選擇結(jié)構(gòu)教案Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！程序的選擇結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計【課題名稱】：程序的選擇結(jié)構(gòu)（選自粵教版教材信息技術(shù)選修1算法與程序設(shè)計一書第二章第3節(jié)，本節(jié)計劃分兩個課時，此教學(xué)設(shè)計為第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】：1、理解程序的選擇結(jié)構(gòu)，掌握vb程序中的條件語句的構(gòu)建，掌握關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式等程序設(shè)計語言的基本知識；2、通過對問題的分析、設(shè)計、解決來真正了解計算機(jī)解決問題的過程，體驗編程解決問題的樂趣；3、培養(yǎng)學(xué)生們對問題宏觀分析的能力，多角度分析、處理，并能學(xué)以致用，在收獲知識的同時挖掘自己的潛力；【學(xué)情分析】：此次授課的班級為高一的少年班，他們的信息技術(shù)課程最新的進(jìn)度剛好是必修

2、階段的第四章編制計算機(jī)程序解決問題，在必修課中，他們已經(jīng)了解了編程解決問題的大致過程，以及vb中的一些基本語句。因此本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)重點(diǎn)：vb中的條件語句的格式、能從實際問題中提煉做判斷條件的表達(dá)式教學(xué)難點(diǎn)：對實際問題分析出選擇結(jié)構(gòu)，提煉出條件表達(dá)式，并能用程序設(shè)計語言來實現(xiàn)【教法設(shè)計】：采用“問題解決教學(xué)法”、“學(xué)科結(jié)合法”、“講授法”【學(xué)法設(shè)計】：分析法、實踐練習(xí)法【教學(xué)過程】：(簡)（一）、導(dǎo)課（5分鐘）（二）、講授（三）、練習(xí)（包含課堂練習(xí)）（四）、知識拓展（五）、知識總結(jié)【評價設(shè)計】【教學(xué)過程】：簡（一）、生疑：（二）、質(zhì)疑：（三）、練習(xí)（包含課堂練習(xí)）（四）、知識拓展（

3、五）、知識總結(jié)【教學(xué)過程】：（一）、導(dǎo)課（5分鐘）什么是選擇結(jié)構(gòu)/*興趣為主引出主題能理解選擇及選擇的條件控制*/教師先提出“物聯(lián)網(wǎng)”的概念，即物與物之間的相互連接。物聯(lián)網(wǎng)的實現(xiàn)能使我們的生活更方便。比如可以根據(jù)外面光線來選擇自動地拉合窗簾，天亮?xí)r把窗簾自動拉開，天黑時自動合上。又或者為了保障家里的財產(chǎn)安全，設(shè)置防盜裝置，當(dāng)有人從門窗進(jìn)入時，會發(fā)出警報信息，同時發(fā)送短信或視頻到手機(jī)中。這些都是根據(jù)某種情況或條件做出的選擇，生活中我們自己也會遇到很多選擇。（可以讓大家說說自己的選擇）教師在屏幕上顯示四個按鈕，四個按鈕后面分別對應(yīng)四個活動，讓同學(xué)們選擇一個按鈕，進(jìn)行課堂活動。其中四個活動分別設(shè)置如

4、下：按鈕一活動：英文翻譯。按鈕二活動：(游戲)看商品，猜價格。按鈕三活動：(游戲)計算自己的健康指數(shù)按鈕四活動：語文造句。用“如果那么否則”來造句其中：活動一和活動四直接體現(xiàn)了選擇，而活動二和活動三可以讓學(xué)生談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了選擇。教師來解釋選擇結(jié)構(gòu)，并以兩個選擇結(jié)構(gòu)為例，給出流程圖，解釋選擇在程序中的實現(xiàn)過程，展開教學(xué)。程序啟動測障轉(zhuǎn)彎前進(jìn)yn遠(yuǎn)紅外那么，這種選擇結(jié)構(gòu)在程序中是如何實現(xiàn)的呢？（二）、講授 /*嘗試自主總結(jié)選擇語句的講解引出關(guān)系表達(dá)式引出邏輯表達(dá)式，層層遞進(jìn)，講練結(jié)合*/ 1、 vb中選擇結(jié)構(gòu)的表示教師給出兩個編程實例，讓學(xué)生們從中總結(jié)出選擇語句的句式。第一種表示：所有條件語句寫在

5、一行if 條件 then 語句組1 else 語句組2給出例子，并介紹當(dāng)滿足條件時要執(zhí)行的語句較多時，語句之間應(yīng)該用“：”來分隔，而此時全部出現(xiàn)在一行可讀性較差，由此給出語句的第二種格式：第二種表示：強(qiáng)調(diào)在then后進(jìn)行回車換行。if 條件 then 語句組1 else 語句組2end 舉例： if x>=0 then y=x print”該數(shù)非負(fù)，絕對值為”;y else y=-xprint”該數(shù)為負(fù)數(shù)，絕對值為”;y end 強(qiáng)調(diào)換行來寫條件語句時，一定要有end 來表示條件語句的結(jié)束。（*屏幕練習(xí)1*）用戶輸入一個數(shù)，求解這個數(shù)的絕對值，教師給出程序，讓同學(xué)們完成。private

