利用計(jì)算機(jī)算數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第二單元第5課利用計(jì)算機(jī)算數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教材內(nèi)容 廣東省信息技術(shù)教材第一冊(cè)（上）第二單元第5課利用計(jì)算機(jī)算數(shù)。（二） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生能利用計(jì)算器實(shí)行較大數(shù)目的四則運(yùn)算，能使用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題的水平。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。情感性目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)的興趣。2. 養(yǎng)成先審題，再?zèng)Q定計(jì)算順序，然后認(rèn)真、細(xì)致地計(jì)算并驗(yàn)算的習(xí)慣。3. 使學(xué)生體驗(yàn)到科技的進(jìn)步，應(yīng)該好好掌握現(xiàn)代信息工具，為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。(3)學(xué)生分析1. 學(xué)生都喜歡聽老師講故事，學(xué)生也都喜歡卡通人物，在小朋友眼中，卡通人物就是他們的偶像.但是我們也必須懂得這樣一個(gè)心理現(xiàn)象：男學(xué)生

2、呢，一般喜歡圣斗士、忍者神龜、鐵臂阿童木等，女學(xué)生呢，一般都是喜歡：白雪公主、灰姑娘、美少女戰(zhàn)士、茉莉公主、飛天小女警等。但是呢，有一部分是男女學(xué)生都喜歡的，比如：孫悟空、多啦a夢(mèng)、加菲貓、小維尼熊等等。所以必須選擇男女學(xué)生都喜歡的故事人物。通過故事導(dǎo)入把他們喜歡的卡通人物串聯(lián)起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的欲望。2. 小學(xué)生喜歡上電腦課，就是因?yàn)樗麄兒脛?dòng)、好玩、天真活潑。平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)，想通過電腦課來放松放松。這節(jié)課如果單純地學(xué)習(xí)計(jì)算器很容易讓他們覺得枯燥，內(nèi)容令人厭煩，演變成令人乏味的數(shù)學(xué)課，造成了他們不愿意聽、不想聽。所以，要練習(xí)中巧設(shè)比賽環(huán)節(jié)，利用小學(xué)生好強(qiáng)的心理，刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)

3、意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。 四年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面：已掌握簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算知識(shí)，知道四則運(yùn)算的計(jì)算順序；在計(jì)算機(jī)操作方面：剛剛掌握了鼠標(biāo)的基本操作。所以具備了在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)較大數(shù)目的四則計(jì)算的水平。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1重點(diǎn) 能利用計(jì)算器算數(shù)必須以理解“計(jì)算器”窗口并掌握其基本操作為前提，所以，理解并熟練使用計(jì)算器是本節(jié)課的重點(diǎn)。2難點(diǎn)本節(jié)課的難點(diǎn)是計(jì)算器存儲(chǔ)功能的使用。因?yàn)橛?jì)算器算數(shù)時(shí)沒有按數(shù)學(xué)的運(yùn)算法則來算，而是按照輸入的先后順序?qū)嵭羞\(yùn)算，學(xué)生在使用計(jì)算器算數(shù)時(shí)，要按照數(shù)學(xué)運(yùn)算法則實(shí)行輸入。但對(duì)于多步運(yùn)算，計(jì)算機(jī)如何保留某個(gè)中間結(jié)果（并不能用紙寫出來）并繼續(xù)計(jì)算

4、出最后結(jié)果？這是學(xué)生以前在數(shù)學(xué)課中沒有遇到的問題。所以，理解計(jì)算器中存儲(chǔ)按鈕的功能及能靈活使用存儲(chǔ)按鈕實(shí)行計(jì)算成為了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。五、教學(xué)過程：階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們，先一起來聽聽一首歌，好嗎？（點(diǎn)擊課件播放音樂）（一下子，學(xué)生都情不自禁跟著唱起來，并說：“是多啦a夢(mèng)的！”）接著出現(xiàn)一幅大雄很開心的圖片，再出現(xiàn)一幅大雄很生氣的圖片“你們知道為什么大雄很生氣嗎？因?yàn)樾瞧诹搅?，他要跟多啦a夢(mèng)、胖虎、小夫等去旅游，但是有幾道復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算題不會(huì)做”（這時(shí)學(xué)生都會(huì)說，大雄會(huì)去找多啦a夢(mèng)幫忙的）“于是多啦a夢(mèng)給他變出了什么呢？（點(diǎn)擊課

