金屬的化學(xué)性質(zhì)創(chuàng)新案例設(shè)計

1、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。2.初步理解常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與金屬化合物的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活相關(guān)的化學(xué)問題。3.能用金屬活動性順序?qū)ο嚓P(guān)的置換反應(yīng)實行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活相關(guān)的化學(xué)問題。1.理解科學(xué)探究的基本過程，并能實行初步的探究活動。2.初步學(xué)會使用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)相關(guān)的信息。3.初步學(xué)會使用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息實行加工。情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐的科學(xué)精神。3.

2、注重化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。教學(xué)重點準(zhǔn)確理解金屬活動性順序的含義及應(yīng)用。教學(xué)難點如何通過實驗探究金屬活動性順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體實驗用品：鎂條、鋁片、銅片、鐵片、銅絲、鋁絲、鋅粒、稀鹽酸、稀硫酸、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、坩鍋鉗、酒精燈、試管、砂紙、火柴等。教學(xué)過程設(shè)計知識形成過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情景提問：黃銅(銅、鋅合金)和黃金的外觀非常相似，如何用物理的方法來鑒別？思考并回答：1.黃銅與黃金的密度不同，所以可分別測一下它們的密度即可區(qū)別。2.二者的硬度不同，硬度大的為黃銅，小的為黃金。溫故知新，鞏固所學(xué)知識。設(shè)問：如何用化學(xué)方法來鑒別黃銅和黃金呢？好奇心增強。創(chuàng)

3、設(shè)問題情景，激發(fā)求知欲。引言：要想解決這個問題，我們還要來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。金屬與氧氣的反應(yīng)演示實驗：分別把鎂條、鋁片、銅片用砂紙打磨后在酒精燈上加熱。點燃觀察、回答：鎂條劇烈燃燒；鋁片表面失去光澤；銅片表面變黑。培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和語言表達(dá)水平。提問：還有哪些金屬能與氧氣反應(yīng)？各是什么條件？請寫出以上所有反應(yīng)的化學(xué)方程式。討論、回答、板書： 2mg+o2=2mgo4al+3o2=2al2o3點燃2cu+o2=2cuo3fe+2o2=fe3o4鞏固化學(xué)方程式的書寫。提問：根據(jù)上面的反應(yīng)，我們可得出金屬具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？回答：金屬能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。讓學(xué)生自己總結(jié)出金屬能與氧氣反應(yīng)的事實

4、。提問：閱讀課本第9頁的內(nèi)容后，回答下列問題：1.鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？2.為什么不宜用鋼絲清潔球、沙等來清洗鋁制品？3.“真金不怕火煉”蘊含怎樣的化學(xué)原理？4.利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈水準(zhǔn)，能否判斷出一些金屬的活動性強弱？閱讀、思考、回答：1.鋁制品耐腐蝕是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜； 2.若用鋼絲球、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護(hù)作用； 3.“真金不怕火煉”說明金即使在高溫時也不與氧氣反應(yīng)； 4. 利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈水準(zhǔn)，能夠得出：mg和al比較活潑，fe和cu次之，金最不活潑。促使學(xué)生自

5、主學(xué)習(xí)，并通過對所學(xué)知識的分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的水平。強調(diào)：由金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈水準(zhǔn)不同，可確定金屬的活動性強弱。越活潑金屬，與氧氣反應(yīng)越容易；越不活潑金屬，越不容易與氧氣反應(yīng)。聯(lián)想、記憶。通過對知識的歸納，引導(dǎo)知識的正遷移作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的記憶水平。金屬與酸的反應(yīng)。講述：金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈水準(zhǔn)是判斷金屬的活動性順序的方法之一。除此之外，人們還常利用金屬與酸反應(yīng)來判斷金屬的活動性。下面，我們就通過實驗來比較鎂、鋅、鐵、銅的活動性強弱。聽課。創(chuàng)設(shè)探究情境。巡視，并對學(xué)生的實驗操作加以適當(dāng)指導(dǎo)。分組做鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實驗，并完成下表：金屬

