商品和貨幣PPT課件

1、12345第1頁/共27頁學情分析教法學法教材分析教學反思教學過程 經濟政治與社會是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。教材采用北京師范大學出版，沈越、張可君主編，經全國中職教材審定委員會審定的中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是使學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。第2頁/共27頁學情分析教法學法教材分析教學反思教學過程 透視經濟現象是經濟政治與社

2、會的第一單元， 本單元是全書的基礎。經濟是政治、文化、社會的基礎，作為全書的起始單元，按照學生參與經濟生活的順序，按照消費者、勞動者到納稅人和理財者的角色定位，引導學生透視商品交換和消費、企業(yè)的生產和經營、個人的收入和理財等經濟現象，掌握相關經濟常識，樹立正確的消費觀、勞動觀，增強創(chuàng)新、誠信、效率、公平等意識，樹立依法納稅的觀念。這些內容貼近學生、貼近實際、貼近生活，一方面能吸引學生自覺參與經濟生活中；另一方面也為學生參與政治、文化、社會生活做好了知識和能力的鋪墊，因此本單元在全書中起到了導入和鋪墊的作用，是全書的基礎。第3頁/共27頁學情分析教法學法教材分析教學反思教學過程 本課時內容商品和

3、貨幣是第一單元第一課的第一框，也是本教材的開篇之首，之所以這樣安排，因為一切經濟活動、經濟現象都與商品和貨幣有關，是學習本教材的基礎。也是解讀許多經濟問題的鑰匙。商品和貨幣是現實生活中最基本、最常見的經濟元素，和學生生活聯系密切，學好本框內容對后面許多具體經濟問題的理解具有基礎性的作用。根據教學大綱要求整個第一框題原本應該用1節(jié)課的時間來完成，我對教材做了兩種處理方式。一種是我刪減了部分內容。第二種我將課時調整為2節(jié)課，主要理由如下：第一，符合學習過程中的循序漸進原則和可接受性原則。第二，適合學生認知特點和本節(jié)課教學內容的特點。第三，有利于情感、態(tài)度、觀念目標的達成。 第4頁/共27頁 Con

4、tent Title Content Title Content Title教學目標 學情分析教法學法教材分析教學反思教學過程第5頁/共27頁學情分析教法學法教材分析教學反思教學過程商品兩個基本屬性、貨幣的本質貨幣本質 掌握了商品的兩因素，才能真正懂得商品，懂得價值規(guī)律，樹立質量意識，培養(yǎng)勞動觀念。了解了貨幣的本質，才能樹立正確的金錢觀。 對貨幣本質的理解其抽象性較強，現實生活中學生對紙幣的理解會對貨幣本質的學習起干擾作用。第6頁/共27頁學情分析教法學法教學反思教學過程教材分析 中職二年級學生形象思維比較活躍，對琳瑯滿目的商品有不同程度的了解和體驗，具有較高的探究熱情，且本框題內容貼近學生生

5、活實際，有利于教學活動的開展。但學生邏輯思維能力和綜合分析能力一般，缺少對經濟現象和經濟活動背后的本質的深刻的認識和分析。 教學過程中必須充分利用學生已獲得的生活體驗，通過相關經濟現象的再現，激發(fā)學生主動參與，積極思考，分析經濟現象背后的理論依據，幫助學生提高參與經濟生活的能力，從而增強教學效果。第7頁/共27頁 激趣點評設疑探究(情景教學法)通過多媒體圖片材料創(chuàng)設學生熟知的情境，激發(fā)學生學習興趣。激發(fā)學生積極主動地思考。 (案例教學法)利用案例（組圖、資料），設計問題引導學生思考并培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。 (合作探究教學法) 引發(fā)學生討論，圍繞問題，自主探究并積極發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的學習

6、能力。 (講授教學法) 根據學生發(fā)言，適時點評，精講點撥，釋疑難解。教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思1、教法第8頁/共27頁學情分析教材分析教學反思教學過程教法學法古人云：“授之以魚,不如授之以漁”，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。小組討論法 現代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。教學是學生主動建構知識的過程，教師是教學過程中的幫助者、引導者、學生才是教學的主體。2、學法第9頁/共27頁教學實施過程新課導入（1分鐘）激趣與引入 新課講授（34分鐘）分析、討論與構建課堂總結（2分鐘）整理與歸納鞏固練習（7分鐘） 檢測與

