麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

1、麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 抓實(shí)了智慧管理抓實(shí)了智慧管理 嚴(yán)肅了工作紀(jì)律嚴(yán)肅了工作紀(jì)律 全力挖掘了校本優(yōu)勢全力挖掘了校本優(yōu)勢 全面提升了品牌文化全面提升了品牌文化 為科學(xué)構(gòu)建和諧校園夯實(shí)了基礎(chǔ)為科學(xué)構(gòu)建和諧校園夯實(shí)了基礎(chǔ)以課題為工作導(dǎo)航，以研究促德育質(zhì)量提升，打造德育品牌挖掘人力資源優(yōu)勢，從生本教研入手，以師本教研為主構(gòu)建校本教研特色，打造名師品牌挖掘網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，著力研究信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合策略，打造課改品牌關(guān)注學(xué)前教育的職能作用，打造學(xué)前教育品牌強(qiáng)化勤儉節(jié)約意識，正確處理節(jié)約與發(fā)展的關(guān)系，打造后勤品牌著力抓好中心建設(shè)，打造活動中心品牌向著目標(biāo)努力攀登向著目標(biāo)努力攀登 班級黑板

2、報(bào)已成為鍛煉學(xué)生才能的小舞臺；班級黑板報(bào)已成為鍛煉學(xué)生才能的小舞臺； 大課間活動已成為校園一道亮麗的風(fēng)景；大課間活動已成為校園一道亮麗的風(fēng)景； 國旗下講話有計(jì)劃、有專題、有風(fēng)格、有效果；國旗下講話有計(jì)劃、有專題、有風(fēng)格、有效果； 校內(nèi)校外活動精彩紛呈。校內(nèi)校外活動精彩紛呈。 培訓(xùn)工作，務(wù)實(shí)有效 賽事頻繁，組織精心 課題研究，并蒂蓮開 完善措施，監(jiān)管到位 發(fā)揮校本人才資源優(yōu)勢，由校長、主任對全體教師作了發(fā)揮校本人才資源優(yōu)勢，由校長、主任對全體教師作了校本課程研究的講座，在更新教師觀念，提高教師的信息校本課程研究的講座，在更新教師觀念，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，深入進(jìn)行課題研究等方面起到了很大的作用

3、；技術(shù)素養(yǎng)，深入進(jìn)行課題研究等方面起到了很大的作用； 匯總統(tǒng)計(jì)專任教師情況；匯總統(tǒng)計(jì)專任教師情況； 組織教師參加普通話水平測試；組織教師參加普通話水平測試； 組織教師參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)；組織教師參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)； 為教育局遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)準(zhǔn)備了兩節(jié)示范課；為教育局遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)準(zhǔn)備了兩節(jié)示范課； 武漢十大名師支教活動在我校舉行，準(zhǔn)備了一節(jié)研究課，武漢十大名師支教活動在我校舉行，準(zhǔn)備了一節(jié)研究課，供全市老師學(xué)習(xí)借鑒。供全市老師學(xué)習(xí)借鑒。 培訓(xùn)工作，務(wù)實(shí)有效 作為為教師的發(fā)展提供良好的平臺，讓學(xué)校、讓教師向作為為教師的發(fā)展提供良好的平臺，讓學(xué)校、讓教師向“更高、更高、更強(qiáng)、更好更強(qiáng)、更好”的目標(biāo)邁進(jìn)的催化

4、劑。的目標(biāo)邁進(jìn)的催化劑。 賽事頻繁，組織精心 賽事向省信息中心上交了優(yōu)質(zhì)課錄象兩節(jié)、優(yōu)秀論文6篇、優(yōu)秀設(shè)計(jì)6篇；向黃鶴美育節(jié)組織中心上交了優(yōu)秀音樂、美術(shù)論文共4篇；向省電教館上交了優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例共4篇；向黃岡市教研室上交了優(yōu)秀論文、案例共5篇；向麻城市教育局裝備站上交了師生教具制作精品3件，其中有一件正在申請專利。四月份經(jīng)過學(xué)校選拔由豐紅梅老師參加麻城市語文優(yōu)質(zhì)課競賽，一舉奪得第一名；五月份參加黃岡市語文優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得了一等獎。六月份組團(tuán)參加麻城市普通話大賽，獲得了團(tuán)體第一名。 課題帶動發(fā)展，效益創(chuàng)出特色 課題研究，并蒂蓮開校本課題研究扎實(shí)進(jìn)行，全員參與，強(qiáng)化了教師的課程意識，使教師校本