5、件出現(xiàn)計(jì)算器圖像）不過大雄并不會(huì)使用計(jì)算器呀，怎么辦呢？”小結(jié)：在生活、學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常要實(shí)行計(jì)算，計(jì)算器可幫了我們的大忙！其實(shí)，我們的電腦里也有一個(gè)“計(jì)算器”。這節(jié)課就讓我們跟大雄他們一起來學(xué)怎樣利用計(jì)算機(jī)算數(shù)，好嗎？（板書課題）計(jì)算器通過學(xué)生熟悉的卡通人物，順理成章地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。3分鐘二、多媒體輔助教學(xué) 打開“計(jì)算器”。 你知道計(jì)算器藏在哪嗎？怎樣打開它？ 讓學(xué)生自學(xué)課本第51頁“跟著學(xué)”，自行打開“計(jì)算器”。請(qǐng)一名學(xué)生演示其操作。培養(yǎng)自主水平   培養(yǎng)合作精神      

6、 拓展學(xué)習(xí)渠道     實(shí)踐、反饋     培養(yǎng)合理使用計(jì)算器的意識(shí)32分鐘 理解“計(jì)算器”。  學(xué)習(xí)用計(jì)算器算數(shù)。  練習(xí)鞏固?？?，計(jì)算器已經(jīng)出來了！請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，互相討論一下一些主要鍵的功能及怎么使用？提問：哪個(gè)小組愿意來介紹一下其中的一些鍵？分別指著除號(hào)、乘號(hào)、清除按鈕、改錯(cuò)按鈕、退格按鈕和存儲(chǔ)按鈕問：這是什么鍵？是干什么用的？根據(jù)學(xué)生的回答即時(shí)點(diǎn)評(píng)。課件顯示：大雄耷拉著臉地說：“哎呀，剛才打磕睡，沒認(rèn)真學(xué)，怎么辦？”師：哎呀，大雄可真懶！哪個(gè)同學(xué)能幫

7、幫它？ 課件演示：大雄高興地跳起來：“快點(diǎn)用計(jì)算器做完數(shù)學(xué)題，我就能夠去玩羅” 出示例1：49+89-34=？ 老師：大家算的準(zhǔn)確嗎？我們一起用筆算驗(yàn)證一下。老師：計(jì)算器真是一位算數(shù)的高手，算得又快又準(zhǔn)。不過，我們要記住，當(dāng)我們要做下一道題時(shí)，一定要按一下清除按鈕，清除原有的數(shù)據(jù)。計(jì)算比賽，第一、二組用口算或筆算，第三、四組用計(jì)算器算，比一比哪個(gè)小組算得又準(zhǔn)又快。（一）10+10=？ 30-20=？ 10×5=？（二）789+345=？ 35×21=？ 675÷45=？師問：第一關(guān)筆算的同學(xué)算得快，第二關(guān)用計(jì)算器算的同學(xué)算得快？提示：假如老師要

8、你們算1+1等于幾，你們會(huì)選擇筆算還是口算呢？小組討論  學(xué)生回答    利用“幫助”或單擊右鍵獲得幫助信息    做例1。演示其操作。     學(xué)生回答      學(xué)習(xí)計(jì)算器的保存功能。 鋪墊    改題  介紹計(jì)算器的存儲(chǔ)按鈕及作用 拓展小結(jié) 鞏固   綜合練習(xí)。小結(jié)：這說明了，并不是所有的計(jì)算都是用計(jì)算器算得快。