6、現(xiàn)象能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式鎂稀鹽酸稀硫酸稀鹽酸稀硫酸鋅鐵銅探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手水平和觀察水平，掌握性質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式，體驗科學(xué)研究的基本方法。提問：哪些金屬能與稀鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)的劇烈水準(zhǔn)如何？反應(yīng)后生成了什么氣體？哪些金屬不能與稀鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？討論后回答：鎂、鋅、鐵與稀鹽酸、硫酸反應(yīng)，并得到氫氣；鎂最劇烈，其次是鋅，鐵最慢；銅與稀鹽酸、稀硫酸不反應(yīng)。體會從事實歸納出性質(zhì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求事的科學(xué)態(tài)度。小結(jié)：鎂、鋅、鐵、銅四種金屬的活動性強弱：mgznfecu。記憶，并與金屬與氧氣反應(yīng)的結(jié)論比較。培養(yǎng)發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會事物的歸納方法。強調(diào)：金屬越活潑，與酸反應(yīng)

7、越劇烈；金屬越不活潑，與酸反應(yīng)越不劇烈，甚至不反應(yīng)。聯(lián)想、記憶，欣賞課本圖8-12卡通畫“金屬與鹽酸反應(yīng)的比較”，并設(shè)計臺詞，cu：“我毫不在乎！”fe：“看我，才有幾個泡！”zn：“我受不了啦！”mg：“太難受了啦！我渾身都是泡！”增加教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和形象記憶能力。金屬與金屬化合物的反應(yīng)。講述：上學(xué)期，我們在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時，曾做過鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗。該實驗說明，金屬還能與金屬化合物反應(yīng)，這種方法也能比較金屬的活動性強弱。下面，我們來探究鋁、銅、銀的活動性強弱?；貞洠篺e+cuso4= feso4+cu創(chuàng)設(shè)探究情境。巡視，并對學(xué)生的實驗操作加以適當(dāng)指導(dǎo)。能

8、發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分組做鋁與硫酸銅溶液、銅與硝酸銀溶液、銅與硫酸鋁溶液反應(yīng)的實驗，并完成下表：實驗現(xiàn)象 鋁絲浸入硫酸銅溶液中銅絲浸入硝酸銀溶液中銅絲浸入硫酸鋁溶液中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力、思維能力，掌握性質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式，再次體驗科學(xué)研究的基本方法。提問：這三組實驗分別能得到什么結(jié)論？你能得出al、cu、ag的金屬活動性順序嗎？回答：鋁能把硫酸銅溶液中的銅置換出來；銅能把硝酸銀溶液中的銀置換出來；銅與硫酸鋁溶液不反應(yīng)。即金屬的活動性強弱：alcuag。培養(yǎng)思維的發(fā)散性。金屬活動性順序。講述：人們經(jīng)過了許多類似上述實驗的探究，歸納并總結(jié)出了常見金屬在溶液中的活動性由強到弱的順

9、序：kcanamgalznfesnpb(h) cuhgagptau。朗讀并記憶金屬的活動性順序，并比一比誰能最快背誦金屬活動性順序。學(xué)會認(rèn)識事物規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。置換反應(yīng)過渡：下面我們來研究金屬與酸、金屬與金屬化合物反應(yīng)同前面學(xué)習(xí)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)有何異同?；貞洠夯戏磻?yīng)、分解反應(yīng)的概念?；仡櫥瘜W(xué)反應(yīng)的基本類型。投影：mg+2hcl=mgcl2+h2zn+h2so4=znso4+h2fe+cuso4= feso4+cucu+2agno3=cu(no3)2+2ag觀看、回憶。鞏固化學(xué)方程式的書寫。提問：從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別角度分析，上述反應(yīng)有什么特點？ 如何用字母來表示

10、？討論后回答：上述反應(yīng)的特點為：單質(zhì)+化合物化合物+單質(zhì)；用字母可表示為：a+bcac +b。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和歸納總結(jié)及表達(dá)能力。小結(jié)：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。理解、記憶。加深對概念的理解。講述：金屬的活動性順序可以幫助我們判斷金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)。閱讀：課本p13，金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感。課堂練習(xí)練習(xí)(投影)：1.下列反應(yīng)中不屬于置換反應(yīng)的是( )高溫a.fe+2hcl=fecl2+h2高溫b.c+2cuo=2cu+co2c.3co+fe2o3=2fe+3co2d.mg+cucl2=mgcl2+cu2.下列各組物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)。銀和稀鹽酸 鋁和稀硫酸鋅和硫酸銅溶液銅和硫酸鋅溶液鋁和硫酸銅溶液銅和硝酸汞溶液3.如何用化學(xué)方法來鑒別黃銅和黃金？方案一： 方案二：根據(jù)置換反應(yīng)的特點回答。動手寫化學(xué)方程式并分組討論回答。思考并設(shè)