孩子不想去幼兒園怎么辦

1、LOREM IPSUM孩子如何應(yīng)對環(huán)境變化孩子如何與同學(xué)相處孩子如何調(diào)整自己的情緒孩子如何鍛煉自己的獨立能力孩子如何養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣孩子不想上學(xué)怎么辦孩子上學(xué)前的心理準(zhǔn)備 孩子如何讓應(yīng)對生活環(huán)境的變化 幼兒園是幼兒人生中一次重要的轉(zhuǎn)折，也是第一次接受正規(guī)機構(gòu) 的教育。幼兒從家庭生活邁入集體生活，或多或少都會產(chǎn)生不同程度的情緒反應(yīng)，妥善處理好幼兒的不良情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境，縮短幼兒的適應(yīng)期，不僅是正常開展教育教學(xué)活動的需要，也是保證幼兒身心健康、和諧發(fā)展的需要。 幼兒能夠盡快適應(yīng)幼兒園新的生活環(huán)境不僅僅是家長的愿望，也是家長義不容辭的責(zé)任。那么家長該如何做呢？一.培養(yǎng)孩子的交往能力

2、培養(yǎng)幼兒良好的交往能力可以讓幼兒獲得更多的友培養(yǎng)幼兒良好的交往能力可以讓幼兒獲得更多的友情，愉快的交往經(jīng)驗可以增強幼兒的自信心，提高幼兒的情，愉快的交往經(jīng)驗可以增強幼兒的自信心，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。交往能力的培養(yǎng)是幼兒眾多能力培養(yǎng)中非社會適應(yīng)能力。交往能力的培養(yǎng)是幼兒眾多能力培養(yǎng)中非常重要的一個方面，而讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園教師常重要的一個方面，而讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)，也是家長不可推卸的責(zé)任。的教學(xué)任務(wù)，也是家長不可推卸的責(zé)任。二.多帶幼兒去幼兒園參觀玩耍，熟悉幼兒園環(huán)境 對于幼兒來說，幼兒園是一個陌生的環(huán)境，家長應(yīng)提前帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境為以后入園能較快適應(yīng)做

3、好準(zhǔn)備工作。入園前幼兒園會組織一些親子活動，家長可以陪同幼兒一起來幼兒園玩游戲，讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，熟悉自己班里的老師和小朋友，讓幼兒感受集體生活的樂趣。也可以經(jīng)常陪同幼兒一起去參觀幼兒園，欣賞墻上的布置，玩玩院子里的大型玩具，比如：滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床等，和哥哥姐姐一起玩玩具、娃娃家、開超市等，充分感受幼兒園的生活，熟悉幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感，激起幼兒想上幼兒園的欲望。三.做好幼兒的入園心理工作 家長在準(zhǔn)備送幼兒入園前應(yīng)先做好幼兒的心理工作是很有必要的。首先，平時多跟幼兒講關(guān)于上幼兒園的故事，潛移默化的讓幼兒知道長大了就要上幼兒園。了解哥哥姐姐上幼兒園都是高高興興的，不哭不鬧，

4、主動和爸爸媽媽說：“再見”，早上看到老師說：“老師早”，下午放學(xué)說：“老師再見”。其次，家長可以和幼兒玩上幼兒園的游戲，讓幼兒初步了解幼兒園的生活，知道上幼兒園可以學(xué)習(xí)到很多的本領(lǐng)，比如：唱歌，畫畫，識字、跳舞、游戲等等，讓幼兒對上幼兒園產(chǎn)生濃厚的興趣和期待。孩子如何與同學(xué)相處一.如何讓孩子與小朋友和睦相處鼓勵孩子主動開口和別的孩子說話（這是接近其他孩子的關(guān)鍵?。┙逃⒆右拼渌⒆樱ㄈ缃柰婢呓o其他孩子玩，不欺負弱小的孩子等：這樣一來大家對你的孩子也會很親熱?。┕膭詈⒆訕酚跒榧w做事（如整理掃地、整理座椅、拾起地上的碎紙等：這些行為會受到老師的表揚同學(xué)們的尊敬?。┕膭詈⒆訕酚趲椭鷦e人（如幫扶

5、跌到的同學(xué)、把自己懂的玩耍技巧教會其他小朋友等：這樣一來同學(xué)們都喜歡和他一起玩?。┕ぷ髟倜σ惨P(guān)心孩子的成長，隨時與老師溝通了解孩子的表現(xiàn)（特別是和其他小朋友團結(jié)互助的情況！）對孩子與其他小朋友相處中的良好表現(xiàn)及時給予表揚和獎勵（讓孩子興趣更高?。┒?孩子與小朋友發(fā)生矛盾或打架該怎么辦 兒童心理學(xué)認為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志。因此，家長應(yīng)理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導(dǎo)，幫助孩子正確處理。 當(dāng)孩子被人“欺負”后，家長首先要鎮(zhèn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事

