現(xiàn)代文閱讀理解詞句含義ppt課件

1、a1現(xiàn)現(xiàn)代代文文閱閱讀讀中中 如如何何理理解解重重點點詞詞句句的的含含義義 a2 語文新課標中要求學生在現(xiàn)代文閱語文新課標中要求學生在現(xiàn)代文閱讀中能夠讀中能夠“理解主要內容，體味和推敲重要理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 ?！盿3語境，是語言環(huán)境的語境，是語言環(huán)境的簡稱。詞語在具體的語境簡稱。詞語在具體的語境中所特有的含義，稱為詞中所特有的含義，稱為詞語的語境義。因為詞語的語的語境義。因為詞語的這種含義離開了具體的語這種含義離開了具體的語境便會消失，因此，就又境便會消失，因此，就又稱為臨時義。稱為臨時義?！斑@個菜太淡了這個菜太淡了”?！疤旄咴?/p>

2、淡天高云淡”?！袄涞涞??！奥糜蔚韭糜蔚尽?。a4v 體味和推敲體味和推敲v 詞詞語語 的的 含含 義義 和和 作作 用用a5一一、聯(lián)系、聯(lián)系人物人物( (事物事物) )形象形象理解詞語在文中的含義理解詞語在文中的含義。 當我們閱讀一段刻畫人物形象的文當我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，要從人物塑造的高度去把握這些詞字，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。句的含義與作用。a6例（例（1）：）：“還要將脖子扭幾扭，實在還要將脖子扭幾扭，實在標致標致極了。極了?！?（魯迅（魯迅藤野先生）藤野先生）分析：分析： “標致標致”在文中是反語，諷刺了在文中是反語，諷刺了“清國留學生清國留學生

3、”以丑為以丑為美，屬美，屬“褒詞貶用褒詞貶用”，是，是“丑陋、難看丑陋、難看”之意之意 。例（例（2）：）：“倔強倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍的紅花草就從隔年的稻茬周圍,爭先恐后爭先恐后地萌發(fā)出來地萌發(fā)出來.分析分析:寫出了紅花草生命力強寫出了紅花草生命力強,敢斗殘冬這一特點敢斗殘冬這一特點.例（例（3）：）：(03煙臺煙臺)分析分析:(1)外觀精美得像一件藝術品外觀精美得像一件藝術品 (2)它凝聚了木匠的智慧和心愿它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之間的矛盾化解了兄弟之間的矛盾.a7二二、結合、結合作者的感情作者的感情理解詞語在文中的含義。理解詞語在文中的含義。 好的文章，總是有感好的文

4、章，總是有感而發(fā)，作者的思想感情如而發(fā)，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，血脈一般貫穿文章始終，因此，理解時要考慮語句因此，理解時要考慮語句中所浸潤的作者的思想感中所浸潤的作者的思想感情。情。a8 例例:我用兒童我用兒童狡猾狡猾的眼光察覺的眼光察覺. a9三三、聯(lián)系、聯(lián)系修辭特點修辭特點來理解詞來理解詞語的含義。語的含義。 作者在文中常會運用一些修辭手作者在文中常會運用一些修辭手法（多為法（多為比喻比喻、雙關雙關、反語反語等等 ）來）來表達深刻的意味。我們可以抓住修表達深刻的意味。我們可以抓住修辭的特點，通過通過表象去領悟其辭的特點，通過通過表象去領悟其中的深意。中的深意。 a10（1）比

5、喻句的理解：將喻體還原為本體來理解）比喻句的理解：將喻體還原為本體來理解。 例：例：04大連大連 蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀 A、文中的文中的“天使天使” 、“硝煙味硝煙味”、“悶葫悶葫蘆蘆”指的是什么？指的是什么？ B、“竹筒終于杷豆子倒完了。竹筒終于杷豆子倒完了。”這句話在文這句話在文中的意思是什么？中的意思是什么？a11 （1）“天使天使”在文中用的是比喻方法，指的是老師。在文中用的是比喻方法，指的是老師。 （2）“硝煙味硝煙味”是指嚴厲批評是指嚴厲批評(大聲呵斥大聲呵斥)的意味，用的意味，用的是比喻方法，這是的是比喻方法，這是“硝煙味硝煙味”的特殊含義，而不是的特殊含義，而不是它的本義。