9、如果運(yùn)算的數(shù)比較復(fù)雜，筆算要花很多時(shí)間，就可以用計(jì)算器幫助我們進(jìn)行計(jì)算。課件顯示：大雄在哈哈大笑，“有了計(jì)算器復(fù)雜運(yùn)算可真簡(jiǎn)單”。而小夫跟胖虎則在一旁一頭大汗地在做題目。 請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面的題目。8+4×13=？ 再請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面的題目。4×13+8=？(原先出的題目為：先算4×3+8=？再讓學(xué)生算：8+4×3=?結(jié)果存在弊端是：因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過加法交換率，因?yàn)樗麄兯阋膊凰憔椭苯踊卮饍蓚€(gè)都是20，所以反映不出問題來）板書：按照數(shù)學(xué)運(yùn)算法則出示例2：大家再算：7×8+4×3=？又該如何算呢？小組討論解決。小結(jié)：同學(xué)們?cè)?/p>

10、計(jì)算多步運(yùn)算的時(shí)候，都是把每一步的運(yùn)算結(jié)果抄在紙上，然后再一起相加，其實(shí)計(jì)算器可以解決這個(gè)問題。老師介紹計(jì)算器的存儲(chǔ)按鈕及作用。讓學(xué)生按課本第55頁“跟著學(xué)”步驟計(jì)算例2。 還有別的方法嗎？像這些多步計(jì)算，要先存儲(chǔ)中間結(jié)果的，都可以用計(jì)算器的存儲(chǔ)功能。 下面我們做一個(gè)游戲?？偣卜譃?組，每組都討論出一道多步運(yùn)算題，然后老師收集上來，看誰的題出的巧，出的妙，哪一組又算得快？ 549-179+96-27=? 625÷25×14=？（2145+600）÷9+155=？ 156÷12+68×11=？ 86×9-128

11、47;8=?    計(jì)算完后，用口算檢驗(yàn)計(jì)算是否正確。計(jì)算并回答結(jié)果。  5個(gè)人組成一組，讓他們討論怎么做。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生分析計(jì)算器計(jì)算有何不同？ 小組的同學(xué)互相說一說計(jì)算的思路。一名學(xué)生演示其操作。   計(jì)算12×3-180÷15=？計(jì)算完后，一學(xué)生演示其操作。由學(xué)生組成的小組出題目，再分小組比賽。    逐步深入、引出問題。    養(yǎng)成學(xué)生善于提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力 

12、  眼、手、腦并有，發(fā)展思維。      檢查學(xué)習(xí)效果出題目，做題目，拓學(xué)生對(duì)多步運(yùn)算的理解。 三、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 總結(jié)全課3分鐘四、拓展 課件顯示：大雄、多啦a夢(mèng)、胖虎、小夫 等坐著飛船一起開開心心地去旅游了，并且向我們揮手致謝呢，感覺我們學(xué)會(huì)了計(jì)算器的使用。但是這個(gè)計(jì)算器用起來不太方便，有沒有更好的計(jì)算機(jī)器呢？師：當(dāng)然有。我們現(xiàn)在用的這個(gè)計(jì)算器叫做“標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算器”，還有一個(gè)比它本領(lǐng)更大的計(jì)算器，叫做“科學(xué)計(jì)算器”。“科學(xué)計(jì)算器”可以在“查看”菜單中找到，（邊講邊演示）請(qǐng)同學(xué)們回去試一試它的功能。課件顯示：大雄說：“太棒了！今天的收獲真多，旅游回來我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。老師們?cè)僖?，同學(xué)們?cè)僖姡　?#160;拓展視野，留下發(fā)展空間。2分鐘五、回顧知識(shí)今天學(xué)生們體驗(yàn)了計(jì)算器運(yùn)算的快捷、方便，那么同學(xué)們還記得以前的人們是怎么樣來計(jì)數(shù)的嗎？從計(jì)算工具的變化你從中有何感想呢？學(xué)生舉手回答：數(shù)手指、數(shù)石頭、打繩結(jié)、數(shù)木棒、算盤等。并回答自己感受回顧知識(shí)，并且進(jìn)行價(jià)值觀教育，體現(xiàn)科技進(jìn)步，同時(shí)要珍惜目前生活，掌握好信息工具，為我們