1120各數(shù)的認識教案人教版數(shù)學一年級上第六章1120各數(shù)的認識第1節(jié)

1、y 第六章 1120各數(shù)的認識 第1節(jié) 1120各數(shù)的認識1 教學目標1.1 知識與技能： 認識1120各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大??；使學生知道10加幾的加法及相應的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應的減法。1.2過程與方法： 通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透用數(shù)學的意識。在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。1.3情感態(tài)度與價值觀： 在活動中體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2 教學重點/難點/考點2.1教學重點：認識1120各數(shù)，能準確數(shù)數(shù)、讀

2、數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。10加幾的加法及相應的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應的減法。2.2 教學難點： 理解1120各數(shù)是由1個十和幾個一組成的。1120各數(shù)的組成，由以“一”為計數(shù)單位，到以“十”和“一”為計數(shù)單位的連用，是學生認知上的飛躍，也是學生認知的難點，10加幾的加法及相應的減法的口算道理。2.3 考點分析： 認識1120各數(shù)，數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大??；熟練地口算10加幾的加法及相應的減法。3專家建議 （1）充分利用書本資源感受生活中處處有數(shù)學。對于小學生來說，數(shù)學往往是他們利用自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學現(xiàn)象的一種解讀。創(chuàng)設(shè)貼近

3、兒童生活的情境，在教學中密切聯(lián)系他們的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗。 （2）讓學生充分經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展的全過程。首先讓學生數(shù)出10根小棒，捆成一捆，體會10個一轉(zhuǎn)化成1個十的過程，初步理解11的組成。通過小組合作，分解教學難點，使學生在操作和實踐中逐步成型數(shù)的概念，明確數(shù)的讀法，形成數(shù)感。4 教學方法 講授法、自動探索與動手實踐等。5教學用具 課件、小棒等。6 教學過程6.1借助生活，引出新知 1、學生數(shù)出自己開學以來獲得“紅花”的數(shù)量。 2、指名匯報，教師利用板書簡單記錄學生匯報的數(shù)（9，18，12，20）。 3、揭示課題。生活中經(jīng)常會遇到比10大的數(shù)，今天就來認識這

4、樣的數(shù)。6.2探索新知 1、【電腦出示教科書p73的主題圖】 教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？小棒有多少根呢？ 讓學生隨著電腦演示，一根一根地數(shù)。 問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十，捆成2捆，就是幾個十？一捆里有幾根小棒？（10根）。 10根就捆一捆，說明一捆就是一個十，一捆里有10根小棒。一個十就是10各一，10個一就是一個十。 20里面有幾個十？ 老師說出（11 15 20），學生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 2、數(shù)的組成 手擺小棒。 每個學生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆

5、，最后再擺出1根。 問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？ 教師：1個十和1個一合起來是11，全班齊讀：“11”。 12里面有幾個十和幾個一？1個十和2個一合起來是多少？ 15是由幾個十和幾個一組成的？ 2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？ 教師：2個十是20，左邊的“2”表示2個十，右邊一個1也沒有，就寫0，這個數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。 拍手歌。 1個十，1個一，合起來是11；1個十，2個一，合起來是12； 1個十，3個一，合起來是13；1個十，4個一，合起來是14； 1個十，5個一，合起來是15；2個十，0個一，合起來是20。 提問：1

6、4是由幾個十和幾個一組成的？ 3、電腦出示直尺圖。 （1）出示標有010各數(shù)的直尺，請同學們讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預設(shè)） 從左往右，數(shù)越來越大；從右往左，數(shù)越來越小。 相鄰的兩個數(shù)之間相差1。 （2）出示直尺1120的刻度，讓學生幫助1120各數(shù)找到相應的位置。 （3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。 （4）10后面的一個數(shù)是多少？ 15前面的一個數(shù)是多少？ 13比15大還是??？ 14和16中間的一個數(shù)是幾？ 比10大又比15小的數(shù)是哪幾個？ 4、出示計數(shù)器（1） 分清個位和十位 出示個位1個珠子，十位1個珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？ 出示個位6個珠子，十位1個珠

7、子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？ 出示個位沒有珠子，十位2個珠子，問：用數(shù)怎么表示？是多少？ （2）小結(jié)： 從右邊起第一位是個位，第二位是十位。 有1個十在十位上寫1，有2個十在十位上寫2。有幾個一在個位上寫幾。5、教學十幾加幾的加法及相應的減法。 教師拿出計數(shù)器，先撥出12，再在個位添上3顆珠子，讓學生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。 學生回答，教師板書：12+3= 學生正確說出這道題的結(jié)果并不難，但要清楚說明算理，還有一定的困難，所以要求學生帶著問題去討論。 誰知道12+3等于多少？ 你是怎樣想出來的？ （12是1個十和2個一，3是3個一，合起來是1個十和5個一，所以得15?；蛴脗€位上的2和

8、3相加，再加十位上的1，也得15。）教師說明，第一種想法是道理，第二種想法是算法，口算時怎么想都可以。 請你們試著算一算17-4=。同學間相互說說怎樣想的？（從1個十和7個一中去掉4個一，還剩1個十和3個一，也就是13，所以17-4=13。） 6、學習加減法各部分的名稱。 在12+3=15這個算式中，我們把加號前的12和加號后面的3都叫加數(shù)，等號后面的得數(shù)15叫和。在17-4=13這個算式中，我們把減號前面的17叫被減數(shù)，減號后面的4叫減數(shù)，等號后面的得數(shù)13叫差。教師一邊講，一邊板書如下： 12 + 3 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 小結(jié)：這節(jié)課學習的十

9、幾加幾的加法和相應的減法，口算時，可以用數(shù)的組成來進行計算，也可以用個位上的數(shù)相加減進行計算。 6.3實踐應用 1、基礎(chǔ)應用 （1）數(shù)數(shù)。 學生獨立數(shù)出教材第73頁“主題圖”中不同學具的個數(shù)。并說說用什么方法做到不重復、不遺漏。 （2）按要求數(shù)數(shù) 同桌互相檢查完成教材第74頁“做一做” 第2題。 （3）按要求讀數(shù) 完成教材第74頁“做一做” 第3題。 2、鞏固延伸（1）比比誰的卡片舉得快。 學生拿出寫有020各數(shù)的數(shù)字卡片，教師或?qū)W生依次提出問題，其他學生思考出答案后將相應數(shù)字卡片舉起來，速度快且正確者獲勝。 1個十和6個一組成的數(shù)是什么？ 在16和19 之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？ 學生像老師一樣提問，學生按要求舉數(shù)字卡片。 （2）向生活延伸。 說一說在實際生活中，在哪里見到過1120各數(shù)。6.4全課總結(jié) 這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是：能夠正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間物體的個數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的；掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地、迅速地讀出1120各數(shù)和相關(guān)的加減法。數(shù)學問題是從生活中來，又回到生活中去的。課后同學們結(jié)合生活實際用1120各數(shù)說一句