6、情的前因后果，確定相關(guān)責(zé)任。接下來家長應(yīng)鼓勵孩子自己提出解決問題的辦法，以培養(yǎng)孩子獨立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長應(yīng)及時肯定鼓勵。如果孩子的方法不妥，家長應(yīng)幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問題的方法。 三.孩子性格孤僻不愛與人交流怎么辦 有些孩子在家中言行大膽活潑，表現(xiàn)得十分自如，儼然像個小大人，似乎“能干”、“懂事”，然而一到外面，卻非常膽怯、拘謹，不愿意和小朋友一起玩耍，寧可自己獨處一隅，也很少與同伴交談，性格孤僻不合群，實質(zhì)上是依賴性和缺乏獨立性的表現(xiàn)。 一般來說，性格孤僻的孩子大多具有以下表現(xiàn)特征：性格比較內(nèi)向、害羞、寡言，情感不太外露，不喜歡交際；喜歡單獨的游

7、戲、安靜的游戲和沒有競爭的游戲；眼神穩(wěn)定、動作沉穩(wěn)，較難適應(yīng)環(huán)境的變化。 如果你的孩子也有以上的表現(xiàn)特征，可以采取以下方法幫助孩子糾正。1.為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭氛圍 如果父母不和，經(jīng)常爭吵，孩子就得不到應(yīng)有的關(guān)懷和培養(yǎng)，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，就會因此而沉默寡言、悶悶不樂，從而養(yǎng)成了孤僻。因此，家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造出一個和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗到家庭的歡樂2.擴大孩子的生活空間 當(dāng)前，由于家居條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，家長常常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會變得孤僻。家長應(yīng)讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、

8、游戲、生活。家長有必要利用節(jié)假日、業(yè)余時間帶孩子到游樂園、動物園、公園等場所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，增強其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格3.給孩子樹立良好榜樣 俗話說：“近朱者赤、近墨者黑?！奔议L的自我封閉，無良好的人際關(guān)系，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會因此而產(chǎn)生孤獨感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長應(yīng)以身作則，在言行、人際交往等各方面都應(yīng)給孩子樹立一個良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個良好的性格。如何調(diào)整孩子的情緒一.孩子受到批評怎么辦 孩子受了批評哭泣、發(fā)脾氣或者大聲喊叫?這表示他正在遭遇心理壓力。

9、這時，無論孩子是對還是錯，請不要批評他。只要不因此擾亂別人，就應(yīng)該給予他自然流露情緒的機會。 當(dāng)孩子的心情平靜下來后，如果他愿意，將他經(jīng)歷的事情完整地敘述出來。如果孩子的語言表達能力有限，可以通過平靜的提問：“然后呢?”“如果又會怎樣呢?”引導(dǎo)孩子說出自己的想法。 如果是孩子做錯了，你要讓他知道：第一，媽媽理解他現(xiàn)在的心情第二，老師因為什么事批評了他第三，媽媽相信他今后肯定會做好。 如果是老師誤解了孩子，你可以告訴孩子，是老師錯怪了他，老師沒有弄清楚事情。第二天應(yīng)該跟老師解釋一下實際情況。 孩子在幼兒園被老師批評并不可怕，正是經(jīng)歷一個個的“錯誤”和“批評”后，孩子才會慢慢長大?？膳碌氖切〉呢撁?/p>

10、情緒積壓下來，壓得孩子喘不過氣，在沮喪中放棄自信。永遠不要忘了，我們要教養(yǎng)的是一個最能夠適應(yīng)周圍環(huán)境、沉著面對挫折、對自己滿懷信心的快樂孩子。二.孩子有自卑心理怎么辦 自信心是指一個人在行為前或行為過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的取勝的信念或取勝的確信程度。古往今來，自信總是被看作是成功的秘訣。沒有自信，人便失去了成功的可能，就會被自卑和失望的情緒窒息。在幼兒中，缺乏自信的孩子往往對許多事情無熱情，在集體活動中膽怯和退縮，不敢當(dāng)眾發(fā)言，常有“我不會”、“我不行”之類的語言，而在自己的家中和熟悉的環(huán)境中就顯得無拘無束。若不及早 幫助他們克服自卑，樹立自信心，他們很難適應(yīng)以后復(fù)雜多變的社會生活，甚至出現(xiàn)種種行

