魯教版思想品德七年級上冊《生活告訴自己“我能行”》教案

1、生活告訴自己“我能行”一、課程標準1、懂得自尊,知道廉恥，不做有損人格的事。2、養(yǎng)成自尊自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。3、客觀分析挫折和逆境，養(yǎng)成克服困難、積極進取的優(yōu)良品質。4、培養(yǎng)自己的堅強意志，提高心理承受力。二、教學目標1、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自尊自信、自立自強的生活態(tài)度；以自信的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成強者；從容應對挫折和逆境，磨礪意志，陶冶情操，保持積極進取的精神狀態(tài)。2、能力：在生活中塑造一個自信的“我”，增強調節(jié)自我、承受挫折的能力。提高觀察、分析、解決問題的能力。掌握搜集、處理、運用信息的方法和技能。關注熱點，能獨立思考、提出質疑和進行反

2、思，提高知識運用能力。 3、知識：復習鞏固自尊自信、自立自強、戰(zhàn)勝挫折、磨練意志相關的意義和生活中應怎樣做的基本知識。歸納知識提綱，形成知識網(wǎng)絡三、單元教材分析本課時復習的是七年級上冊第四單元生活告訴自己“我能行”，進行“我能行”教育，是本單元的生活主題。培養(yǎng)學生自尊自信、自立自強的生活態(tài)度，勇于面對挫折，在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪自己堅強的意志，是本單元的基本目標。本單元的設立，既與前面三個單元相連接，又為下冊的“調節(jié)情緒”“抵制不良誘惑”和“做一個負責任的人”做了鋪墊，打下了基礎。本單元內(nèi)容對于學生良好心理品質的塑造，良好社會適應能力的培養(yǎng)具有積極的作用，做好回顧和反思運用，不僅有助學業(yè)水平考

3、試，更主要的還能促進學生身心的健康發(fā)展，因此應給以重視。四、教學設計思路本課圍繞著自尊自信、自立自強、戰(zhàn)勝挫折、磨練意志四個方面進行復習，具體設計的教學的流程是：“好題再現(xiàn)構建網(wǎng)絡知識拓展熱點鏈接目標檢測學后反思”，盡量在課堂上進行知識點的識記，形成知識網(wǎng)絡，同時結合社會熱點，在課堂上通過習題的實戰(zhàn)演練，幫助學生掌握解題思路，學會組織試題答案。結合學生生活實際，堅持以學生為學習的主題，發(fā)揮教師的“導演”作用，力求使課堂緊張、活潑、高效。五、教學方法與策略課堂教學運用多媒體手段，結合社會熱點和學生生活經(jīng)驗，鏈接中考，理論復習和能力訓練相結合的模式。通過參與、體驗式教學，以自主學習、合作探究為主、

4、以活動參與、情境教學為輔，注重學生情感的培養(yǎng)和能力的提升。教師參與學生的學習，是學生學習的參與者、合作者和指導者。注重培養(yǎng)學生良好的復習習慣以及運用理論分析問題的能力。六、教學準備1學生準備：（1）搜集因自尊自信自立自強而獲得成功的事例及名言，總結自己因不自信而在學習生活中遇到的問題。（2）復習本單元，構建知識網(wǎng)絡。2教師準備：(1)對學生的學習狀況進行調查。(2)制作課堂教學中所需的課件。精選課上練習題目。七、教學流程環(huán)節(jié)一：好題再現(xiàn)，情景導入課件1展示：導入1、在一個招聘會上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個五十多歲的老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份求職應聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為

5、她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子，她在給自己26歲的兒子找工作。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”，一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。 請結合所學知識，回答下列問題：（1）“兒子賦閑、老母應聘”暴露出兒子缺乏什么精神？（2）如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？說說你的理由。（3）我們怎樣才能培養(yǎng)這種精神？2、(2012.廈門)“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！眲?0歲時因一場意外而失去雙臂，但他努力學會了在生活上自理；12歲學游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪冠。備戰(zhàn)奧運時，超強的訓練使他患病并且危及生命，只得放棄游泳，

6、轉為學習用腳彈鋼琴。每天七八個小時的練習，雙腿抽筋，腳趾磨出了血泡，艱辛程度超乎常人想象。一年后，鋼琴水平達到了專業(yè)七級。在中國達人秀的舞臺上，一曲夢中的婚禮，征服了全場觀眾。他就是被譽為“無臂鋼琴師”的劉偉一個用靈魂演奏生命音符的強者。根據(jù)材料回答：（1）“劉偉一個用靈魂演奏生命音符的強者”。你認為“靈魂”包含哪些內(nèi)容？（2）“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”我們應該怎樣向劉偉學習，精彩地活著？自主思考：（1）上述問題主要考查的是我們學過的哪些知識點？（2）相關具體知識你還記得嗎，還有哪些知識需要進一步復習？教師：給學生自主思考的時間，引導學生從宏觀方面，抓住主要知識點進

