早教班感統(tǒng)教具專業(yè)材料

1、 人的各種感覺是靠不同神經(jīng)來傳遞，這些神經(jīng)在人的各種感覺是靠不同神經(jīng)來傳遞，這些神經(jīng)在接收到感覺之后，會在大腦中做統(tǒng)合，接著再引接收到感覺之后，會在大腦中做統(tǒng)合，接著再引導(dǎo)人發(fā)出適當(dāng)反應(yīng)。例如：吃檸檬時，酸的感覺導(dǎo)人發(fā)出適當(dāng)反應(yīng)。例如：吃檸檬時，酸的感覺傳達(dá)到大腦，根據(jù)生活經(jīng)驗，我們會知道這是酸傳達(dá)到大腦，根據(jù)生活經(jīng)驗，我們會知道這是酸的口味，因此，有些人會做出酸的表情和因為喜的口味，因此，有些人會做出酸的表情和因為喜歡吃酸，而表現(xiàn)出愉悅的神情，這樣的一套系統(tǒng)歡吃酸，而表現(xiàn)出愉悅的神情，這樣的一套系統(tǒng)就叫感覺統(tǒng)合。就叫感覺統(tǒng)合。 感覺統(tǒng)合除了聽覺、視覺、觸覺、嗅覺和感覺統(tǒng)合除了聽覺、視覺、觸覺

2、、嗅覺和味覺外，還包括了前庭平衡覺和運(yùn)動覺。味覺外，還包括了前庭平衡覺和運(yùn)動覺。前庭平衡覺主導(dǎo)人的身體平衡，而運(yùn)動覺前庭平衡覺主導(dǎo)人的身體平衡，而運(yùn)動覺則是負(fù)責(zé)人在活動時肢體的功能，像是肌則是負(fù)責(zé)人在活動時肢體的功能，像是肌肉的收縮、舒張或關(guān)節(jié)的彎曲等。肉的收縮、舒張或關(guān)節(jié)的彎曲等。 這些感覺如果通路不順的話，便會產(chǎn)生所謂的這些感覺如果通路不順的話，便會產(chǎn)生所謂的“感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合失調(diào)”。前庭平衡失去統(tǒng)合的孩子，。前庭平衡失去統(tǒng)合的孩子，會因為身體無法平衡而不停的轉(zhuǎn)換姿勢，以保會因為身體無法平衡而不停的轉(zhuǎn)換姿勢，以保持本身舒服感。運(yùn)動覺失去協(xié)調(diào)，則會造成孩持本身舒服感。運(yùn)動覺失去協(xié)調(diào)，則會

3、造成孩子無法體認(rèn)身體的各種姿勢。這些感覺其實(shí)在子無法體認(rèn)身體的各種姿勢。這些感覺其實(shí)在孩子早期發(fā)展時，就可以開始訓(xùn)練，例如：懷孩子早期發(fā)展時，就可以開始訓(xùn)練，例如：懷孕的媽媽坐在安樂椅，適當(dāng)?shù)膿u晃時，胎兒在孕的媽媽坐在安樂椅，適當(dāng)?shù)膿u晃時，胎兒在母體內(nèi)也跟著輕微的搖晃，就以刺激前庭平衡母體內(nèi)也跟著輕微的搖晃，就以刺激前庭平衡覺；而讓孩子在安全的空間攀、爬、旋轉(zhuǎn)、滾覺；而讓孩子在安全的空間攀、爬、旋轉(zhuǎn)、滾動，就能幫助運(yùn)動覺的刺激，避免將來在感覺動，就能幫助運(yùn)動覺的刺激，避免將來在感覺發(fā)展中形成各項障礙。發(fā)展中形成各項障礙。 感統(tǒng)訓(xùn)練器材能夠同時給予兒童視、聽、嗅、觸、感統(tǒng)訓(xùn)練器材能夠同時給予兒童

4、視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合。在改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動協(xié)調(diào)動相結(jié)合。在改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)習(xí)成績等方面都具有明顯效果。能力和提高學(xué)習(xí)成績等方面都具有明顯效果。 感統(tǒng)訓(xùn)練器材像孩子的玩具一樣，通過感統(tǒng)刺感統(tǒng)訓(xùn)練器材像孩子的玩具一樣，通過感統(tǒng)刺激的具體活動，讓兒童在快樂玩耍中，充分張大每激的具體活動，讓兒童在快樂玩耍中，充分張大每個感覺細(xì)胞，去感受刺激，讓大腦在個感覺細(xì)胞，去感受刺激，讓大腦在“跟著感覺走跟著感覺走”的過程中，充分完善其組合。的過程中，充分完善其組合。 感統(tǒng)訓(xùn)練器材對孩

