九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再別康橋》課件語(yǔ)文版

1、 多情自古傷離別多情自古傷離別請(qǐng)你回憶關(guān)于送別的古詩(shī)句請(qǐng)你回憶關(guān)于送別的古詩(shī)句？ 徐志摩（徐志摩（1896-19311896-1931），原名），原名徐章徐章垿垿，別名南湖，云中鶴，浙，別名南湖，云中鶴，浙江海寧人。江海寧人?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。早年留學(xué)歐美，深受資產(chǎn)階級(jí)民早年留學(xué)歐美，深受資產(chǎn)階級(jí)民主、自由和個(gè)性解放思想的影響，主、自由和個(gè)性解放思想的影響，形成獨(dú)特的人生觀：形成獨(dú)特的人生觀：追求愛(ài)、自追求愛(ài)、自由和理想的美由和理想的美。 19221922年回國(guó)后，年回國(guó)后，歷任北京大學(xué)歷任北京大學(xué) 、清華大學(xué)教授。、清華大學(xué)教授。19231923年參與發(fā)起成立新月社。有年參與

2、發(fā)起成立新月社。有詩(shī)集詩(shī)集志摩的詩(shī)志摩的詩(shī)翡冷翠的一翡冷翠的一夜夜猛虎集猛虎集等。其詩(shī)語(yǔ)言清等。其詩(shī)語(yǔ)言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，著有散文集著有散文集落葉落葉巴黎的鱗巴黎的鱗爪爪自剖自剖等。等。19311931年年1111月因月因飛機(jī)失事遇難。飛機(jī)失事遇難。 作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的紳士詩(shī)人，徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的紳士詩(shī)人，徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，人稱詩(shī)哲、詩(shī)圣并不過(guò)分

3、，他的新詩(shī)可堪千古絕唱，他的行詩(shī)魂，人稱詩(shī)哲、詩(shī)圣并不過(guò)分，他的新詩(shī)可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛(ài)戴，他對(duì)愛(ài)情的為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛(ài)戴，他對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無(wú)邪，執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無(wú)邪，崇尚自由、平等、博愛(ài)的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚崇尚自由、平等、博愛(ài)的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的詩(shī)壇巨星的噩耗傳來(lái)，震驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的詩(shī)壇巨星的噩耗傳來(lái)，震驚了海內(nèi)外，了海內(nèi)外，胡適胡適連呼：連呼：“天才橫

4、死，損失的是中國(guó)文學(xué)天才橫死，損失的是中國(guó)文學(xué)！”徐志摩徐志摩的詩(shī)文都是風(fēng)格迥異于他人的，的詩(shī)文都是風(fēng)格迥異于他人的，儲(chǔ)安平儲(chǔ)安平曾在曾在悼志摩先生悼志摩先生一文中一文中說(shuō)：說(shuō)：“內(nèi)涵是它的骨骼，辭藻是他的外表；一座最牢的房子外面沒(méi)內(nèi)涵是它的骨骼，辭藻是他的外表；一座最牢的房子外面沒(méi)來(lái)一些現(xiàn)代美的彩色和輪廓，仍不能算完成它建筑上的藝術(shù)。來(lái)一些現(xiàn)代美的彩色和輪廓，仍不能算完成它建筑上的藝術(shù)?！边@這正道出了徐志摩為人為文的風(fēng)格，語(yǔ)言的華彩，夸飾的造句直接構(gòu)正道出了徐志摩為人為文的風(fēng)格，語(yǔ)言的華彩，夸飾的造句直接構(gòu)成了他詩(shī)文的外在美，再與之澎湃的內(nèi)在激情相匹配，儼然是一個(gè)成了他詩(shī)文的外在美，再與之澎

5、湃的內(nèi)在激情相匹配，儼然是一個(gè)灑脫不羈，放浪形骸的浪漫才子的灑脫不羈，放浪形骸的浪漫才子的“亮相亮相”。胡適說(shuō)得好，徐志摩。胡適說(shuō)得好，徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛(ài)愛(ài)，一個(gè)是，一個(gè)是自由自由，一，一 個(gè)是個(gè)是美美。的。的確是一語(yǔ)中的。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們要確是一語(yǔ)中的。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇詩(shī)歌，就是一篇可堪千古絕唱的經(jīng)典之作。學(xué)習(xí)的這篇詩(shī)歌，就是一篇可堪千古絕唱的經(jīng)典之作。 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來(lái)。我輕輕地招手， 作別西天的云彩。那河畔的金柳， 是夕陽(yáng)中的新娘。波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾

6、。那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支船篙， 向青草更青處漫溯；滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖。在康河的柔波里， 我甘心做一條水草。但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默， 沉默是今晚的康橋。 康橋康橋cambridgecambridge，即，即劍橋劍橋，鄰近康河，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世以劍橋大學(xué)聞名于世. .詩(shī)人曾在劍橋大學(xué)學(xué)詩(shī)人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過(guò)習(xí)生活過(guò).1928.1928年年, ,詩(shī)人第三次漫游歐洲詩(shī)人第三次漫游歐洲. .在在一個(gè)明媚的夏日午后一個(gè)明媚的夏日午后, ,詩(shī)人獨(dú)自悄悄來(lái)到康

7、詩(shī)人獨(dú)自悄悄來(lái)到康河河, ,徜徉于昔日的校園徜徉于昔日的校園, ,在那一木一花中在那一木一花中尋覓尋覓當(dāng)年的歡聲笑語(yǔ)和那灑落其間的青春年華當(dāng)年的歡聲笑語(yǔ)和那灑落其間的青春年華. .康河的水開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈康河的水開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈, ,喚醒了他的詩(shī)喚醒了他的詩(shī)情情, ,于是便吟成了這首傳世之作于是便吟成了這首傳世之作再別再別康橋康橋. .“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！蔽鼰熍c文化康橋情結(jié)康橋情結(jié) 康橋康橋, ,即劍橋即劍橋, ,英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。徐志英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾在摩曾在1921192119221922年在英國(guó)留學(xué)兩

8、年年在英國(guó)留學(xué)兩年, ,大部分時(shí)間在大部分時(shí)間在此度過(guò)。本詩(shī)作于此度過(guò)。本詩(shī)作于19281928年年1111月作者自英倫乘船返國(guó)途月作者自英倫乘船返國(guó)途中。由于這是作者舊地重游中。由于這是作者舊地重游, ,重訪昔日進(jìn)修、留下美重訪昔日進(jìn)修、留下美好記憶的學(xué)府所在地好記憶的學(xué)府所在地康橋康橋, ,故以故以再別康橋再別康橋?yàn)轭}。為題。 河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長(zhǎng) 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫( ) pnpnyngyngxngxngyyruruzozogogosslnlnshng xioshng xio注意加點(diǎn)字的讀音注意加

9、點(diǎn)字的讀音:荇衍溯朔xngynsShu篙嵩蒿snghogo 艷影：明艷的倒影。艷影：明艷的倒影。 青荇青荇xn：綠色的水草。：綠色的水草。 招搖：舞動(dòng)、搖擺。招搖：舞動(dòng)、搖擺。 浮藻浮藻zo：浮在水面的水藻。：浮在水面的水藻。 漫溯漫溯s：隨意地逆水而行。：隨意地逆水而行。 斑斕：燦爛多彩。斑斕：燦爛多彩。 笙笙shn簫：竹管類樂(lè)器。簫：竹管類樂(lè)器。 反復(fù)誦讀，體會(huì)反復(fù)誦讀，體會(huì)形式美形式美。抓住意象，欣賞抓住意象，欣賞意境美意境美。深入分析，領(lǐng)悟深入分析，領(lǐng)悟主題美主題美。 全詩(shī)共七個(gè)詩(shī)節(jié)，請(qǐng)概全詩(shī)共七個(gè)詩(shī)節(jié)，請(qǐng)概括本首詩(shī)的結(jié)構(gòu)。括本首詩(shī)的結(jié)構(gòu)。每節(jié)的意思每節(jié)的意思第一節(jié)，我輕輕告別康橋。第