7、行回顧概括。學生：自主思考，然后回答問題。（設計意圖：利用現(xiàn)實中的現(xiàn)象、中考題，激發(fā)學生的復習積極性，營造出中考復習的氛圍，導入本節(jié)課要復習的內(nèi)容。）環(huán)節(jié)二：梳理知識，構建網(wǎng)絡活動一：自主復習，構建網(wǎng)絡閱讀課本77-111頁內(nèi)容，進行自主復習，總結出知識網(wǎng)絡。（設計意圖：教師給予學生自主復習的時間，旨在引導學生把握主干知識，理清教材脈絡，明確邏輯關系，形成整體框架，掌握知識之間的關系，鍛煉學生歸納、概括的能力和宏觀思考問題的能力。為知識的運用打下基礎。）活動二：合作探究、展示成果，學生：各小組把知識網(wǎng)絡投影到屏幕上，進行比較分析，借鑒其他小組的優(yōu)點，不斷完善自己的知識結構圖，并就有關問題提出質

8、疑，尋求他人的幫助。（設計意圖：學生通過自我建構和合作學習，進一步鞏固知識點，在學習中也培養(yǎng)了他們的合作精神、總結能力）老師總結：展示知識網(wǎng)絡：課件2展示：知識網(wǎng)絡生活告訴自己“我能行” 自尊無價 做人要自尊 用行動贏得自尊做自尊自信的人 自信是成功的基石 成功需自信 揚起自信的風帆 少年需自立 自己的事情自己做 告別依賴，走向自立走自立自強之路 人生當自強 描繪自強人生 走自強之路 人生難免有挫折 生活中的風風雨雨 挫折是把雙刃劍風雨中我在成長 直面挫折不畏不懼 冷靜分析從容應對挫而不折 積極進取 自我疏導，自我排解 主動尋求幫助 積極進取，探索創(chuàng)新 堅強意志是重要的心理品質 我們選擇堅強

9、堅強意志是成功的保障寶劍鋒從磨礪出 確立明確的目標 做不感興趣但有意義的事 在生活中磨練自己 加強自我管理和約束 從現(xiàn)在做起 從小事做起 （設計意圖：通過回顧本單元的內(nèi)容，讓學生夯實基礎，通過構建知識網(wǎng)絡，學生展示成果，培養(yǎng)參與意識，課件讓學生更直觀的掌握本單元的知識網(wǎng)絡。）教師提問：通過復習，你看出我們所學的知識都是從哪些方面闡述的，試歸納。學生：思考、討論歸納老師明確：一般從“是什么為什么怎么樣”幾個方面闡述。教師過渡語：同學們知識結構已經(jīng)理清楚，知識網(wǎng)絡的掌握只是第一步，具體的知識點記憶準確嗎，下面我們通過一個游戲驗證一下。 活動三：游戲“擂臺賽”課件3展示： 要求“擂臺賽”活動要求：教

10、室南北分兩組，找出代表。必答題環(huán)節(jié)，其中一組提問，另一組回答，計分制;搶答題環(huán)節(jié)，老師出題，學生搶答，錯者扣分。(設計意圖：設計該活動的目的是讓學生通過參與、交流，分享成功體驗，從而在游戲中進一步鞏固本單元的知識點，也提高了學習的興趣。）老師過渡語：同學們才思敏捷，知識點掌握很好，但我們學習理論的目的是用它解決現(xiàn)實中的問題的，下面看看誰的理論聯(lián)系實際的能力更強?；胤拧昂妙}再現(xiàn)，情景導入”中的兩道題教師：引導學生學會審題，學會提取信息和加工信息，學會規(guī)范組織答案，學會總結答題思路，歸納同類試題答題方法。學生：思考、合作探究，回答（設計意圖：學生在形成知識網(wǎng)絡的基礎上，再次回放展示的試題，讓學生學

11、會審題，對學生進行解題思路的指導，學會從材料中提取相關信息，提高應用理論的能力，總結答題規(guī)律。此環(huán)節(jié)水到渠成。）課件4展示：參考答案題1、 （1）年輕人缺乏自立自強精神。（2）不會聘用這個年輕人。因為他缺乏自立自強精神，聘用后難以在工作中做出成績，甚至會影響到單位的生存和發(fā)展。（3）首先，我們要克服依賴心理，遇到問題時首先學會獨立解決；其次，要學會獨立思考，自主做出決定，把他人的意見作為自己自主決定的重要參考；第三，要學會在生活中積極鍛煉，不斷實踐，逐步提高自己的自立能力。題2、(2012.廈門)、（1）自立自信、直面挫折、堅強意志、積極樂觀。（2）要自強，首先就要樹立正確的人生目標