5、課題研究扎實(shí)進(jìn)行，全員參與，強(qiáng)化了教師的課程意識，使教師深切地認(rèn)識到課改的目的最終是走向新的常規(guī)，回歸腳踏實(shí)地的課堂。深切地認(rèn)識到課改的目的最終是走向新的常規(guī)，回歸腳踏實(shí)地的課堂?！盃I造書香校園營造書香校園”課題組：優(yōu)秀讀書手抄報(bào)評選、六年級讀后感競賽；課題組：優(yōu)秀讀書手抄報(bào)評選、六年級讀后感競賽；“教育教學(xué)隨筆教育教學(xué)隨筆”課題組：骨干教師以課題組：骨干教師以“留守兒童留守兒童”為主題抒寫教學(xué)為主題抒寫教學(xué)隨筆、數(shù)學(xué)日記評選；隨筆、數(shù)學(xué)日記評選； 新教育課題組：向全國新教育課題組：向全國“十五十五”規(guī)劃新教育總課題組上交了展示材料：規(guī)劃新教育總課題組上交了展示材料：光盤一張，光盤一張，數(shù)學(xué)日

6、記數(shù)學(xué)日記一冊，一冊，書趣書趣 書樂書樂讀后感集一冊，讀后感集一冊，童年童年的小腳丫的小腳丫學(xué)生個人日記一冊，并在北京新教育研究會成果展覽室展學(xué)生個人日記一冊，并在北京新教育研究會成果展覽室展出。出。 措施與監(jiān)管力求體現(xiàn)鼓勵先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)教師形成良好的自覺措施與監(jiān)管力求體現(xiàn)鼓勵先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)教師形成良好的自覺的教師行為。的教師行為。 完善措施，監(jiān)管到位 制定了教師外出學(xué)習(xí)措施；制定了教師外出學(xué)習(xí)措施； 制訂了教師績效考核評分標(biāo)準(zhǔn)；制訂了教師績效考核評分標(biāo)準(zhǔn)； 試行骨干教師管理?xiàng)l例；試行骨干教師管理?xiàng)l例； 搞好教師繼續(xù)教育檔案管理工作。搞好教師繼續(xù)教育檔案管理工作。 “ “教學(xué)即生活

7、、生活即教研教學(xué)即生活、生活即教研”。濃郁的教研氛圍的營造，促進(jìn)了濃郁的教研氛圍的營造，促進(jìn)了人力資源的發(fā)揮，形成了教師個人力資源的發(fā)揮，形成了教師個人的自我反思、教師集體的同伴人的自我反思、教師集體的同伴互助、優(yōu)秀研究人員的專業(yè)引領(lǐng)互助、優(yōu)秀研究人員的專業(yè)引領(lǐng)的良好格局，的良好格局，打造名師品牌并不打造名師品牌并不是遙遠(yuǎn)的夢想。是遙遠(yuǎn)的夢想。 研究課題研究課題信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合策略的研究信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合策略的研究 研究重點(diǎn)研究重點(diǎn)同課異構(gòu)策略的研究、資源包建設(shè)同課異構(gòu)策略的研究、資源包建設(shè) 全員參與研究活動，四月份課改展示日以點(diǎn)帶面展示研究效果全員參與研究活動，四月份課改展示日以點(diǎn)

8、帶面展示研究效果初見成效：初見成效： 充分挖掘了校本網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，研究不斷優(yōu)化信息技術(shù)與課堂教學(xué)全過程充分挖掘了校本網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，研究不斷優(yōu)化信息技術(shù)與課堂教學(xué)全過程整合的策略，對改掉課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的陳規(guī)陋習(xí)，提升教學(xué)藝術(shù)，更好地從課整合的策略，對改掉課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的陳規(guī)陋習(xí)，提升教學(xué)藝術(shù)，更好地從課程的角度去為學(xué)生服務(wù)起到了積極有效的推動作用。程的角度去為學(xué)生服務(wù)起到了積極有效的推動作用。通過活動，城鄉(xiāng)聯(lián)體拉手連心，共享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，在一定程度上促進(jìn)通過活動，城鄉(xiāng)聯(lián)體拉手連心，共享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，在一定程度上促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，共同打造我市課改品牌。了教育的均衡發(fā)展，共同打造我市課改品牌

