高中文學類文本教學案

1、課題:高中文學類文本強化教學案（60-90分鐘）知識梳理一、散文內容作用的解析 結構是指文章的框架是按照總分總還是分總，總分等結構方式來行文的；內容是指在記事、寫景、寫人等文章中要有動作，語言，神態(tài)，環(huán)境，心理活動等細節(jié)描寫，并且適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法增加文章的生動性和文采。二、散文語言的特色 1多種表達方式的使用 2修辭方法的使用 3簡潔或樸實或生動 4疊詞三、散文情感分析 從文章內容來把握文章情感。 （自己講析）四、課堂訓練流水寫意彭學明流水總是這樣的，從一個山谷整裝出發(fā)，滿山奔走。流水的步態(tài)閃閃嫵媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱堅韌。流水像一個亦歌亦舞的詩人，以青山為題

2、，以音樂為伴，寫一首一瀉千里的長詩。兩岸的山谷危崖峭壁，崖壁的樹木郁郁蔥蔥，清新的綠色云詭霧譎，燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶，踩著宮商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地數板，把兩岸景物唱得斑斕絢麗，一派溫情?；ü膽虻捻嵚?、黃梅戲的節(jié)奏、河南梆子的念詞，都如飛流直瀉的秦腔秦調，在黃土地上高高低低，深深淺淺，信天漫游，這些水底跑動的音樂，常在寂靜的山谷嘩嘩呼嘯，清澈的嗓子和音符，成群結隊地爬上石壁、掛在樹梢。叮叮咚咚的流泉，則讓我們想起琵琶、吉他、古箏、古笙，想起這些宮弦里楚楚動人的女人。一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉，常

3、轉常新。其實，流水本身就是女人柔弱無骨的精靈，搖擺的風姿，綽約秀麗，牽動兩岸民俗、兩岸風情。鶯飛草長的時候，流水豐腴得又嫩又胖。一河一河的新綠，既似一鍋劃不開的米粥，又似一匹扯不斷的絲綢，典雅素麗，流淌著胭脂的芬芳。看山山是綠的，看樹樹是綠的，看天天是綠的，看云云是綠的，整個世界都在綠水里掠過似的，綠淋淋的，滴！順著流水的源頭，我們看到流水插滿了桃花和柳條的，打馬過莊。碰到有炊煙的地方，流水打一個結才走。碰到有果實的地方，流水打一個結才走。流水，總是一個多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，擰不完的感情結。它戀山，山是它堅強厚實的胸膛。它戀樹，樹是它靈巧修長的手指。它戀草，草是它飄逸秀美的長發(fā)。當

4、然，它也戀村，村是它安居樂業(yè)的家園。那些村子與花朵往往就在流水最美的地方綻放著，飯香與落花，飄泊在河床。剝開一座又一座青山，流水的肩頭不僅落滿了四季景色，也落滿了風雨雪霜。魚是流水最負盛名的舞蹈演員，飛翔的舞蹈，帶動水鄉(xiāng)民情。成群結隊的魚群，自由多變的舞型，像一梭子掃來掃去的子彈，擊倒我們。蓄謀已久的魚桿，就在這里紛紛下餌，長一根短一根，誘惑單純的演員們。跳舞的魚們被勾引上鉤，滿街的魚香，在空中獨行。那些船，是一只只遠行的鞋子，在流水上面來來回回地跑了多年龍?zhí)祝丝绦⒘?，伴隨魚鷹休生養(yǎng)性；而槳，依然是一支推窗作畫的筆，在水中入墨，水中切題，把一河水鄉(xiāng)描得溫情叢生。順著流水，一個楚國的三閭大夫

5、涉水而來，高高的個，飄飛的須，一襲長衫，滿目苦淚。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金質的思想與水質的靈魂，使得他與整個社會格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切權貴都只需要讒言、媚笑、馬屁，他只能選擇雷電風雨的時候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗爭。從此，一尾傷痕累累的魚，總會在我們不經意的時候游過來，讓我們想起楚辭，想起離騷，想起端午龍船和那顆倔強沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨羅的流水，就從離騷楚辭里流來，千年萬年的端午龍舟，在離騷楚辭里競渡。方塊的漢字，竹制的書簡，都密密麻麻地坐在船上，劃著槳，擂著鼓，把一頁頁歷史攪得天翻地覆、歡聲雷動。屈原的詩與辭，繁茂地包圍著我

6、們，珮環(huán)叮當，衣裙窸窣，洗滌我們的骯臟與黑暗。無論涉水而過，還是隔水而居，我們都割不開流水的莫逆親情。我們可以沒衣穿沒飯吃，但不能沒水喝，沒有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛流水，珍惜流水，讓流水的光華，世世代代，與人相伴。聽！流水的歌聲，正從我們面前奔跑而過。(節(jié)選自中國作家網，有刪節(jié))1第段主要描述了什么內容？這些內容在全文中的作用是什么？(6分)2以第段為例，簡要分析本文語言方面的主要特點。(6分)3你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結合文本作簡要分析。(8分)參考：1解析：本題考查概括文段的內容和把握作者思路的能力。首先要掌握全文主要內容，然后具體分析本段的內容特點。第二問是考查作用

7、，段落在文章中的位置不同，與上下文內容的關系不同，在結構中所起的作用也不同。解答此類題一般從內容和形式兩個方面著眼。答案：作者描述了擁有“金質的思想與水質的靈魂”的屈原這一類人因與世俗格格不入，將“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而歷史終將記起他們，流水也會不斷地滌蕩我們的靈魂。(4分)作者之所以這樣寫，從內容上來看，豐富了流水的內涵，使生生不息的流水富有了文化和歷史的意蘊。從行文來看，作者匠心獨運，先寫自然的流水，再寫流水歷史中悲情的一面，這樣就增強了文章的可讀性。(2分)2解析：本題考查分析文章的語言特色。本文是散文，散文的語言要求凝練、生動、優(yōu)美，這些特點在這篇文章中有

8、了很好的體現。作者緊緊扣住“流水”的特點，文思飛揚，調動多種藝術表現手法，或實或虛，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文語言搖曳多姿。答案：層次感強。如第一句作者由“山谷”寫到“樹木”和“綠”，再寫到“花朵”，有條不紊，具體可感。(2分)簡明。多使用短句，語言簡潔明白。如“一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉，常轉常新”等。(2分)生動。作者善于使用多種表現手法，如“披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶”“清澈的嗓子和音符，成群結隊地爬上石壁、掛在樹梢”等句子，運用了比喻和擬人的手法，形象生動。(2分)3解析：本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。探究作品的情感意蘊，要依據文本思路，了解作者的情感傾向，抓住文本的關鍵詞句進行合理分析。答案：對生生不息的流水的喜愛之情。作者以優(yōu)美的筆調描繪出活潑、靈動的流水飛越山川大地的美姿，喜愛之情溢于言表。(2分)對流水哺育水鄉(xiāng)百姓的感激之情。文中寫流水戀村，寫水鄉(xiāng)溫情叢生，都流露出對流水的贊