12、，并堅持不懈地為之奮斗。必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。在磨礪中走向自強。直面挫折，不畏不懼。自我疏導，自我排解。老師過渡語：同學們對本單元的知識已經(jīng)熟悉了，自己還有哪些的疑問、困惑，提出來，大家商議。學生:思考、提出困惑環(huán)節(jié)三：知識拓展活動四：各抒己見課件5展示：我的困惑1、既然挫折能有助于人的堅強意志的形成，我們要創(chuàng)造機會，經(jīng)歷挫折，使自己成為一個堅強的人。2、人要自立自強，所以不需要尋求別人的幫助。3、自尊心強了，人就變得虛偽了。4、自尊自信和自立自強有什么關系？5、自尊自信自立自強和國家的關系？（設計意圖：通過這些問題的設置，讓學生辯證的思考問題，從而透徹、全面的理解知識點。）學生分組進行活動

13、，給更多的同學展示自己的機會，教師及時評價和調控，注意引導學生全面看問題。課件6展示：解疑答惑1、人生難免有挫折，挫折是把雙刃劍。在生活中應盡量減少經(jīng)歷挫折的機會，而不是越多越好。2、 生活中會遇到各種各樣的困難，僅憑個人的力量有時難以完成任務，或不能高效率的做好工作，尋求別人的幫助是智慧的表現(xiàn)。3、自尊是表現(xiàn)在自我努力的基礎上，而虛偽是好面子，不是真正的想提高自己。4、自尊自信和自立自強密切相聯(lián)，二者相輔相成，一個自尊自信的人必然走自立自強之路，自立自強的人才更加自尊自信。5、由個人的自立自強上升為國家的自立自強，這樣才是最終的目的，愛國的表現(xiàn)、才是人格的生華。教師總結：同學們敢于

14、發(fā)表自己的看法，提出不同的見解，善于動腦，值得表揚。我們身邊也不乏自立自強、戰(zhàn)勝挫折的強者，他們的事跡感動了許許多多的人們，成為我們學習的楷模。環(huán)節(jié)四：熱點鏈接    （設計意圖：針對中考試題的特點，在復習過程中必須聯(lián)系相關時政熱點，讓學生關注社會，關注熱點，及時把握社會熱點所能考查的教材知識點。）活動五：學習英模 課件7展示：認識劉洋她是中國第一位進入太空的女宇航員。2012年6月16日，她同戰(zhàn)友一起乘坐“神舟九號”，飛上距地球大氣層340多公里的茫茫太空，飛向等候已久的“天宮一號”目標飛行器這位“飛天神女”就是河南姑娘劉洋。劉洋是從小在艱苦

15、環(huán)境中成長的獨生女，她在貧寒中學會自立自強，她的性格柔中有剛，航天員訓練超出了劉洋的想象。航天員的轉椅訓練每次持續(xù)15分鐘，對誰而言都是一道難過的關。劉洋克服了自身的身體極限，艱難地挺過了每次訓練，直到訓練達標。（1）在劉洋身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)良品質？（2）請結合材料說說自己如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀品質？（設計意圖：通過介紹劉洋的事跡，讓學生在情感上受到感染和震撼，在具體的情境中理解如何面對挫折、自立自強走向成功。指導學生學分析材料、回答問題的方法。同時讓學生關注社會，關注熱點，及時把握社會熱點所能考查的教材知識點。）學生：思考、討論答案提示：鄧亞萍（1）如何面對挫折。（2）略劉洋：（1）劉洋表現(xiàn)的是自尊

16、、自信、自強，意志堅強，勇敢的面對挫折，戰(zhàn)勝困難；（2）回答如何做。環(huán)節(jié)五：目標檢測活動六：練一練學生限時訓練，做復習指導叢書能力提升中的題目 （設計意圖：作為復習課，必須要讓學生進行限時訓練，提升學生的做題速度，實戰(zhàn)演練有利于學生盡快提升應試能力。）一、選擇題：15題(復習指導叢書p5)二、王平小學時成績很優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表楊，同學們也很佩服。進入初中，學習難度加大，競爭對手越來越多，王平成績下降，老師表揚的少了，他受到了沉重的打擊，悶悶不樂，產(chǎn)生了輟學的念頭。請對王平的想法簡要評析。(復習叢書p8第14題)三、（2012年，濟寧考題） 一位老農(nóng)養(yǎng)了一匹老馬，一天老馬掉進了一個深坑，發(fā)出