10、一節(jié)，我輕輕告別康橋。第二節(jié)，康橋在我心中。第二節(jié)，康橋在我心中。第三節(jié)，我在康河的懷抱里。第三節(jié)，我在康河的懷抱里。第四節(jié)，這里有我往日的追求和希望。第四節(jié)，這里有我往日的追求和希望。第五節(jié)，可以在放歌中尋找往日的追求和希望。第五節(jié)，可以在放歌中尋找往日的追求和希望。第六節(jié)，但我不能放歌，沉默是最好的離別。第六節(jié)，但我不能放歌，沉默是最好的離別。 第七節(jié)，因此我悄悄地走了。第七節(jié)，因此我悄悄地走了。 朗讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩段詩(shī)，總體把握詩(shī)歌朗讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩段詩(shī)，總體把握詩(shī)歌所流露出來(lái)的感情。所流露出來(lái)的感情。依依惜別依依惜別一、一、詩(shī)中的哪些景物給你留下了深刻的印象？云彩，金柳，柔波，青云彩，金柳

11、，柔波，青荇，青草，星輝荇，青草，星輝等。 特點(diǎn)特點(diǎn) 在重墨重彩的描寫(xiě)中突出一個(gè)在重墨重彩的描寫(xiě)中突出一個(gè)“靜靜”字，以自己無(wú)聲的悄悄的告字，以自己無(wú)聲的悄悄的告別來(lái)映襯別來(lái)映襯康河寧?kù)o與和諧的美康河寧?kù)o與和諧的美。 板板 書(shū)書(shū) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)構(gòu)思精巧：構(gòu)思精巧：再別康橋第一部分第一部分（1）第二部分第二部分（26）第三部分第三部分（7）河畔的金柳軟泥的青荇彩虹似的夢(mèng)作別康橋作別康橋生離愁生離愁泛舟康橋泛舟康橋?qū)?mèng)尋夢(mèng)夢(mèng)醒夢(mèng)醒悄悄離去悄悄離去心憂傷心憂傷離愁別緒離愁別緒依戀康橋依戀康橋作別云彩蕩舟尋夢(mèng)不能放歌 不帶走一片云彩以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索 是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落是對(duì)詩(shī)歌的

12、音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。 ：來(lái)，彩；娘，漾；搖，：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。 首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。 疊字疊字 詩(shī)首節(jié)寫(xiě)久違學(xué)子作別母校時(shí)的萬(wàn)千離愁，詩(shī)首節(jié)寫(xiě)久違學(xué)子作別母校時(shí)的萬(wàn)千離愁，像是怕驚醒了一個(gè)美好的夢(mèng)，詩(shī)人刻意連用三個(gè)像是怕驚醒了一個(gè)美好的夢(mèng)，詩(shī)人刻意連用三個(gè)“輕輕輕輕”作疊字，為晚照下的康橋鋪墊寧?kù)o美的基調(diào)，也作疊字，為晚照下的康橋鋪墊寧?kù)o美的基調(diào)，也突出了自己對(duì)康橋的惜別深情。

13、突出了自己對(duì)康橋的惜別深情。 比喻比喻 把河畔的金柳比作夕陽(yáng)中的新娘，這樣就把河畔的金柳比作夕陽(yáng)中的新娘，這樣就賦予尋常事物以眩目的美麗，更浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜賦予尋常事物以眩目的美麗，更浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一和眷戀的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。起。 反復(fù)反復(fù) 詩(shī)人有意識(shí)地重復(fù)使用詩(shī)人有意識(shí)地重復(fù)使用“悄悄悄悄”等詞語(yǔ)，等詞語(yǔ)，情感有了呼應(yīng)，音律上形成回環(huán)。詩(shī)人惜別時(shí)細(xì)膩情感有了呼應(yīng)，音律上形成回環(huán)。詩(shī)人惜別時(shí)細(xì)膩的情感得以表現(xiàn)，同時(shí)也有一種唯美的效果。的情感得以表現(xiàn)，同時(shí)也有一種唯美的效果。 頂針頂針 第第6節(jié)兩處節(jié)兩處“沉默沉默”，形成