9、。 養(yǎng)成教育，常抓不懈。 教師素質(zhì)，綜合提高。 大力開發(fā)，校本課程。 家校溝通，贏得支持。緣由：緣由：學(xué)前年級大部分是聘任教師，缺乏一種主人翁責(zé)任感，工作隨學(xué)前年級大部分是聘任教師，缺乏一種主人翁責(zé)任感，工作隨意性較大。意性較大。對策：對策：堅(jiān)持了查崗制，定時查，隨時查，查到崗情況，查上課情況。堅(jiān)持了查崗制，定時查，隨時查，查到崗情況，查上課情況。每月的工作將德、能、勤、績幾方面綜合起來考評，實(shí)行工資浮動制，每月的工作將德、能、勤、績幾方面綜合起來考評，實(shí)行工資浮動制，并以此積分作為下次聘任的依據(jù)。并以此積分作為下次聘任的依據(jù)。效果：效果：教師們的緊迫感增強(qiáng)了，工作積極性提高了。借學(xué)校教研活動

10、教師們的緊迫感增強(qiáng)了，工作積極性提高了。借學(xué)校教研活動的契機(jī)，我們組織教師開展了聽課、說課、評課、寫反思、寫論文的的契機(jī)，我們組織教師開展了聽課、說課、評課、寫反思、寫論文的等一系列的活動，教師的業(yè)務(wù)水平得到了不同程度的提高。等一系列的活動，教師的業(yè)務(wù)水平得到了不同程度的提高。 教師素質(zhì)，綜合提高教師素質(zhì)，綜合提高大力開發(fā)校本課程大力開發(fā)校本課程為了滿足兒童思維發(fā)展的需求，本學(xué)期，我們在原有為了滿足兒童思維發(fā)展的需求，本學(xué)期，我們在原有課程的基礎(chǔ)上，新開設(shè)了幼兒珠心算、誦讀、寫字三課程的基礎(chǔ)上，新開設(shè)了幼兒珠心算、誦讀、寫字三門校本課程，受到了孩子和家長們的歡迎。門校本課程，受到了孩子和家長們

11、的歡迎。家校溝通，贏得支持 六月上旬，我們舉辦“家長開放日”活動，把家長請進(jìn)學(xué)校，觀摩教學(xué)、參觀成果展；6月19日的匯報(bào)演出，孩子們的大合唱、舞蹈、配樂詩朗誦、英語歌曲等節(jié)目，再次贏得了家長們的掌聲；電視專題片贏在起跑線上，社會反響好。加強(qiáng)管理，規(guī)范理財(cái)。關(guān)注細(xì)節(jié)，厲行節(jié)約。把握政策法規(guī)，及時爭取政策到位。餐飲部突出安全、衛(wèi)生兩個重點(diǎn)。加強(qiáng)管理，規(guī)范理財(cái)加強(qiáng)管理，規(guī)范理財(cái)財(cái)務(wù)公開，財(cái)務(wù)監(jiān)管與群眾監(jiān)管相結(jié)合；經(jīng)費(fèi)支出，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)管理規(guī)定和市教育局“1351”的報(bào)帳審批制度；做到了“三個確保”：確保老師工作按月足額兌現(xiàn)；確保老師福利及時到位；確保學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，厲行節(jié)約關(guān)注細(xì)節(jié)，厲行

12、節(jié)約規(guī)范了班級的財(cái)產(chǎn)管理；調(diào)整了師生飲用水的使用與管理。做到了既服務(wù)于師生，又為學(xué)校節(jié)約了大量的維修費(fèi)和水電費(fèi)。把握政策法規(guī)，及時爭取政策到位 及時把握政策法規(guī)，及時辦理各項(xiàng)表冊、手續(xù)，為學(xué)校爭取“普九”化解債務(wù)資金270余萬元。餐飲部突出安全、衛(wèi)生兩個重點(diǎn)餐飲部突出安全、衛(wèi)生兩個重點(diǎn)狠抓管理，落實(shí)服務(wù)、質(zhì)量、信譽(yù)三個第一。健全制度，規(guī)范行為，以科學(xué)的管理大造輿論健全制度，規(guī)范行為，以科學(xué)的管理大造輿論。開拓市場，精心部署，以大型的活動樹中心形象。開拓市場，精心部署，以大型的活動樹中心形象。本期我們加大了管理力度。要求教練即要有遠(yuǎn)期的規(guī)劃，又要有短期的培訓(xùn)效果。對教練實(shí)行等級考核制，考核的結(jié)果

