬三、學(xué)習(xí)生字1、老師范讀課文，請學(xué)生注意課文中的生字讀音。2、學(xué)生初讀課文，根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文中的生字。（1）讀準(zhǔn)字音（2）分析生字的間架結(jié)構(gòu)（3）找出課文中與生字有關(guān)的詞語，初步理解意思。3、黑板出示生字，分別請學(xué)生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語1、請學(xué)生

16、自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方2、初步學(xué)習(xí)課文中的二類字及詞語3、學(xué)習(xí)本課生字。然字音：rán部首：灬組詞：（自然）（然后）筆畫：12結(jié)構(gòu)：上下灬：點(diǎn)、照、羔、杰、然：（自然）大自然有自己的語言。處字音：chù部首：卜組詞：（高處）（相處）筆畫：5結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。卜：處、臥、 （永遠(yuǎn)）：粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。傘字音：sn部首：人組詞：（雨傘）（傘柄）筆畫：6結(jié)構(gòu)：上下 人、個、從、介、今、倉、全、會 （雨傘）：媽媽出門要帶傘。粗字音：shù部首：米組詞：（粗細(xì)）（粗心）筆畫：11結(jié)構(gòu)：左右：類、粉、糧、料（粗心大意）：粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。四、讀課

17、文回答問題。1、看圖說說這是什么地方?2、你知道大自然有哪些語言？3、課文介紹了哪幾種大自然的語言。（三種）五、課后作業(yè)：抄寫生字。第二課時（總覽全文，了解課文大意，精度第一、二自然段）一、復(fù)習(xí)生字。1、讀詞語語言 以為 到處 觀察 發(fā)現(xiàn) 搬家 永遠(yuǎn) 雨傘 仔細(xì) 大自然 粗心大意 妙不可言二、復(fù)習(xí)生詞：讀句子粗（粗心大意）：粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。然：（自然）大自然有自己的語言。傘（雨傘）：媽媽出門要帶傘。然：（自然）大自然有自己的語言。三、初讀課文。1.跟讀課文，回答問題：2、課文一共有幾個自然段？(4自然段)3、再讀課文理解詞語螞蟻：螞蟻：結(jié)合實(shí)際講解搬：動作演示。搬家、搬床、搬花。樁：看

18、圖講解。樹樁妙不可言：形容好得難以用文字、語言表達(dá)。粗心大意：指做事馬虎，不細(xì)心。4、借助課件理解課文內(nèi)容：課文一共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)告訴我們了什么？第二小節(jié)說的白云和我們有什么關(guān)系呢？第三小節(jié)的螞蟻又是大自然和我們說的什么呢？樹樁上的圈圈又告訴了我們什么呢？第四小節(jié)告訴我們怎樣才能看懂大自然的語言呢？可根據(jù)問題讀課文并答問題，從而理解課文內(nèi)容。5、拓展運(yùn)用：朝霞不出門，晚霞行千里 。” “ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”四、鞏固練習(xí)1、讀詞語語言 以為 到處 觀察 發(fā)現(xiàn) 搬家 永遠(yuǎn) 雨傘 仔細(xì) 大自然 粗心大意 妙不可言2、造句到處五、作業(yè)：寫詞語，搜集更多的諺語，懂得更多的大自然的語

19、言。 第四課時（課后練習(xí)）一、比一比，再組詞。然（ ）處（ ）傘（ ）照（ ）外（ ）全（ ）二、寫出下列字的部首。然（ ）處（ ）傘（ ）粗（ ）樁（ ）三、組詞。發(fā)（ ）（ ）觀（ ）（ ）語 （ ）（ ）現(xiàn)（ ）（ ）四、讀詞語語言 以為 到處 觀察 發(fā)現(xiàn) 搬家 永遠(yuǎn) 雨傘 仔細(xì) 大自然 粗心大意 妙不可言五、仿句練習(xí)造句1、媽媽 一邊 做飯 一邊 說話。 （ ）一邊（ ）一邊（ ）。2、我 一邊 看書 一邊 思考。（ ）一邊（ ）一邊（ ）。3、日潭 像 圓圓的太陽。 （ ）像（ ）。六、造句到處課后反思： 第3課 雪教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.認(rèn)識生字，會讀會寫會組詞，復(fù)習(xí)部首