6、sub command1_click()n=inputbox(“請輸入一個隨機(jī)數(shù)：”)if _ then_else _end end sub教師總結(jié)：選擇結(jié)構(gòu)實際上是設(shè)置某些規(guī)則，根據(jù)對規(guī)則的條件判斷來選擇某部分進(jìn)行操作。流程圖表示為：而這里要判斷的條件采用關(guān)系表達(dá)式來實現(xiàn)：2、關(guān)系表達(dá)式關(guān)系表達(dá)式是用關(guān)系運(yùn)算符連接起來的式子。關(guān)系運(yùn)算符有：運(yùn)算符號=><>=<=< >含義等于大于小于大于等于小于等于不等于關(guān)系表達(dá)式的值為邏輯值，即真（true）和假（false）。舉例：5>7 12< >21 85>=70 “a”< ”b” “

7、a” = ”a”都是關(guān)系表達(dá)式，其中數(shù)值型的數(shù)據(jù)直接按大小關(guān)系比較得出真假。而其他類型的數(shù)據(jù)則按其序號來比較，注意”a”和”a”不是相同的序號，”a”< ”a”（*屏幕練習(xí)2*）比賽選手晉級程序，三項單項成績的總分高于210分晉級，否則淘汰。private sub command1_click()d1=inputbox(“請輸入第一項單項分?jǐn)?shù)：”)d2=inputbox(“請輸入第二項單項分?jǐn)?shù)：”)d3=inputbox(“請輸入第三項單項分?jǐn)?shù)：”)sum =d1+d2+d3if _ then_ 輸出晉級信息else _ 輸出淘汰信息end end sub在實際問題中，有的時候條件的判斷

8、并不是簡單的、單一的關(guān)系判斷，比如，上一道題中，若把晉級規(guī)則改變成“總分高于210且第一項成績不低于80”，則分析此時的判斷條件。高于210： sum>210單項不低于80： d1>=80 這兩個條件要同時成立，此時需要了解vb中的邏輯連接符。3、vb中的邏輯表達(dá)式用邏輯連接符把關(guān)系表達(dá)式連接起來就成為了邏輯表達(dá)式。常用的邏輯連接符有：and 與 兩個表達(dá)式同時為真，結(jié)果才為真or 或 兩個表達(dá)式有一者為真結(jié)果就為真not 非 取反操作，表達(dá)式為假結(jié)果為真，表達(dá)式為真，結(jié)果為假（*屏幕練習(xí)3*）1、當(dāng)希望幾個條件都成立的時候，中間用 _ 連接2、當(dāng)希望幾個條件有一項成立即可的時候，

9、中間用 _ 連接3、當(dāng)希望某個條件不成立的時候，條件前面應(yīng)加一個 _ 因此，選手晉級程序的條件判斷應(yīng)該寫為：sum>210 and d1>=80 在這里，介紹一下所學(xué)過的幾種運(yùn)算符的優(yōu)先級關(guān)系，即算術(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符同時出現(xiàn)時，按照先算術(shù)、后關(guān)系、再邏輯的順序來執(zhí)行。（三）、練習(xí)（包含課堂練習(xí)）/*拋出問題引導(dǎo)學(xué)生分析、解決實踐算法*/判斷下列數(shù)哪個不是水仙花數(shù)：407 521 370 371提示：水仙花數(shù)是指各個位數(shù)上的立方和剛好為此數(shù)數(shù)值。比如153，剛好可以表示為。需要編寫一個判斷水仙花數(shù)的程序，用戶從鍵盤隨機(jī)輸入一個三位整數(shù)，程序進(jìn)行判斷，若其是一個水仙花數(shù)，則輸出“該數(shù)是一個水仙花數(shù)”，否則輸出“該數(shù)不是水仙花數(shù)！”解決過程：先在紙上畫出問題解決的流程圖，再完善程序。教師對問題進(jìn)行講解，給出例程。（四）、知識拓展/*問題提升啟發(fā)思考拓展教材*/剛才判斷水仙花數(shù)的程序可以實現(xiàn)對任意三位數(shù)的判斷，但若用戶輸入的數(shù)字不是三位數(shù)，可能會導(dǎo)致程序的錯誤。因此可以對用戶輸入的數(shù)據(jù)位數(shù)進(jìn)行判斷，從而加以控制輸入為三位數(shù)時，判斷水仙花數(shù)，否則輸出