11、為障礙。 如何培養(yǎng)的幼兒的自信心，我認為可從以下幾方面著手：1.多肯定、鼓勵幼兒，用愛，去滋潤孩子的心靈 幼兒對成人的評價非常敏感，往往以成人的評價作為自我評價的依據(jù)。對幼兒來說，父母、教師就是重要人物，如果成人經(jīng)常隨意地指責(zé)他，那么幼兒會感到自己很笨、很不好，這種消極的自我體驗幾經(jīng)反復(fù)就會固定下來，從而破壞幼兒的自信心，使他形成自卑心理。而經(jīng)常得到成人們肯定、鼓勵的幼兒則能從成人對他的肯定與鼓勵中信任感，從而產(chǎn)生自信心。因此，成人必須注意自己對幼兒的評價和態(tài)度，在活動中肯定和鼓勵幼兒，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，不要隨意批評幼兒，切忌使用消極結(jié)論性語言評價幼兒，更不能一味地斥責(zé)幼兒?？傊?，對

12、幼兒的評價必須要客觀、公正，多肯定、鼓勵幼兒。 2.豐富幼兒知識，培養(yǎng)能力，增強自信心 能力強的幼兒往往比較自信，在教師和伙伴的面前敢說敢做不怕困難。相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實實在在的基礎(chǔ)上。在活動中，我運用各種形式來豐富幼兒的知識，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒動手動腦，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使他們能夠在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在豐富幼兒知識的過程中有序列地培養(yǎng)幼兒的能力。 此外還應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的交往合作能力。我總是以大朋友的身份參與到幼兒同伴交往中，并積極引導(dǎo)幼兒建立起平等融洽的同伴關(guān)系，讓每一個幼兒都被同伴和團體

13、接納。這一點對于培養(yǎng)幼兒的自信、自尊非常重要。幼兒在與同伴的交往中，若是獲得愉快的、積極的體驗，就會產(chǎn)生自信，因而更加主動地與環(huán)境交往，積極愉快的交往經(jīng)驗可以提高自信，自信的增強也會引發(fā)更強的交往主動性，兩者互相促進形成良性循環(huán)。孩子如何鍛煉自己的獨立能力 人的獨立能力，不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)和鍛煉出來的，小班幼兒的年齡都在3歲左右，這個階段的幼兒對世界充滿了好奇，都想用自己的雙手去探索世界，滿足自己的欲望。培養(yǎng)人的獨立能力，是現(xiàn)代教育研究和實踐的一個重大課題。培養(yǎng)好小班幼兒的獨立能力，對于他們將來獨立走向社會，實現(xiàn)自己人生價值和社會價值，具有特別重要的意義。然而，在現(xiàn)實生活中，但是大多

14、數(shù)孩子都是獨生子女，在家里都成了“小皇帝”，得到了大人們的寵愛。有些父母寧可自己歷盡磨難也不忍心讓孩子吃一點點苦，受一點點累，總要千方百計地為孩子包辦一切。因此，在這樣環(huán)境成長起來的孩子普遍缺乏獨立精神。在離開大人的時侯顯得驚惶失措，沒有主張，不能處理好身邊的人和事。 那么，如何抓住小班幼兒成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)他們的獨立能力，使幼兒更好地生存呢？一。珍惜幼兒的自我獨立意向。 孩子在兩歲時，就有了自己進餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三歲時就可以獨立進餐、穿衣服。在生活中，我們要少包辦多指導(dǎo)，讓幼兒多動手，鼓勵他們“自己的事情自己做”。在他們進入幼兒園之后小班的幼兒開始會做得不夠好，吃飯會掉飯粒

15、，甚至?xí)綕M桌滿地都是。但是我們不但不能指責(zé)孩子，打擊孩子的積極性，而且要有耐心，幫助孩子成長。要鼓勵他們一次做不好，做多幾次總會有進步。我們要針對性地讓幼兒玩一些游戲，加強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及手肌肉的靈活性。比如：舀豆游戲，就是準(zhǔn)備一個空碗及一個裝半碗豆的碗和調(diào)羹，讓孩子把碗里的豆舀到另一個空碗里。在游戲中孩子掌握了技能，也給自己增加了信心。對于孩子，我們要給予鼓勵，提高獨立進餐的興趣，可以對孩子說：“你真棒！”等。這樣，就能很好地強化幼兒的自我獨立意向，讓他們在實踐中鍛煉獨立能力 所以，當(dāng)孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支持時，孩子就會表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”“自豪”等最

16、初的自我肯定的情感和態(tài)度。二。為幼兒創(chuàng)造自我獨立的條件 培養(yǎng)孩子的自我獨立能力是一項長期、繁瑣、細致的工作。所以，在生活中我們要把幼兒的獨立能力從一件件小事中培養(yǎng)起來。幼兒期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我們要真正讓幼兒做到：好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身。 當(dāng)孩子在早晨起床時，可以教孩子自已洗臉；當(dāng)孩子上幼兒園時，將寶寶送到園門口，可以讓孩子自己背書包去找老師；當(dāng)購買孩子的衣服、鞋襪、床上用品時，我們讓孩子參與挑選，讓孩子挑喜歡的款式及顏色；當(dāng)孩子對某些小動物產(chǎn)生興趣時，我們可以讓幼兒負責(zé)喂養(yǎng)；當(dāng)孩子遇到困難時，要培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。三。強化家園要求及評價的一致性 幼兒園和家庭都是孩子成長的場所