13、直接與工資掛鉤；要求班級要組建班委會，安排干部值日表，堅(jiān)持點(diǎn)名制度，堅(jiān)持填寫項(xiàng)目活動記載，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。四月份的科技考察活動歷時一天，共有35名學(xué)生參加，參觀了湖北省博物館、武漢大學(xué)，游覽了磨山植物園。五月份的科技藝術(shù)節(jié)陣容大、氣勢大、節(jié)目多。兩次大型活動都有計(jì)劃，有方案，有效果，有好評，取得了很好的社會效應(yīng)。七月份近百名學(xué)生參加中心組織的夏令營活動赴北京參觀考察。1 1、散漫、散漫意識意識強(qiáng)強(qiáng) 自律自律意識意識弱弱 2 2、功利、功利意識意識強(qiáng)強(qiáng) 奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)意識意識弱弱 3 3、自我、自我意識意識強(qiáng)強(qiáng) 合作合作意識意識弱弱 4 4、本位、本位意識意識強(qiáng)強(qiáng) 大局大局意識意識弱弱 個人群體

14、行風(fēng)世風(fēng)為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)。當(dāng)前教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實(shí)際上是一種對自己、對社會、對學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學(xué)研究上，必然不“真”，表現(xiàn)在教學(xué)上，必然不“實(shí)”，學(xué)生得不到真才實(shí)學(xué)，就會貽害社會，因而也談不上“善”。所以說，“躁”也是缺乏師德的表現(xiàn)。這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)： 1 1頭重腳輕，滿足一知半解頭重腳輕，滿足一知半解 2 2華而不實(shí)，耽于夸夸其談華而不實(shí)，耽于夸夸其談 3 3唯書唯上，缺乏獨(dú)立思考唯書唯上，缺乏獨(dú)立思考 4 4嘩眾取寵，追求轟動效應(yīng)嘩眾取寵，追求轟動效應(yīng) 5 5好大喜功，不愿踏實(shí)積累好大喜功，不愿踏實(shí)積累 6 6脫離實(shí)際

15、，樂于坐而論道脫離實(shí)際，樂于坐而論道 7 7沽名釣譽(yù)，個人主義膨脹沽名釣譽(yù)，個人主義膨脹 8 8吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行 9 9敷衍應(yīng)付，整日得過且過敷衍應(yīng)付，整日得過且過 1010、弄虛作假，熱衷歪門邪道、弄虛作假，熱衷歪門邪道 辦學(xué)行為與家長期望均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教育教育體制與教育質(zhì)量公辦教育與民辦教育團(tuán)隊(duì)精神 人力資源 城市建設(shè)挑戰(zhàn)學(xué)校1、進(jìn)一步強(qiáng)化教師專業(yè)自我發(fā)展意識 ，不斷提升精神境界。 2、進(jìn)一步挖掘人力資源優(yōu)勢，關(guān)注中青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。3、進(jìn)一步擴(kuò)大群體攻關(guān)效益，加大團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。 4、進(jìn)一步改善教師評價機(jī)制，把教師工作的精神負(fù)擔(dān)降到最低限度。 5、進(jìn)一步更新觀念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善理念辦學(xué)之路。 培訓(xùn)原則培訓(xùn)原則：前瞻性、指導(dǎo)性、針對性、操作性、：前瞻性、指導(dǎo)性、針對性、操作性、實(shí)效性實(shí)效性培訓(xùn)思路培訓(xùn)思路：理論研討、專家領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)示范、內(nèi)：理論研討、專家領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)示范、內(nèi)部交流、分類論壇、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、全員聘任、總結(jié)部交流、分類論壇、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、全員聘任、總結(jié)表彰、工作部署。表彰、工作部署。培訓(xùn)任務(wù)培訓(xùn)任務(wù)：思想整訓(xùn)、組織整訓(xùn)、業(yè)務(wù)整訓(xùn)：思想整訓(xùn)、組織