7、評價作業(yè)布置（1分鐘）檢測與評價學情分析教法學法教學反思教學過程教材分析第10頁/共27頁 教學過程第11頁/共27頁情境導入我們現在日常生活中所需要的東西絕大多數通過什么途徑獲得？你耕田來我織布你挑水來我澆園商 品什么是商品衣食住行第12頁/共27頁商品的含義 判斷下列哪些是商品？自然界中的空氣、陽光市場上出售的氧氣商場里待售的衣服居民使用的自來水朋友送來的生日蛋糕農民自己種的糧食和蔬菜合作探究一：第13頁/共27頁設計意圖 設置問題，通過學生的回答發(fā)現問題，在師生對話中，老師發(fā)揮主導作用，引導學生概括出商品的共同特征，從而得出商品的含義。 第14頁/共27頁勞動加工商品必須是勞動產品 勞動

8、產品一定是商品，這種說法對嗎譬如農民生產出供自己吃的糧食是商品嗎？商品必須用于交換 商品必備的兩個條件商品是用于交換 的勞動產品第15頁/共27頁圖片中霉變的食物、裂縫的水杯、損壞的機器零件你會去購買他們嗎？嗎？為什么？ 第16頁/共27頁設計意圖 在討論思考中，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生深化對商品的認識，理解不購買他們的原因，雖然他們都花費了人類勞動，但因為是廢品，所以勞動白費了。 自然導入對商品基本屬性的學習。第17頁/共27頁 商品的基本屬性 (重點）商品的價值商品的使用價值1. 請同學們思考一下，我們?yōu)槭裁匆徺I這些商品呢？2. 如果某種商品是我們需要的，而且質量也很好，我們是不是就

9、會購買呢？我們還要考慮哪些因素呢？問題設置二 任何商品都是使用價值與價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可。合作探究二：第18頁/共27頁設計意圖 通過設置問題導入使用價值和價值的學習，讓同學進行邏輯推理，提升能力，進而突破重難點，理解商品的基本屬性。 通過對商品基本屬性的了解，也讓學生對社會上某些人盲目追求昂貴商品的現象有一定的思考。 第19頁/共27頁 貨幣的產生過程交 換設問：早期的商品交換采用什么形式直接交換設問：這樣的交換方便嗎？你們能找到一種解決辦法嗎？艱難的交換間接交換一般等價物（新知）設問：比較一下，你覺得哪一個最方便呢？為什么？歷史上充當過一般等價物的商品貨 幣 （新知）金錢面前的失衡（

10、已知）貨 幣的本質（難點）（觀念）合作探究三：第20頁/共27頁課堂總結學情分析教法學法教學反思教學過程教材分析一、什么是商品二、商品的兩個基本因素三、貨幣的定義及本質貨幣出現后在現實生活中承擔哪些職能呢？第21頁/共27頁鞏固練習學情分析教法學法教學反思教學過程教材分析二、選擇1、下列成語中能反映商品兩個基本屬性的是A、價廉物美 B、貨真價實 C、經久耐用 2、對貨幣，下列說法正確的是：A、貨幣的產生比商品晚 B、金銀一開始就是貨幣C、貨幣的本質是一般等價物 D、貨幣是一種商品一、判斷：商品一定是勞動產品，勞動產品一定是商品?？疾樯唐范x考查商品的兩因素考查貨幣的本質第22頁/共27頁板書設計學情分析教法學法教學反思教學過程教材分析 一、多種多樣的商品用于交換的勞動產品二、商品的基本屬性 1、使用價值 2、價值 三、貨幣的基本職能 1、產生物物交換以一般等價物為媒介交換為貨幣為媒介 2、本質第23頁/共27頁作業(yè)布置學情分析教法學法教學反思教學過程教材分析1、經濟政治與社會學習指導南京市職業(yè)教育教學研究室編2、課后閱讀p5互動空間材料： 說說你對金錢的看法？ 你認為金錢應該如何獲得？第24頁/共27頁學情分析教法學法教學反思教學過程教材分析 第一，對教材內容的處理使教師有充分的時間，促使德育課三維目標的共同完成。 第二，貼近學生，貼近職業(yè)，貼近社會。