14、首尾聯(lián)珠的，形成首尾聯(lián)珠的效果。由夏蟲(chóng)的沉默擴(kuò)展到整個(gè)康橋的沉默，這種效果。由夏蟲(chóng)的沉默擴(kuò)展到整個(gè)康橋的沉默，這種蟬聯(lián)，讓人有無(wú)邊的遐思。最為沉默的或者就是惜蟬聯(lián)，讓人有無(wú)邊的遐思。最為沉默的或者就是惜別的詩(shī)人自己。別的詩(shī)人自己。 想像想像 面對(duì)康河，在詩(shī)人馳騁的想象里，面對(duì)康河，在詩(shī)人馳騁的想象里，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟尋夢(mèng)去滿載他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟尋夢(mèng)去滿載一船星輝，這些無(wú)不是想象的極致，也是是詩(shī)人一船星輝，這些無(wú)不是想象的極致，也是是詩(shī)人自在生命的熱烈追求。此時(shí)，詩(shī)人如莊周夢(mèng)蝶，自在生命的熱烈追求。此時(shí)，詩(shī)人如莊周夢(mèng)蝶，完全物我兩忘了。完全物我兩忘了。意象：意象：

15、這些景物不同于普通意義上這些景物不同于普通意義上的自然景物，都的自然景物，都浸入了作者的感情浸入了作者的感情，而超越了它們本身的自然屬性。這而超越了它們本身的自然屬性。這種種“經(jīng)詩(shī)人運(yùn)思而成的寓意深刻的經(jīng)詩(shī)人運(yùn)思而成的寓意深刻的形象形象”被稱之為被稱之為意象意象。 輕輕揮別云彩金柳水草浮藻星輝夏蟲(chóng)悄悄的走呼應(yīng)呼應(yīng)康橋的景物康橋的景物2、河畔金柳、河畔金柳倒影圖倒影圖3、青草水底、青草水底招搖圖招搖圖 4、榆陰浮藻、榆陰浮藻清潭圖清潭圖5、撐篙漫溯、撐篙漫溯尋夢(mèng)圖尋夢(mèng)圖6、黃昏夏蟲(chóng)、黃昏夏蟲(chóng)沉默圖沉默圖7、招手惜別、招手惜別云彩圖云彩圖1、揮手作別、揮手作別云彩圖云彩圖2.繪畫(huà)美繪畫(huà)美 如向西天

16、的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說(shuō)乎有話對(duì)詩(shī)人說(shuō)作者作者借助動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)借助動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如如“招手招手”“”“蕩漾蕩漾”“”“招搖招搖”“”“揉碎揉碎”“”“漫漫溯溯”“”“揮一揮揮一揮”等，使每一幅畫(huà)都富有流動(dòng)的等，使每一幅畫(huà)都富有流動(dòng)的畫(huà)面畫(huà)面美美，給人以立體感和動(dòng)感。，給人以立體感和動(dòng)感。 詩(shī)的語(yǔ)言詩(shī)的語(yǔ)言多選用富有色彩的詞語(yǔ)多選用富有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選。全詩(shī)中選用了用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，

17、青荇，彩虹，青草彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者等詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上視覺(jué)上的的色彩想象色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一幅色彩斑斕的畫(huà)面。節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一幅色彩斑斕的畫(huà)面。再別康橋再別康橋的繪畫(huà)美的繪畫(huà)美詩(shī)的語(yǔ)言多采用有色彩的詞語(yǔ)：詩(shī)的語(yǔ)言多采用有色彩的詞語(yǔ)：云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕青荇、彩虹、青草、星輝斑斕巧用動(dòng)詞，流動(dòng)的畫(huà)面美：巧用動(dòng)詞，流動(dòng)的畫(huà)面美：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮溯、揮一揮從詩(shī)歌的形式入手賞析詩(shī)歌1.繪畫(huà)美 2.音樂(lè)美3.建筑美云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草青荇，彩虹，青草” 押韻，回環(huán)復(fù)沓押韻，回環(huán)復(fù)沓節(jié)的勻稱和句的整齊節(jié)的勻稱和句的整齊思考：本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，描述了自己回到母?？禈?，在河中描述了自己回到母?？禈?，在河中泛舟的所見(jiàn)、所思、所感，表達(dá)了泛舟的所見(jiàn)、所思、所感，表達(dá)了自己對(duì)母校的眷戀和那如煙似波的自己對(duì)母校的眷戀和