20、“氵”。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過視頻圖片理解下雪雪后人物活動，進(jìn)而理解課文內(nèi)容感受大自然的美妙。4、學(xué)習(xí)觀察身邊大自然的各種變化，學(xué)會觀察自然景物的方法。5、 學(xué)生能用課文中的“越越”造句。能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解雪前、雪中、雪后的情景。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛勞動的情感，知道雪后要注意安全。情感目標(biāo)：學(xué)會仔細(xì)觀察生活，學(xué)會獲取大自然語言的方法，通過視頻圖片理解下雪雪后人物活動，進(jìn)而理解課文內(nèi)容感受大自然的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：懂得大自然的語言。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文教學(xué)方法：講解法、觀察法、談話法等。教學(xué)用具：圖片、課件教學(xué)時數(shù)：4課時教學(xué)過程：第一課時

21、（生詞、生字、讀圖） 備課時間：8月26日 上課時間：一、雪：出示圖片欣賞大雪的圖片。二、生詞。出示圖片。問1：這張圖畫上有什么人物？他們在做什么？問2：說說雪前、雪中、雪后的情景？三、學(xué)習(xí)生字1、老師范讀課文，請學(xué)生注意課文中的生字讀音。2、學(xué)生初讀課文，根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文中的生字。（1）讀準(zhǔn)字音（2）分析生字的間架結(jié)構(gòu)（3）找出課文中與生字有關(guān)的詞語，初步理解意思。3、黑板出示生字，分別請學(xué)生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語1、請學(xué)生自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方2、初步學(xué)習(xí)課文中的二類字及詞語3、學(xué)習(xí)本課生字。輪字音：lún部首：車組詞：（年輪）（車輪）筆畫：8結(jié)構(gòu)：左

22、右車：轉(zhuǎn)、輕、較：（一輪）天晴了，一輪紅日升起來了。升字音：shng部首：丿組詞：（升起）（升級）筆畫：4結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。注意和“開”區(qū)分開來已：y獨(dú)體字筆畫3畫組詞（已經(jīng)）注意區(qū)分己。（已經(jīng)）：孩子已經(jīng)長大了。經(jīng)字音：jng部首：纟組詞：（經(jīng)過）（已經(jīng)）筆畫：8結(jié)構(gòu)：左右 （已經(jīng)）：孩子已經(jīng)長大了。四、學(xué)習(xí)詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經(jīng) 開始 清掃升起來五、讀課文回答問題。1、課文一共有幾個自然段？2、什么時候下了一場雪？六、作業(yè)：寫詞語第二課時（總覽全文，了解課文大意，精度第一、二自然段）一、復(fù)習(xí)生字。1、讀詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經(jīng) 開始 清掃升起來二、復(fù)

23、習(xí)生詞：讀句子已（已經(jīng)）：孩子已經(jīng)長大了。輪（一輪）天晴了，一輪紅日升起來了。三、初讀課文。1.跟讀課文，回答問題：2、課文一共有幾個自然段？(4自然段)3、再讀課文理解詞語讀第一自然段：什么時候下的雪？下雪前天氣是怎么樣的？傍晚又是怎么樣的？4、找出重點(diǎn)詞語。讀第二自然段：下了多長時間的雪？地上、樹上、房子上都有什么變化？四、鞏固練習(xí)1、讀詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經(jīng) 開始 清掃升起來2、寫出下列字的部首。輪（ ）經(jīng)（ ）雪（ ）場（ ）球（ ）五、作業(yè)：用自己的話說一說雪前中后的情景。第三課時（精讀第三四自然段）一、復(fù)習(xí)：通讀課文。1. 出示生字新詞，個別朗讀，A