5、子進(jìn)行的訓(xùn)練不只是一種生理感統(tǒng)訓(xùn)練器材對孩子進(jìn)行的訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。兒童在使用感統(tǒng)器材的訓(xùn)之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。兒童在使用感統(tǒng)器材的訓(xùn)練中，促進(jìn)感知覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信心和自練中，促進(jìn)感知覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。在應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練器材的游戲中，感我控制能力。在應(yīng)用感統(tǒng)訓(xùn)練器材的游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強(qiáng)感覺信息的輸入，覺到自己對軀體的控制，增強(qiáng)感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)，進(jìn)尤其是前庭刺激的輸入，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)，進(jìn)而達(dá)到改善腦功能的目的。而達(dá)

6、到改善腦功能的目的。 一、通過感統(tǒng)訓(xùn)練器材訓(xùn)練后，對腦神經(jīng)生理通過感統(tǒng)訓(xùn)練器材訓(xùn)練后，對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。抑制具有改善作用。 感統(tǒng)訓(xùn)練器材可以通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練器材可以通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神能力，使運(yùn)動速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。對提高兒童精細(xì)經(jīng)系統(tǒng)對運(yùn)動的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。用。 二、通過感統(tǒng)訓(xùn)練器材訓(xùn)練后，可以提高通過感統(tǒng)訓(xùn)練器材訓(xùn)練后，可以提高運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。 感統(tǒng)訓(xùn)練器材對兒童運(yùn)動平衡能

7、力差感統(tǒng)訓(xùn)練器材對兒童運(yùn)動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果顯著。對那些運(yùn)動協(xié)調(diào)及動作不協(xié)調(diào)效果顯著。對那些運(yùn)動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練，還涉感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過過訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過一段時間的行為集中訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒一段時間的行為集中訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，參變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加

8、感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會顯著提高。加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會顯著提高。目標(biāo)：目標(biāo)：強(qiáng)烈刺激孩強(qiáng)烈刺激孩子的前庭體系、頭部、子的前庭體系、頭部、頸肌同時收縮，促進(jìn)身頸肌同時收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。體保護(hù)伸展行為的成熟。增進(jìn)觸覺、視覺平衡的增進(jìn)觸覺、視覺平衡的發(fā)展。發(fā)展。 雙手滑行、連雙手滑行、連結(jié)車陣、手搭結(jié)車陣、手搭肩、搬運(yùn)、玩肩、搬運(yùn)、玩法多樣，隨心法多樣，隨心所欲（?。┧ㄐ。┛勺蚺颗P在滑可坐著或趴臥在滑板上板上,雙手滑行、雙手滑行、連結(jié)車陣、手搭肩、連結(jié)車陣、手搭肩、搬運(yùn)等，坐板寬大，搬運(yùn)等，坐板寬大，可兩人同坐，大人、可兩人同坐，大人、小孩都可坐。小孩都可坐。 高級前庭平衡訓(xùn)練

9、器。強(qiáng)力刺激孩子左右腦發(fā)展。 各種不同形狀的觸點(diǎn)可刺激孩子的腳部神各種不同形狀的觸點(diǎn)可刺激孩子的腳部神經(jīng)及全身觸覺感。可任意變換，訓(xùn)練平衡經(jīng)及全身觸覺感。可任意變換，訓(xùn)練平衡能力，體驗行走樂趣。能力，體驗行走樂趣。 踏板防滑設(shè)計踏板防滑設(shè)計,觸點(diǎn)穩(wěn)定、安全，訓(xùn)練孩子觸點(diǎn)穩(wěn)定、安全，訓(xùn)練孩子前庭平衡，身體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)注意力集中。前庭平衡，身體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)注意力集中。 針對身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感或遲鈍的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，增加前庭及本體感的刺激。 訓(xùn)練孩子平衡與邏輯思考的能力 通過在跳袋內(nèi)向前后左右跳躍，可幫助兒童克服本體感不足及觸覺敏感或不足。 訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力及動作的靈活反應(yīng)。 讓孩子體會搖擺的感覺，加強(qiáng)前庭平衡覺的刺激，可單人或雙人共玩。 強(qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力。 組合各種多變造型,鼓勵孩子自行創(chuàng)意表現(xiàn),樂趣無窮. 進(jìn)出隧道時，光線、聲音的改變可增加對孩子視、聽覺的刺激 顏色的變化促進(jìn)孩子視覺的發(fā)展，不同的玩法滿足孩子的觸覺發(fā)展 訓(xùn)練孩子的操控及視覺空間能力。 訓(xùn)練孩子平衡及邏輯思維能力。 組件種類多組件種類多,兼顧兒童感官、肌體、前庭平兼顧兒童感官、肌體、前庭平衡，精細(xì)動作及創(chuàng)作游戲互動等各種能力衡