17、哀鳴，老農(nóng)心痛又無奈，他知道自己無力救老馬，但又不忍心老馬因為餓而痛苦死，于是往坑里填土，想盡快結束老馬的生命。一開始，老馬嚇壞了，幾乎同時，老馬鎮(zhèn)定下來，每次土打到背上，它都用力抖掉，不管多痛，都不放棄。不知過了多久，筋疲力盡的老馬一點點提升，終于安全回到了地面。原來，埋葬它的泥土救了它。分組討論：（1）故事中的老馬是怎樣走出困境的？ （2）這則故事給了我們哪些啟示？（設計意圖：本題是開放性試題，通過做題讓學生學會從所學的知識中選擇，本題可以用挫折的知識點，也可以用堅強的意志方面的知識點。學生從中學習答題技巧。）參考答案：一、1、c 2、 a 3、b 4、b 5、 d二、（1）、王平成績下降

18、，心里感到難過，這是她在學習過程中遇到了挫折。但她有輟學的想法是不對的。她沒有正確的認識和對待挫折。（2）挫折會給人帶來痛苦、壓力和打擊，而對強者來說，挫折則能磨煉意志，使人變得堅強，能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量。（3）、王平應該冷靜地分析成績下降的原因，盡快找到應對挫折的方法，走出郁悶，走向成功。要點規(guī)律：1、對材料中的人或事判斷正誤，要簡明扼要，表明觀點。2、引用所學的理論對材料分析。3、指明應該如何做。三（2012年，濟寧考題）（1）、臨危不懼，堅持不懈，把埋葬自己的土抖落到腳下，并踩著這些土走出深坑。（2）人生難免有挫折，要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣，不氣餒，不消沉：要冷靜分析導致這些挫

19、折的原因，尋找戰(zhàn)勝挫折的方法，：要善于自我排解、自我疏導：要主動尋找?guī)椭＠蠋熃馕觯哼@道題設置了一個故事，考查學生運用知識解決問題的能力。需要學生真正理解和整體把握，并能結合材料組織答案?；卮稹皢⑹尽保褪腔卮鸸适赂嬖V我們什么道理以及告訴我們?nèi)绾巫?。本題是開發(fā)性題，如果學生從“堅強意志”方面回答也可以。環(huán)節(jié)六：學后反思活動七：學后反思課件9展示： · 通過學習，我這樣認識到：· 今后，我遇到挫折、困難時，我會：· 我學到的做題方法：（設計意圖：此環(huán)節(jié)是讓學生進行自我反思，既可以是自己的收獲和心得，也可以是自己存在的困惑和不足，對今后的人生的成長都會受益匪淺。）布置

20、作業(yè)：復習叢書一：610二：11 四：15教師寄語同學們，一個人走向成功需要自尊自信自立自強，一個國家和民族要立于世界之林，同樣道理。我們與發(fā)達國家相比有很大差距，前進的道路上充滿了荊棘、挫折，因此，我們更要正確面對一切困難，自立自強，建設我們的祖國。黨的十八大，向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界宣誓建一個“美麗的中國”，這就需要我們每個中國人都要自立自強，為全面建成小康社會貢獻自己的力量。讓我們一起欣賞在欣賞背景音樂相信自己中結束板書設計：課件14展示：板書設計第四單元 生活告訴自己“我能行”自尊自信自立自強 事業(yè) 直面挫折 成功意志堅強教后反思本節(jié)專題復習課是一堂綜合性的單元復習課

21、，既鞏固了基礎知識，又要提升了學生的分析、解決問題的能力。我在教學設計時依據(jù)新課改理念，還時間給學生，讓學生自主學習、合作探究，把學生的學習積極性充分調動起來，讓學生不再是教學活動的旁觀者，而是真正的參與者，教師充當“導演”角色。能將自主學習、合作探究自然地結合在一起，培養(yǎng)了學生的自主、合作、創(chuàng)新能力。本節(jié)課的特點是充分利用多媒體，集中了大量的素材，容量大，與中考鏈接，在答題能力、技巧上，有針對性的指導，提升了學生運用理論分析熱點問題的能力。存在的不足是：有一部分學生精力不集中，思考問題不積極。還有的不愿發(fā)言，有話憋在肚子里。課堂上出現(xiàn)的問題偏多，應根據(jù)具體情況及時調整。今后還應注意調動學生的學習積極性，照顧到全體學生，給每個學生展示自己的機會，提高課堂效率。補充資料：1、梁啟超少年中國說“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。2、“虎父有犬子”的現(xiàn)象三國時的劉備，可以算是一代英豪，一生東征西討，縱橫馳騁，從販鞋織席為生到成為蜀漢帝王?？墒撬膬鹤觿⒍U，卻是一個昏庸荒淫的無能之輩。連諸葛亮這樣大智大勇的人都扶不