24、類生能給生字組詞并能解釋重點(diǎn)詞語的意思；B類生能給生字組詞；C類生能正確認(rèn)讀生字新詞。2. 用自己的話說一說雪前中后的情景。二、精讀第三、四自然段。1、出示第三段。（學(xué)生齊讀）天氣又變成什么樣的了？景色是否別有一番風(fēng)味？雪后路面是怎么樣的？清潔工、老師和同學(xué)們在雪后做了些什么呢？小同學(xué)在干什么呢？最后一段寫了什么？三、鞏固練習(xí)1做課后習(xí)題1-3，重點(diǎn)講解第3題，在句子中多了兩個詞語“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、昏暗”，比較這兩個句子的不同。更加形象、生動、具體，讓人讀后有一種身臨其境的感覺。2用自己的話說一說雪前中后的情景。四、拓展運(yùn)用畫雪景感受雪景的美麗。五、總結(jié)課文六、作業(yè)：用自己的話說一說雪前中

25、后的情景。 第四課時（課后練習(xí)）一、比一比，再組詞。開（ ）已（ ）清（ ）升（ ）己（ ）晴（ ）二、寫出下列字的部首。輪（ ）經(jīng)（ ）雪（ ）場（ ）操（ ）三、組詞。因（ ）（ ）傳（ ）（ ）叫 （ ）（ ）陣（ ）（ ）四、讀詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經(jīng) 開始 清掃升起來五、根據(jù)課文內(nèi)容填空（ ）的天空（ ）寒風(fēng)一（ ）紅日一（ ）雪花 六、寫出帶有下列部首的字。車（ ）（ ）（ ）纟（ ）（ ）（ ）七、看圖連詞。雪花 清潔工人 滾雪球 掃雪 （ ） （ ） （ ） （ ）八、與爸爸媽媽分享下，雪后的景色是怎樣的？地上、樹上、房頂上都變成什么顏色了？下雪天

26、路上的車輛開得快嗎？路上的行人穿得衣服厚不厚？走得快不快？下雪后，我們可以做些什么平時做不了的事情？比如堆雪人課后反思： 第4課 雷雨教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.通過視頻、圖片理解雷雨前、中、后景色。2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)雷雨天氣自我保護(hù)意識。3. 熟練地朗讀課文，知道雷雨前、雷雨時、雷雨后各是怎樣的景色。4、學(xué)習(xí)觀察身邊大自然的各種變化，學(xué)會觀察自然景物的方法。5、 學(xué)習(xí)句型“越越” “像”。能力目標(biāo)：1、正確的朗讀課文，學(xué)會觀察自然景物的方法。2.逐步學(xué)會讀課文的插圖。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察，知道怎么防雷電。教學(xué)重點(diǎn)：生字新詞，朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解“越越” “像”。，并且能

27、用他們造句。教學(xué)方法：講解法、觀察法、談話法等。教學(xué)用具：圖片、課件教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程：第一課時（生詞、生字、讀圖） 備課時間：8月27日 上課時間：一、 謎語導(dǎo)入：有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就屬他.發(fā)起怒來大聲說,伴著成串淚珠下.謎底雷雨二、 生詞。滿天的烏云、清新的空氣、，明晃晃的鏡子、一只蜘蛛、一陣大風(fēng)、一條彩虹、一面鏡子、一陣涼爽、樹枝亂搖、迎面撲來。三、 出示圖片。問1：這張圖畫上有什么人物？他們在做什么？問2：說說雪前、雪中、雪后的情景？四、學(xué)習(xí)生字1、老師范讀課文，請學(xué)生注意課文中的生字讀音。2、學(xué)生初讀課文，根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文中的生字。（1）讀準(zhǔn)字音（2）分析生字的間架結(jié)構(gòu)（

28、3）找出課文中與生字有關(guān)的詞語，初步理解意思。3、黑板出示生字，分別請學(xué)生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語1、請學(xué)生自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方2、初步學(xué)習(xí)課文中的二類字及詞語3、學(xué)習(xí)本課生字。雷 拼音：léi 部首：雨（雪、霜、霧、露）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 筆畫：13畫 組詞：（打雷）（雷雨）枝 拼音：zh 部首：木（樹、林、柏、松）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 筆畫：8畫 組詞：（樹枝）（柳枝）網(wǎng) 拼音：wng 部首：冂（同、周、岡）結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu) 筆畫：6畫 組詞：（網(wǎng)球）（魚網(wǎng)）亮 拼音：liàng 部首：亠（高、畝、產(chǎn)、充）結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu) 筆畫：9畫 組詞：（明亮）（