17、，教育要求的一致性至關(guān)重要。因此，在幼兒園老師要求小朋友做的一些事情，回家后家長不要替孩子做。要反復(fù)強化，形成鞏固聯(lián)系，只有孩子在園在家的行為習(xí)慣一致，得到了統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能促進形成獨立的能力。孩子如何養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。 一。耐心說教，形成意識 孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引

18、導(dǎo)教育更要細致，更耐心。如通過欣賞詩下巴上的洞洞，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通 過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發(fā)。 除此之外，教師的反復(fù)提醒與及時教育也很有必要。如：對人有禮貌這一概念，孩子對“禮貌一詞不是很理解。教師就告訴孩子見到別人要主動打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“爺爺、奶奶”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現(xiàn)突出的孩子要及時表揚，對表現(xiàn)欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第

19、二，講時要 具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。 二。反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣 孩子每天在園的時間不少于八個小時，教師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養(yǎng)孩子做一個能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復(fù) 的訓(xùn)練中形成習(xí)慣。同時，通過當(dāng)眾表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握。總之，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結(jié)合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。三。重視家庭環(huán)境對孩

20、子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響 一個孩子的成長離不開學(xué)校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習(xí)慣成自然”。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng) 成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一孩子不想上學(xué)怎么辦 父母的寵 現(xiàn)在的父母對孩子大多是很寵的，有求必應(yīng)，一點小傷口緊張地不得了，全心全意關(guān)注孩子，給孩子最好得，不敢打不敢罵的，這樣孩子在父母那里得到了全部的關(guān)懷、讓他形成了他就是焦點，所有人都該聽我的，所以他在幼兒園里的時候發(fā)現(xiàn)老師不是關(guān)注他一個人，他做得不好的時候老師會說他，而不是順著他，這個時候他就會開始想念

21、父母，不喜歡幼兒園，想回家，回家了有爸爸媽媽的疼愛，于是等大人送他去幼兒園的時候他就開始抵抗，不想去，想在爸爸媽媽身邊，所以父母們不要太過于寵孩子，要理性教育孩子。 父母的不守約 有時候父母為了讓孩子完成一件任務(wù)，會用利益去跟孩子交換，比如父母讓孩子在幼兒園里好好表現(xiàn)，表現(xiàn)好了得到大紅花的時候就會給孩子買一件禮物，可當(dāng)孩子拿著大紅花回來跟父母兌現(xiàn)承諾的時候父母卻沒有為孩子準(zhǔn)備禮物或是壓根就是騙孩子的，所以孩子覺得父母不守約定，欺騙了他，于是為了反抗父母，他會采用一些方法，比如不吃飯，不聽話、不去幼兒園等行為進行反抗，所以父母們不要以為對小孩子可以隨便說什么承諾，有獎有罰，答應(yīng)孩子的事要放在心上

22、，要努力去做到。 孩子也有心情不好的時候 跟我們大人一樣，大人有時候會突然心情不好，嚴重點連班都不想上，只想一個人靜靜地呆一會。孩子也是一樣的，也會有心情不好的時候，他會一直悶悶不樂，叫他也不理人、不想去幼兒園，只想呆家里，所以當(dāng)父母想送他去幼兒園的時候，他的脾氣就會暴躁起來，會大哭，會鬧很大的情緒，而父母總是以為孩子莫名其妙耍脾氣，會打罵孩子，孩子也只會越鬧越厲害，這個時候父母不該用打罵的方式，應(yīng)該先心平氣和地詢問孩子怎么了，要好好地跟孩子溝通，問出原因，知道原因才能去解決，才能勸導(dǎo)孩子，才能幫助孩子豁達心情，讓孩子開心起來，開心了自然就不會排斥去幼兒園了。 怕老師 有些幼兒園老師也是很嚴肅的，要求很高，對孩子的坐相、上課的認真、作業(yè)完成的滿意度都很高，若是未達到老師的要求，會嚴厲地批評孩子，孩子的心里對老師就會產(chǎn)生一種恐慌，生怕自己做錯事惹老師不開心，每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，時間稍久點就會越來越不喜歡這樣的幼兒園生活，甚至是排斥。所以做家長的要及時了解孩子的幼兒園生活，了解老師的情況，也可以跟老師溝