6、它的本義。 （3）“悶葫蘆悶葫蘆”用的是比喻方法，指老師不發(fā)語，不用的是比喻方法，指老師不發(fā)語，不吱聲吱聲(令令“我我”猜不透猜不透)， （4）“竹筒終于把豆子倒完了竹筒終于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法，用的也是比喻方法，這里指這里指“我我”一口氣把自己所知道的關于蝴蝶的知識一口氣把自己所知道的關于蝴蝶的知識全說了出來。全說了出來。a12（2）雙關句的理解：同時具有表面和內里）雙關句的理解：同時具有表面和內里 兩層意思。兩層意思。 例：例：A、 “人不能忘本。人不能忘本?！?（我的第一本書）（我的第一本書） B、 “沒有了聯(lián)想，人類會怎么沒有了聯(lián)想，人類會怎么樣？樣？”（聯(lián)想公司的廣告詞。

7、）（聯(lián)想公司的廣告詞。）答案答案：這句話既指自己不能忘了這這句話既指自己不能忘了這本課本，又不能忘了人生中最初的本課本，又不能忘了人生中最初的最有價值的東西。最有價值的東西。 a13 例：魯迅藤野先生例：魯迅藤野先生中的中的“愛國青年愛國青年”、“標致標致”、“正人君子正人君子”等。等。 （3） 反語句的理解：反語句的理解： 與字面意思相反與字面意思相反 來理解來理解 本意。本意。a14四四、聯(lián)系、聯(lián)系上下文上下文理解詞語的含義。理解詞語的含義。 在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特殊的含義，我們在理解時必須要結合殊的含義，我們在理解時必須要結合上下文意，才能準確地把握其含

8、義。上下文意，才能準確地把握其含義。a151.1.理解詞語在具體語境中的意義理解詞語在具體語境中的意義 。 例:但在那時那地,我的意見卻變化了 例:我要給他的顏色看看.()a16 這清晨之可愛究竟在何處呢這清晨之可愛究竟在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是切。但更重要的是，它是一個新的起點一個新的起點。在一個人的生活之。在一個人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲折復雜的道路中，不知要經(jīng)歷多少曲折復雜的道路他焦灼，困難，輕他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬

9、萬早晨之中的每一個早晨，當它到來的松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個早晨，當它到來的時候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠那樣時候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠那樣清新澄碧，而又永遠那樣鼓舞人意。人們在日常談論中，常清新澄碧，而又永遠那樣鼓舞人意。人們在日常談論中，常常用常用“朝氣朝氣”與與“暮氣暮氣”這兩個極端相反的字眼，評判一人這兩個極端相反的字眼，評判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個“朝朝氣氣”就是從永遠給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣就是從永遠給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣使人想到：精力

10、充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。 作者把清晨比做作者把清晨比做”新的起點新的起點”的原因是什么的原因是什么?(06安徽安徽) 鼓舞人意鼓舞人意,促人進步促人進步.a17 今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的

11、玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。因為到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。因為我們送走了一天，而又開始了新一天的生活。這一我們送走了一天，而又開始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標志著人生又邁出了新天的逝去與一天的來臨，便標志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個清晨像什么這個清晨像什么?很像早霞中升起來的一片白帆，也很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個早晨都在我們就是每一個早晨都在我們生活的航道上升

12、起的白帆生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標志著永遠向它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標志著永遠向前，而且標志著堅定不移的方向。前，而且標志著堅定不移的方向。 作者把清晨比做作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆生活的航道上升起的白帆”的原因是什的原因是什么么?(06安徽安徽)啟發(fā)人們在人生的道路上朝著堅定不移的方向前進啟發(fā)人們在人生的道路上朝著堅定不移的方向前進。a182.理解理解指示代詞指示代詞在語境中的指代內容在語境中的指代內容。解題技巧：解題技巧： A、指示代詞所指的內容多從代詞指示代詞所指的內容多從代詞前面前面的文字中找答案。的文字中找答案。 B、將所找出的指代

13、內容代入原文，看將所找出的指代內容代入原文，看是否合適是否合適.a1903年河南年河南 全世界的生物學家和傳染病學家全世界的生物學家和傳染病學家,在研究非在研究非典的過程中提出了一個響亮的口號典的過程中提出了一個響亮的口號:忘掉諾貝爾忘掉諾貝爾,不計專利不計專利,知識共享知識共享.他們利用現(xiàn)代化的信息條件他們利用現(xiàn)代化的信息條件,及時公開自己的研究新成果及時公開自己的研究新成果,以供同行利用開發(fā)以供同行利用開發(fā),是歷史上從未有過的是歷史上從未有過的.科學家們自覺的結成國際科學家們自覺的結成國際聯(lián)盟聯(lián)盟,合力征討非典合力征討非典.這種這種博大的胸懷同仇敵愾的博大的胸懷同仇敵愾的精神精神,不令人感