29、洪亮）撲 拼音：p 部首：扌（打、掃、把、拍）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 筆畫：5畫 組詞：（撲滅）（迎面撲來）池 拼音：chí 部首：氵（洗、活、清、潔）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 筆畫：6畫 組詞：（水池）（池塘）五、讀課文回答問題。1、課文一共有幾個自然段？2、簡單說說雷雨前、雷雨時、雷雨后各是怎樣的景色。六、作業(yè)：書寫生字第二課時（總覽全文，了解課文大意）一、復(fù)習(xí)生字。1、寫出下列字的部首。滿（ ）沉（ ）樹（ ）蟬（ ）忽（ ）然（ ）雷（ ）閃（ ）窗（ ）蜘（ ）漸（ ）越（ ）涼（ ）池（ ）塘（ ）蛙（ ）網(wǎng)（ ）逃（ ）2、組詞。雷（ ）（ ）枝（ ）（ ）網(wǎng)（ ）（ ）亮（ ）（ ）撲

30、（ ）（ ）池（ ）（ ）二、 復(fù)習(xí)謎語導(dǎo)入：有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就屬他.發(fā)起怒來大聲說,伴著成串淚珠下.謎底雷雨三、初讀課文，理解課文內(nèi)容1.跟讀課文，回答問題：課文一共有幾個自然段？（9自然段）把這幾個自然段按照雷雨前、雷雨時、雷雨后的幾個時間歸納成三個大段，應(yīng)該怎樣分呢？雷雨前天氣是怎么樣的？（滿天的烏云 黑沉沉）蟬和蜘蛛又是怎么樣的？(一聲也不叫 逃走了)雷雨時景物有什么變化？雷聲和雨聲又有什么變化？閃電越來越亮 雷聲聲越來越響天空又有什么變化呢？雷雨后天空出現(xiàn)了什么？池塘里有什么變化？2、看圖片理解并學(xué)習(xí)句型“越越” “像”。、小朋友的臉像紅蘋果 。、荷葉上的水珠像鉆石.、雪花像

31、羽毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來。、傍晚的太陽像雞蛋黃。、柳枝長長的像女孩的頭發(fā)。雨越下越大 樹越長越高 小紅越來越漂亮 天越來越暗 空氣越來越臭3、用自己的話說一說雷雨前、中、后的情景。四、鞏固練習(xí)：簡單說說雷雨前、雷雨時、雷雨后各是怎樣的景色。五、拓展練習(xí)：用自己的話說一說雷雨前、中、后的情景。六、作業(yè)：1、組詞。雷（ ）（ ）枝（ ）（ ）網(wǎng)（ ）（ ）亮（ ）（ ）第三課時（課后練習(xí)）一、寫出下列字的部首。滿（ ）沉（ ）樹（ ）蟬（ ）忽（ ）然（ ）雷（ ）閃（ ）窗（ ）蜘（ ）漸（ ）越（ ）涼（ ）池（ ）塘（ ）蛙（ ）網(wǎng)（ ）逃（ ）二、組詞。雷（ ）（ ）枝（ ）（ ）網(wǎng)（ ）（

32、 ）亮（ ）（ ）撲（ ）（ ）池（ ）（ ）三、造句。越越_像_四、按課文內(nèi)容填空。1.滿天的（ ）（ ），黑沉沉地壓下來。2.樹上的葉子一動也（ ）（ ），蟬一聲也（ ）（ ）。3.忽然，一陣大風(fēng)吹得樹枝亂搖，一只蜘蛛從（ ）（ ）垂下來，逃走了。4.（ ）（ ）越來越亮，（ ）（ ）越來越響。5.清新的空氣迎面撲來，臉上感到（ ）（ ）涼爽。6.池塘里水滿了，明晃晃的像面大鏡子。（ ）（ ）也叫起來了。五、填空。滿天的 空氣清新的 鏡子明晃晃的 烏云一（ ）蜘蛛、一（ ）大風(fēng)、一（ ）彩虹、一（ ）鏡子、一（ ）涼爽六、連線。七、寫出帶有下列部首的字。雨（ ）（ ）（ ）木（ ）（ ）（

