囚綠記張?bào)阈覲PT課件

1、1抓關(guān)鍵句，理清思路，把握文章抒情線索，體會(huì)作者豐富復(fù)雜的情感。2品悟“綠”的象征意蘊(yùn)，理解托物言志寫(xiě)作手法,把握主旨。3把握鑒賞散文的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀探究。第1頁(yè)/共17頁(yè)【散文閱讀基本方法指導(dǎo)】（一）圈點(diǎn)批注法、品讀法: 圈點(diǎn)品讀文章的關(guān)鍵句，理清思路，體會(huì)作者的情感。（關(guān)鍵句，即文中表達(dá)作者思想情感、哲理思考的句子或體現(xiàn)行文脈絡(luò)的句子。） （二）探究法：結(jié)合作者經(jīng)歷和寫(xiě)作背景探究“綠”的象征意蘊(yùn)，把握本文主旨。 （三）聯(lián)系拓展法：聯(lián)系個(gè)人情感體驗(yàn)，進(jìn)行拓展想象，進(jìn)一步體驗(yàn)領(lǐng)悟本文的“綠”意。第2頁(yè)/共17頁(yè)讀鑒賞探究的過(guò)程中，需要對(duì)文中相關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行圈點(diǎn)批注，誦讀品味。 先獨(dú)立思

2、考，再進(jìn)行小組討論交流，將結(jié)果進(jìn)行展示。 小組長(zhǎng)組織好本組的討論和展示，請(qǐng)于15分鐘內(nèi)完成。第3頁(yè)/共17頁(yè)1全文以“綠”為中心，作者敘寫(xiě)了與“囚綠”相關(guān)的哪幾件事?請(qǐng)仿照標(biāo)題“囚綠”的格式擬小標(biāo)題（提示：找出與“囚綠”相關(guān)的事件，注意抓關(guān)鍵句，理清全文脈絡(luò)）2作者對(duì)待“綠”的情感有什么變化？結(jié)合有關(guān)寫(xiě)“綠”和抒“綠”的語(yǔ)句進(jìn)行品讀。如何理解作者在“囚綠”之后的一系列看似矛盾的做法？（提示：盡量用文中表達(dá)情感的詞語(yǔ)；圈點(diǎn)并結(jié)合文中寫(xiě)綠和抒情的句子，先朗讀再談?wù)勛约旱睦斫狻＃? 你認(rèn)為“綠”象征意義是什么？作者僅僅是要抒發(fā)對(duì)綠的喜愛(ài)和懷念之情嗎？還是有更深層的寄寓？ （提示：探究深層寄寓時(shí)要聯(lián)系

3、作者生平經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，找出體現(xiàn)寫(xiě)作背景的語(yǔ)句和“文眼”進(jìn)行思考，探究本文主旨）第4頁(yè)/共17頁(yè) 第5頁(yè)/共17頁(yè)尋綠囚綠釋綠懷綠賞綠1.全文以“綠”為中心，敘寫(xiě)了與“囚綠”相關(guān)的哪幾件事?請(qǐng)仿照標(biāo)題“囚綠”格式分別擬小標(biāo)題。（提示：找出與“囚綠”相關(guān)的事件，注意抓關(guān)鍵句，理清全文脈絡(luò)） 第6頁(yè)/共17頁(yè)尋綠喜悅滿足囚綠歡喜喜悅不快惱怒愧疚可憐釋綠祝福 珍重敬重懷綠懷念牽掛賞綠留戀歡喜快活2作者對(duì)待“綠”的情感有什么變化？如何理解作者在“囚綠”之后的一系列看似矛盾的做法？結(jié)合有關(guān)寫(xiě)“綠”和抒“綠”的語(yǔ)句進(jìn)行品讀。（提示：情感變化圈劃出文中寫(xiě)“綠”和抒情的句子進(jìn)行品讀，注意對(duì)“綠”稱(chēng)呼的變化；盡

4、量找文中表達(dá)情感的詞語(yǔ)。結(jié)合文中句子談自己的理解。）第7頁(yè)/共17頁(yè) 綠是生命、希望、慰安、快樂(lè)的象征；綠的這一切特性使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者獲得了精神上的激勵(lì)，所以，他深深地愛(ài)著綠。 因?yàn)閻?ài)綠心切，所以“囚綠”，這體現(xiàn)了作者對(duì)綠的“自私之愛(ài)”。綠被囚禁之后，它的尖端總朝著原來(lái)的方向，固執(zhí)，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，這使作者的心靈受到觸動(dòng)，所以最后才會(huì)“珍重地開(kāi)釋”和“祝?！保w現(xiàn)了作者對(duì)綠的“敬重之愛(ài)”。品讀文中寫(xiě)綠的語(yǔ)句感受它最大特點(diǎn)：賦物以情，將綠（常春藤）人格化。第8頁(yè)/共17頁(yè) 3 你認(rèn)為“綠”象征意義是什么？作者僅僅是要抒發(fā)對(duì)綠的喜愛(ài)和懷念之情嗎？還是有更深層的寄寓

5、？（提示：探究深層寄寓時(shí)要聯(lián)系作者生平經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，找出體現(xiàn)寫(xiě)作背景的語(yǔ)句和“文眼”進(jìn)行思考，探究本文主旨）第9頁(yè)/共17頁(yè)托托物物言言志志蓬勃、蓬勃、 向陽(yáng)、向陽(yáng)、 固執(zhí)固執(zhí)生命、希望，追求光明、生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈的抗?fàn)幘杂?，?jiān)貞不屈的抗?fàn)幘裆裣笙笳髡骶G第10頁(yè)/共17頁(yè)借一株常春藤的蓬勃、向陽(yáng)、固執(zhí)，牽出無(wú)限的情思，“綠”唱出了一曲生命希望之歌，唱出了對(duì)光明自由的向往?！扒艟G”既是作者個(gè)人境遇的隱喻，更是民族命運(yùn)象征。 作為一個(gè)愛(ài)國(guó)作家，作者從綠“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?，永向光明的?zhí)著中，感受到了民族的頑強(qiáng)性格，看到了民族的希望，贊美“永不屈服于

6、黑暗”的精神就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)，就是不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神。 作家不僅抒發(fā)自己對(duì)綠的熱愛(ài)，更賦予綠以時(shí)代需要的精神，寄托對(duì)民族未來(lái)美好祝愿。這種寫(xiě)作方法就是我們常說(shuō)的托物言志。第11頁(yè)/共17頁(yè) 借一株常春藤的蓬勃、向陽(yáng)、固執(zhí)，牽出無(wú)限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌，唱出了對(duì)光明自由的向往。“囚綠”既是作者個(gè)人境遇的隱喻，更是民族命運(yùn)的象征。 作為一個(gè)愛(ài)國(guó)作家，作者從綠“這永不屈服于黑暗的囚人”那種頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?，永向光明的?zhí)著中，感受到了民族的頑強(qiáng)性格，看到了民族的希望，贊美“永不屈服于黑暗”的精神就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)，就是不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神。 他不僅抒發(fā)了自己對(duì)綠的熱愛(ài)，更賦予綠以時(shí)代需要的精神，寄托了作家對(duì)民族未來(lái)的美好祝愿。這種寫(xiě)作方法就是我們常說(shuō)的托物言志。第12頁(yè)/共17頁(yè) 今天老師也為你們帶來(lái)了一片“綠”綠葉。請(qǐng)同學(xué)們用一