14、動嗎不令人感動嗎? 忘掉諾貝爾忘掉諾貝爾,不計專利不計專利,知識共享知識共享; 自覺的結成國際聯(lián)盟自覺的結成國際聯(lián)盟,合力征討非典合力征討非典a20特殊例子：特殊例子：“東京也無非是這樣。東京也無非是這樣?！?句中的句中的“這樣這樣”指的是什么？指的是什么？ （魯迅藤野先生）（魯迅藤野先生）答案：答案：“這樣這樣”指的是指的是下文下文所寫的所寫的“清清國留學生國留學生”在東京的種種丑態(tài)和無聊的在東京的種種丑態(tài)和無聊的生活。生活。a21 五五、聯(lián)系文章的、聯(lián)系文章的中心思想中心思想來理解詞來理解詞句在文中的含義。句在文中的含義。 一個好的作者在遣詞造句的過程中，總是扣緊一個好的作者在遣詞造句的過

15、程中，總是扣緊中心思想來選擇他認為最恰當?shù)脑~句。因此，當我中心思想來選擇他認為最恰當?shù)脑~句。因此，當我們剖析詞句在文中的含義時，首先考慮這個們剖析詞句在文中的含義時，首先考慮這個詞句或詞句或句子與文章中心思想的關系句子與文章中心思想的關系。a22例：我的第一本書一課的題目應如何理解？例：我的第一本書一課的題目應如何理解？它僅僅是指那半本國語課本嗎？它僅僅是指那半本國語課本嗎？答案：答案：“我的第一本書我的第一本書”既指那半本國語課本，既指那半本國語課本，又指又指“我我”人生的第一課，即文中所寫的生活的艱人生的第一課，即文中所寫的生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼等。辛、人間的溫情、同學的友誼等

16、。a23小結小結：理解重點詞句的方法：理解重點詞句的方法1 1、聯(lián)系文章的、聯(lián)系文章的中心思想中心思想來理解。來理解。2、聯(lián)系、聯(lián)系人物形象人物形象理解。理解。3 3、結合、結合作者的感情作者的感情理解。理解。 4、聯(lián)系、聯(lián)系上下文上下文理解詞句的含義。理解詞句的含義。 5、聯(lián)系、聯(lián)系修辭特點修辭特點來理解詞句的含義。來理解詞句的含義。a24永不貶值的財富永不貶值的財富 那是十多年前的事了。當時我以優(yōu)異的成績考入了大學，那是十多年前的事了。當時我以優(yōu)異的成績考入了大學，這在偏遠的山村里可是件新鮮的事，村里為此專門請鄉(xiāng)電影這在偏遠的山村里可是件新鮮的事，村里為此專門請鄉(xiāng)電影隊來放了場電影，以示祝

17、賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、隊來放了場電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家元、他家8元地往我家送錢，元地往我家送錢，幫我籌學費。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的幫我籌學費。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動著。鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動著。 但令我終身難忘的卻是入學前發(fā)生的一件事。那天上午，但令我終身難忘的卻是入學前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準備啟程。忽然，聽到門外有個蒼老我正在家里收拾行李，準備啟程。忽然，聽到門外有個蒼老的聲音喊：的聲音喊：“山子他娘在家

18、嗎？山子他娘在家嗎？”母親聽見了，趕快去開門。母親聽見了，趕快去開門。門外站著村里那個瞎眼的老婆婆。老人家一生沒兒女，相依門外站著村里那個瞎眼的老婆婆。老人家一生沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場，兩眼便失明了。平常只好握為命的老伴死后，她大病一場，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜度日。母親急忙把瞎眼著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜度日。母親急忙把瞎眼老婆婆讓進屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對母親講老婆婆讓進屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對母親講了一大堆贊揚我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴了一大堆贊揚我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫

19、抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴a25的一元錢，對我說：的一元錢，對我說：“山子呀，我這個瞎老婆子也沒錢，山子呀，我這個瞎老婆子也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販手里換來的，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販手里換來的，2角錢一斤，角錢一斤，我共賣了我共賣了10斤，你別嫌少，添著買本書吧。斤，你別嫌少，添著買本書吧?！?怎么，兩元錢？瞎婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著怎么，兩元錢？瞎婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，這一元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃的老

20、婆子！要知道，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃的老婆子！要知道，這這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風里來雨里去在黑暗中摸索多斤地瓜皮子，瞎婆婆要風里來雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇少天，奔走多少戶哇“怎么，你嫌少？怎么，你嫌少？”瞎婆婆的話打瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶，眼淚已經(jīng)奪眶而出。而出。 許多年過去了，如今瞎婆婆已經(jīng)到另外一個世界去許多年過去了，如今瞎婆婆已經(jīng)到另外一個世界去了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏著。