33、 ）冂（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）課后反思： 梅花教案第5課 梅花教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字新詞，通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。 2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標(biāo)：通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)方法：講解法、觀察法、談話法等。教

34、學(xué)用具：圖片、課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一、二課時（生詞、生字、講解詩意）備課時間： 上課時間： 一導(dǎo)入新課：教師拿播放課件盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。 二學(xué)習(xí)新課：1、范讀古詩2、學(xué)習(xí)生字新詞凌、遙、為3、理解每句詩的意思墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。 凌寒獨(dú)自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。 遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。為有暗香來：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。二、進(jìn)一步理解古詩意思1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？（1）讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。（2）自己組織語言練習(xí)說一說。（3）結(jié)合

35、自己的體會說一說。（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來；詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一 樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）2、教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。三、欣賞古詩1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕?。（讓學(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）2、師

36、生共同欣賞，參加交流活動。3、師生共同有感情地誦讀古詩。四、實(shí)踐嘗試1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂聲中做畫）2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）五、總結(jié)六、作業(yè)：背誦古詩課后反思： 第一、二課時（生詞、生字、講解詩意） 備課時間：8月28日 上課時間：江上漁者教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字新詞，通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。 2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實(shí)。4、通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)

37、詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標(biāo)：通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)方法：講解法、觀察法、談話法等。教學(xué)用具：圖片、課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名帶讀詞語。2、上節(jié)課通過讀課文，我們知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃， 大詩人范仲淹為此寫下了江上漁者這首詩，今天我們繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。二、自主體驗(yàn)，合

38、作探究感悟詩文1、師讀第1自然段。師：有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓。他看到了什么，聽到了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，勾畫有關(guān)句子。)2、請大家把自己找到的句子同桌之間讀一讀。3、指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時會說些什么?(可以鼓勵學(xué)生朗讀或表演，體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。)4、 (出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。)誰想讀?(引導(dǎo)學(xué)生讀這句詩)5、你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里？(1)學(xué)生討論，教師指名回答。(2)你從詩中讀懂什么了?(學(xué)生邊回答教師邊指導(dǎo)學(xué)生說說客人從哪里來?到哪里去？體會“南

39、來北往”這個詞，從而理解“往來人”的意思。)6、鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠(yuǎn)地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時，作者站起身來向江面望去。他看見了什么? 7、江面上風(fēng)浪這么大，如果不小心就有可能出危險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說出可能造成船毀人亡的后果，引導(dǎo)他們體會漁民的艱辛和危險(xiǎn)。可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險(xiǎn)。8、請大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險(xiǎn)，把描寫的句子好好讀讀。9、指名學(xué)生反饋。想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會被江水沖到什么地方去。10、再請學(xué)生讀這一句：說說為什么要這樣讀?評價學(xué)生：在江上捕魚真危險(xiǎn)啊，老師聽出你很同

40、情那些漁民。11、出示詩句：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊；江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險(xiǎn)隨時都會有翻沉的危險(xiǎn)，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚這不由地又讓老師想到一首我們學(xué)過的寫農(nóng)民種地艱辛的詩鋤禾，老師誦讀鋤禾，學(xué)生受到感染也會跟讀。12、歸納小結(jié)：農(nóng)民勞動很辛苦，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！逼鋵?shí)江上漁者也很辛苦，真是“誰知盤中魚，條條皆辛苦。范仲淹寫的這首詩和我們學(xué)的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有思想。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。2、出示生字者、但、君，用學(xué)過的

41、記字方法，自己試著記一記。3、教師范寫要注意的關(guān)鍵字。4、生練寫。四、作業(yè)：背誦古詩江上漁者板書設(shè)計(jì) 江上：往來人 但愛 鱸魚美 （吃魚者） （鮮美） 漁民生活 艱辛危險(xiǎn) 江中：一葉舟 出沒 風(fēng)波里 （打魚人）課后反思： 六、連線（5分）碧綠的 樹林昏暗的 玉盤茂密的 空氣清新的 天空七、背誦梅花江上漁者（10分）八、讀詞語和句子（15分）滿天的烏云、清新的空氣、，明晃晃的鏡子、一只蜘蛛、一陣大風(fēng)、一條彩虹、一面鏡子、一陣涼爽、樹枝亂搖、迎面撲來、 觀察 發(fā)現(xiàn)、 搬家 、 永遠(yuǎn) 雨傘 、 仔細(xì)、 大自然、 粗心大意 、 妙不可言1、 閃電越來越亮，雷聲越來越響。2、 漸漸地漸漸地，雷聲小了，雨

