蘇教版小學六年級語文上冊《錢學森》教學設計

1、錢學森教學設計教學目標：1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。從而培養(yǎng)學生的主人翁意識和肩負起“為中華民族的偉大復興”而努力的責任感。教學重難點：品讀課文，聯(lián)系課外資料，結合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學森的愛國之情。從而培養(yǎng)學生的主人翁意識和肩負起“為中華民族的偉大復興”而努力的責任感。教學過程：一、談話導入1、我國現(xiàn)代著名作家郁達夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲?！苯裉?，我們來學習19課，認識一個值得大家景仰的偉大人物錢學森（師板書課題，生

2、書空，指導“森”的寫法：三木成森，上下結構，上面的木寫得舒展些，為下面留出空隙，下面的第一個木的捺變成點）一起來讀課題，生齊讀課題。二、初讀感知1、下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊思考錢學森是一個怎樣的人？過渡：同學們課文讀得很認真，生字一定也掌握的不錯，老師來檢查一下。2、檢查預習：出示：前額 富裕 誠懇 貢獻 袒露赴美留學 魂牽夢繞 劈波斬浪 運載火箭師：平常遇到不認識的字，你是怎么辦的？（查字典）字典是最好的老師。出示：載在字典中的解釋師：了解字的意思，可以讀準字的音。反紅的是本課的生字，你要提醒同學注意哪個字？（裕、赴）出示：裕 你怎樣記住它

3、？ 赴 這個字哪一筆寫好很重要？ （生臨寫）提醒裕左窄右寬，赴的捺寫得舒展些3、你知道錢學森是一個怎樣的人？（愛國）板書：熱愛祖國師：通過前面的學習我們知道寫人物的文章要抓住人物的（語言、動作、神態(tài)、心理）來感受人物形象。4、作者是怎樣描寫錢學森的愛國情懷的呢？請同學們默讀課文，畫出觸動你的語句，做批注，同桌交流。（一）學習第一段話1、誰來說一下？生說錢學森的第一處語言。師：你關注了錢學森的語言（板書），（出示第一段話）言為心聲，從他的話語中你體會到了什么? 你能讀好它嗎？2、讀懂語言，還要聯(lián)系背景，這段話錢學森是在什么情況下說的？請同學們認真讀第二自然段，你會有更深刻的感受。3、交流：（1）

4、當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。你能想象錢學森享受的優(yōu)越條件嗎？老師這有一段資料出示補充資料：錢學森當時在美國的年薪大約是12萬元人民幣，研究所為他配備了一棟別墅，有專職的司機。實驗室世界一流，研究資金無限支持，每研究一個新項目就會獲得1.5萬元的獎金。你體會到了什么？（生活富裕、待遇優(yōu)厚、工作條件優(yōu)越）但錢學森選擇的卻是離開，讓我們來聽聽他的心聲。出示：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！保ㄉR讀）我們繼續(xù)交流，誰還有補充？（2）出示：錢學森1934年畢業(yè)于上海交通大學，隨后赴美留學，師從美國著名空氣動力學教授馮

5、83;卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。從這段話你能讀懂什么？（生談）你是從哪讀到的？（“最得意、最得力”反紅）你會抓關鍵詞理解課文，從兩個最字你體會到什么？（生談：馮器重、幫助大）。聯(lián)系他的老師你會覺得他更了不起，你對他的老師了解什么？（出示馮卡門資料：愛因斯坦的老師）能成為馮卡門最得意的學生和最得力的助手，你想說點什么？（錢學森付出的努力）如果他繼續(xù)跟著他的話會怎么樣？（優(yōu)厚的待遇）師：是啊，名師出高徒，前途無量！而錢學森卻毅然放下了這一切，一心想回到祖國，報效祖國。這更襯托了他對祖國的熱愛（4）、如果你是錢學森，你為什么這么做？（一刻也沒有忘記）讓我們再來聽聽他

6、的心聲。出示：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！保ㄉx）出示師引讀：我這樣做是因為我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的條件都沒能吸引住錢學森，因為他時刻都沒有忘記自己是一個中國人。板書：中國人加粗。為了祖國，他甘愿放棄一切。（二）學習第二段話1、文章還有一處描寫錢學森的語言，你找到了嗎？（生說）出示：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。”從中你體會到什么？2、這段話是在什么情

7、況下說的？請同學們讀3、4自然段，畫出相關語句然后在小組中交流3、（他是在新中國誕生后的第一個中秋節(jié)說這番話的）是的，每逢佳節(jié)倍思親，此時錢學森和留學生在干什么？（傾訴思鄉(xiāng)情懷、談論祖國的美好前景）此刻錢學森的心理又在想些什么呢？（此刻，錢學森埋藏在心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。所以錢學森說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了?！?、這段話還是在什么情況下說的？誰來補充？（錢學森是在其他留學生勸他不要回國時說這段話的）當他向留學生袒露心跡時，留學生怎么勸的？（生讀）出示：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現(xiàn)在回去搞科學

8、研究，只怕有困難?！彼麄冋f的有沒有道理？聯(lián)系前文在中國？在美國？（對比），但錢學森是怎么回答的？出示：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。（女生讀留學生的話，男生讀錢學森的話）“應當”（反紅）你能讀出什么？（建設祖國是義不容辭的責任）這讓我們想起了顧炎武說的話：天下興亡，匹夫有責，誰把這份堅定讀出來”。老師讀這段話還關注了我們（反紅）為什么要用我們？誰來告訴老師?（老師的知音）有一首唱遍大江南北的歌曲，正唱出了錢學森的心聲，播放我的中國心讓我們再來讀一讀錢學森誠懇的話語。出示：生齊讀“我們?nèi)找?/p>

9、盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！蹦氵€知道哪些和錢學森一樣一心報國的偉大人物？交流出示：名人圖片讓我們再來讀一讀這些愛國人士的心聲，出示“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！保ㄈ┗貒鲎栉闹羞€有一處語言也值得關注，你找到了嗎？出示：“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”通過這段話你能體會到什么？你從哪些詞體會到的？（一個師大約10000人，5個師就是5萬人）后句哪個字讓你震撼“

10、絕”反紅他們會用什么方法阻止錢學森離開？（生想象）威逼利誘、軟硬兼施，事實上美國也是這樣做的，補充資料：面對此情此景，你有什么想說的？小結：正如孟子所言：（出示）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。作者為什么要寫美國將領的話，這樣寫更能襯托錢學森的價值，這種寫法是側面描寫。板書在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程，文中第一段再現(xiàn)了錢學森歸國的情形，同學們認真讀一讀，看這時候的錢學森是一種怎樣的心情？師采訪：錢學森你此時的心情如何？（激動、高興）這段哪些詞句最能體現(xiàn)錢學森的心情？出示：想到前方艙壁呀！ 讀出錢學森此時的心情。第一自然段按時間應放在哪一段之后比較合

11、適？（6段），把文章的結尾放到開頭，這種方法叫倒敘（板書）。我們五年級學的艾滋病小斗士就是運用了這樣的寫法，作者這么寫，有什么好處？（激發(fā)興趣、設置懸念、增強表達效果）我們以后寫作時也可以運用這種手法。四：拓展延伸錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，出示貢獻資料：錢學森2007年被評為感動中國人物，如果讓你給錢學森寫頒頒獎詞，你會寫些什么？盡量從課文中提煉信息（音樂起，學生寫）指生交流。讓我們一起來聆聽錢學森的出示頒獎詞，出示：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知