21、因為了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏著。因為在我眼里，它已不再是普通的一元錢了，而是一筆取之不在我眼里，它已不再是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財富，它讓我在人際關系盡、用之不竭、永不貶值的精神財富，它讓我在人際關系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人。邊的每一個人。a261、本文名為永不貶值的財富，表面上看這筆財、本文名為永不貶值的財富，表面上看這筆財富是指富是指 ，而實際上是指，而實際上是指 2、揣摩下列句中劃線詞語的含義、揣摩下列句中劃線詞語的含義、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手

22、、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖顫顫抖抖地從灰地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。、我、我顫抖顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。，眼淚已經(jīng)奪眶而出。3、在第三段選文中，、在第三段選文中，“我和母親瞬間明白了我和母親瞬間明白了”什么？什么？ a271、本文名為永不貶值的財富，表面上看這、本文名為永不貶值的財富，表面上看這 筆財富是指筆財富是指 ，而實際上是指，而實際上是指 答案：答案：本文名為永不貶值的財富，表面上看這本文名為永不貶值的財富，表面上看這筆財富是指筆財富是指

23、老婆婆給的一元錢（兩元錢）老婆婆給的一元錢（兩元錢）。而實際上。而實際上是指是指 用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人。a282、揣摩下列句中加點詞語的含義，說說表現(xiàn)了人物怎、揣摩下列句中加點詞語的含義，說說表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)樣的心理狀態(tài)。、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖顫顫抖抖地從灰藍色的土布地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。 、我、我顫抖顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。眼淚已經(jīng)奪眶而出。答案答案：兩個加點

24、詞的理解同樣要聯(lián)系兩個加點詞的理解同樣要聯(lián)系感情和人物形象感情和人物形象。 “顫顫抖抖顫顫抖抖”既是瞎婆婆年事已高的體現(xiàn)，也是她對來既是瞎婆婆年事已高的體現(xiàn)，也是她對來之不易的之不易的“兩元錢兩元錢”做出做出“送送”的決定時的表現(xiàn)的決定時的表現(xiàn)。 “顫抖顫抖”則是則是“我我”見到瞎婆婆的舉動后見到瞎婆婆的舉動后倍受感動的倍受感動的心情的表現(xiàn)心情的表現(xiàn)。 a293、在第三段選文中，、在第三段選文中，“我和母親瞬間明白了我和母親瞬間明白了”什么？什么？ 分析總結：分析總結：聯(lián)系上下文內容聯(lián)系上下文內容，可以看出，可以看出“我和母親瞬間都明白了我和母親瞬間都明白了”瞎婆婆說的兩元瞎婆婆說的兩元錢變成

25、一元錢的緣由?；蛘呙靼琢诵∩特溒坼X變成一元錢的緣由?；蛘呙靼琢诵∩特溒垓_瞎婆婆，說好是兩元錢，而實際只給了一騙瞎婆婆，說好是兩元錢，而實際只給了一元錢的事情。元錢的事情。a30v 體味和推敲體味和推敲v 句句 子子 的的 含含 義義 和和 作作 用用a31一一.分析句子的修辭方法和表現(xiàn)手法分析句子的修辭方法和表現(xiàn)手法 我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。和

26、三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。三姐是母親的右手。但是母親但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色那是那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵帤v四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去走去 . 思考思考1.比喻比喻-強調了三姐對于母親的重要性強調了三姐對于母親的重要性. 2.中心

27、中心-寫母親寫母親.突出了母親深明大義突出了母親深明大義,為子女著為子女著想想.a32二二.抓住文章富于表現(xiàn)力的詞語抓住文章富于表現(xiàn)力的詞語 但我和妻子都是慢慢地但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地穩(wěn)穩(wěn)地、走走得很仔細得很仔細,好像我背上的同她背上的就是好像我背上的同她背上的就是整個世界整個世界. (人到中年人到中年,肩負著承前啟后的責任肩負著承前啟后的責任,對生對生活有一種使命感活有一種使命感.|)a33三.表層含義和深層含義06安徽 突然，一切一切，偌大的天空和地面都變突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿

28、一種莊嚴肅穆之感。然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴肅穆之感。一一個真正的早晨開始了個真正的早晨開始了。 a34四四 聯(lián)系作者的感情傾向聯(lián)系作者的感情傾向a35（黃岡市課改區(qū)（黃岡市課改區(qū)2006中考試題中考試題水塘邊的鳥窩水塘邊的鳥窩 最可恨的莫過于男孩子。一天，鄰居家的男孩子最可恨的莫過于男孩子。一天，鄰居家的男孩子爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。當我看見那黑乎爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。當我看見那黑乎乎的一團從丈高處往下掉時，我?guī)缀鯐灹撕醯囊粓F從丈高處往下掉時，我?guī)缀鯐灹?我聲嘶我聲嘶力竭地跑到老樹下，看到的只是一團團摔散的用樹力竭地跑到老樹下，看到的只是一團團摔散的用樹枝、干草、羽毛和泥壘造的

29、鳥窩以及幾只血肉模糊枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團。那是老鳥的孩子，還沒有長羽的粉紅色的肉團。那是老鳥的孩子，還沒有長羽!我的心被撕成了碎片我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那個男孩那一刻，我真想把那個男孩子推到樹下的水塘里，讓他死。子推到樹下的水塘里，讓他死。母親說：母親說：“這孩子這孩子要遭報應的要遭報應的” 此句反映了此句反映了“我我”對男孩子傷害小鳥的惡劣行對男孩子傷害小鳥的惡劣行為的痛恨和憤怒，以及我對小鳥的同情和憐憫。為的痛恨和憤怒，以及我對小鳥的同情和憐憫。a3606安徽 突然，一切一切，偌大的天空和地面都變突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇

30、的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴肅穆之感。然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴肅穆之感。一一個真正的早晨開始了個真正的早晨開始了。 由對清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開由對清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開始，表達了作者渴望投入新生活的赦情。始，表達了作者渴望投入新生活的赦情。a37五五.聯(lián)系前后文全段全篇聯(lián)系前后文全段全篇a38 可這一切，只是一種語言。你不可以將可這一切，只是一種語言。你不可以將那金黃的葉子當成黃金；江河之上，那些在粼那金黃的葉子當成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那波里晃動的金箔也非真實；你

31、更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在?？墒?，琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在?？墒牵@一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。(03安徽安徽) 作者說作者說”一切都會不復存在一切都會不復存在”,又說又說”這一切這一切有都不是空虛

32、有都不是空虛”,為什么為什么? 上文上文-陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫的陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫的 下文下文-對人的影響又是切切實實的對人的影響又是切切實實的.a39六六.緊緊 跟跟 著著 中中 心心 走走a40四、全文閱讀練習：四、全文閱讀練習：（云南省（云南省2006中考試題）中考試題） 你遺失了感動嗎你遺失了感動嗎我問學生：我問學生：“感動是一種美好的情感，感動的本質和內核是感動是一種美好的情感，感動的本質和內核是善善你們曾經(jīng)感動過別人嗎？你們曾經(jīng)感動過別人嗎？”他們異口同聲地回答：他們異口同聲地回答：“沒有！沒有！”“那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認那么，你們曾經(jīng)被別人感

33、動過嗎？比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌。識一個人，或者聽一首歌。”我繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星我繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星的再次回答：星的再次回答：“沒有，老師！沒有，老師！”這個答案，讓我心情沉重起這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”“天天讀書，周末補課，晚上自習，哪有時間感動呀？天天讀書，周末補課，晚上自習，哪有時間感動呀？”我的心，仿佛被什么敲打著。我的心，仿佛被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下倘若，青

34、春的回憶只剩下a41書本和試卷，那將多么乏味！書本和試卷，那將多么乏味！ 清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。外面正是鵝毛大雪，很冷。我我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉身回家。不一會，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱立刻轉身回家。不一會，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐著就不冷了。剛灌的，焐著就不冷了。”車子發(fā)動了，我車子

35、發(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。 那天，我第一次懂得感動，懂得了風雪中的母親。那天，我第一次懂得感動，懂得了風雪中的母親。 我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒有錢交電大的學費。一位好友我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒有錢交電大的學費。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個下午。臨走時，她來看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個下午。臨走時，她將一張將一張50元的票子元的票子(那時可不是小錢那時可不是小錢)擱到桌上，看見我的驚愕，擱到桌上，看見我的驚愕，她微笑著說：她微笑著說：“不要拒絕，去買書吧，快樂地生活。不要拒絕，去買書吧，快樂地生活。” 感動就這樣悄悄延伸。感動就這樣悄悄延伸。a42 第段中畫線句子第段中畫線句子“倘若，青春的回憶只剩倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？的含義是什么？ 假如青年時代的回憶里僅僅只有假如青年時代的回憶里僅僅只有苦讀和考試等情景，而沒有被別人苦讀和考