42、聲也小了。3、 清潔工人不畏嚴(yán)寒在掃著積雪。九、比一比，再組詞（10分）開（ ）己（ ）清（ ）升（ ）已（ ）晴（ ）鳥（ ）日（ ）珠（ ）島（ ）明（ ）株（ ）第三單元備課 備課時間 8月 28 日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)聯(lián)系課文內(nèi)容，掌握每一課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)了解一些關(guān)于電的知識，知道電的分類，電的作用以及電的危害。情感目標(biāo)教育學(xué)生要安全用電，避免電的危害，讓電為人類服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)生字新詞，課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)熟讀課文，感受語言的美，并能練習(xí)用學(xué)過的生字新詞說一句話。教學(xué)內(nèi)容獨(dú)體字 第6課 電 第7課 萬能的電教學(xué)用具圖片、課件教學(xué)時數(shù)3課時 3課時獨(dú)體字獨(dú)體字是以筆畫為直接單

43、位構(gòu)成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開，例如“人、山、手、毛、水、土、本、甘“等字。 筆畫與筆畫組合成獨(dú)體字，有下列幾種組合關(guān)系： 1、離散關(guān)系：即筆畫與筆畫之間有一定的間距， 互不接觸，例如“八、二、兒、川、心、六”等字。 2、連接關(guān)系：即筆畫與筆畫互相連接，例如“人、工、入、上、下、正、丁、月、幾、己、韭”等字。 3、交叉關(guān)系：即筆畫與筆畫之間互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、車、力”等字。 4、綜合關(guān)系：即離散、連接、交叉等多種關(guān)系綜合在一起，一個漢字包括好幾種筆畫組合關(guān)系，例如“巾、長、本、無、手、牛、士、毛”等字。 不少形近字的區(qū)別，主要是由筆畫組合關(guān)系的不同來體現(xiàn)的，例如“八

44、”與“人”是離散與連接的區(qū)別， “午”和“?！笔且还P交叉和多筆交叉的區(qū)別。 其他又如“九幾”、“天夫”、“刀力”、“開井”等字。 獨(dú)體字的筆畫形狀及筆畫組合，往往是因字而異，學(xué)習(xí)時只能一個一個死記，不能類推。初學(xué)漢字的人感到漢字難學(xué)，與此不無關(guān)系。獨(dú)體字在整個漢字系統(tǒng)中數(shù)量并不是很多，但所占的地位十分重要，它們不僅作為一個獨(dú)立的字從古使用至今，而且絕大部分同時又都是合體字的構(gòu)成部件，作為偏旁構(gòu)成合體字，構(gòu)字能力極強(qiáng)，把它們看作是漢字系統(tǒng)的核心一點(diǎn)也不過分。例如以“木”為偏旁構(gòu)成的現(xiàn)代常用漢字就有400多個，其他如 “口、人、日、土、王、月、馬、車、貝、火、心、石、目、田、蟲、米、雨”等， 構(gòu)字頻度都相當(dāng)高。 掌握了這些常用的獨(dú)體字，進(jìn)而學(xué)習(xí)其他漢字也就不難了。從這個角度看，漢字又有易學(xué)的一面。1畫 一乙 2 畫 二十丁廠七 卜 八人入乂兒九匕幾刁 了乃刀力又乜 3 畫 三亍干于士土工才下寸丈大兀與萬弋 上小口山巾丌 千川彳個么久丸夕及 廣亡門丫義之 尸已巳弓己衛(wèi)孑子孓也女飛刃習(xí)叉馬鄉(xiāng)幺 4 畫 豐王井開夫天無韋專丐廿木五卅不太犬歹尤車巨牙屯戈互瓦 止少曰日中貝內(nèi)水見 手午牛毛氣壬升夭長片幣斤爪父月氏勿欠丹烏 卞文方火為斗戶心 尹尺夬丑爿巴辦予書毋亓 5