信息窗3—樹林醫(yī)生 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息窗3樹林醫(yī)生 教案教學(xué)設(shè)計(jì)  教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題信息窗3樹林醫(yī)生課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)教師張敏教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，和“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和推理能力。2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。3、經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、提供有效的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并提出合理的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)生活情境，以境誘情、以情促思，將枯燥的計(jì)算融于生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中。2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算。 3、運(yùn)用多種

2、形式的練習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹爺爺這幾天好像有點(diǎn)不高興，知道為什么嗎？因?yàn)樗麄兩×?。怎么辦呢？根據(jù)學(xué)生的回答引出：黃鸝、啄木鳥、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)板書。3、解決提出的問(wèn)題。（1）喜鵲捉了多少只蟲子？這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生充分理解其意義。（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？三、鞏固新知（游戲：你問(wèn)我答 畫一畫）鴿子每分鐘煽動(dòng)360次翅膀。烏鴉每分鐘比鴿子多煽動(dòng)60次丹頂鶴每分比鴿子少煽動(dòng)140次重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“求

3、比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”用加法計(jì)算的意義和“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”用減法計(jì)算的意義。2、理解線段圖中各部分表示的意義。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探索加減法的計(jì)算方法，運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。不同的學(xué)生可以用不同的方法分析這道題的解答方法，畫線段圖是其中的一種，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，采用不同的方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)師生討論“畫數(shù)學(xué)”的方法： 黃鸝捉的蟲子數(shù)可以用一條線段來(lái)表示：，線段可長(zhǎng)可短，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)畫。喜鵲捉的蟲子數(shù)不知道，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫。通過(guò)討論要明確喜鵲捉的蟲子數(shù)是比黃鸝捉的蟲子數(shù) 多38只那么長(zhǎng)的線段。師生共同完成線段圖：黃鸝：-喜鵲：-、喜鵲捉了多少只蟲子？2、啄木鳥捉了多

4、少只蟲子？一、激趣導(dǎo)入自流交流。二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問(wèn)題。（1）喜鵲捉了多少只蟲子？（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？3、解決提出的問(wèn)題。（1）喜鵲捉了多少只蟲子？小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你所運(yùn)用的數(shù)學(xué)策略?？梢杂眉垪l擺一擺。黃鸝：     146只       喜鵲           

5、0;       多38只交流你的策略（畫線段圖）。38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應(yīng)該把146于38合起來(lái)。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)你能提出什么問(wèn)題？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？交流畫線段圖需注意的問(wèn)題。你喜歡用哪種方法計(jì)算？（2）用自己喜歡的方法解決剩下的問(wèn)題。誰(shuí)愿意展示一下你的算法？三、拓展練習(xí)1、我們有三種商品，風(fēng)扇76元，熱水器268元，電飯煲156元，我們有400元錢，怎樣買合適？（買300元送100元購(gòu)物券）    2、77頁(yè)第3

6、題四、活動(dòng)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？啄木鳥捉的只數(shù)，就是從146里去掉12黃鸝：-啄木鳥：通過(guò)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多做練習(xí)，提高他們畫線段圖和計(jì)算的能力。增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的品行，同時(shí)又提高學(xué)生的做題能力。通過(guò)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，低年級(jí)學(xué)生一節(jié)課都來(lái)做一些枯燥的計(jì)算題，那么一節(jié)課后收獲很小，所以選擇這樣的練習(xí)既提高學(xué)生的興趣有提高他們計(jì)算的能力。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的良好思想品行，同時(shí)又提高自己的做題能力。（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？自己試著解決一下這個(gè)問(wèn)題。小組交流自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。說(shuō)說(shuō)自己的想法：要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從14

7、6里去掉12。三、鞏固新知學(xué)生自己提問(wèn)題自己解決。四、課堂小結(jié)師：誰(shuí)愿意把線段圖的畫法說(shuō)給大家聽？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？師：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？習(xí)題設(shè)計(jì)常規(guī)計(jì)算題基礎(chǔ)練習(xí)題拓展練習(xí)題板書設(shè)計(jì)樹林醫(yī)生黃鸝：-喜鵲：-146+38=184（只）                    黃鸝：-啄木鳥：                           146-12=134（只）教學(xué)反思這里線段圖是第一次在教學(xué)中出現(xiàn)，在認(rèn)知上是由直觀具體的“圖”向較為抽象的“線段”的過(guò)渡，而這又是幫助理解數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題的一種有效手