七年級數(shù)學第章集體備課

1、優(yōu)秀學習資料歡迎下載課題4.1 從問題到方程課時 1第（）課時知識與技能：了解一元一次方程的概念，探索實際問題中的已知 量和未知量之間的相等關系。教學目標過程與方法：初步認識、體會方程與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系；初步感受用方程描述這種相等關系最簡明情感態(tài)度：增強學習數(shù)學的信心上限：了解一元一次方程的概念分層目標下限：體會方程與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系教學重點探索實際問題中的數(shù)量關系并列出方程教學難點改變用算術方法解應用題的習慣，學習如何從實際問題轉化為方程教學準備多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動任務 1：如圖，天平的左盤中有兩個一、自主學 相同的小球和一個質量為 1g 的小習球，右盤中有一個 5g

2、 的砝碼怎樣描述天平平衡時所表示的數(shù)量之間的相等關系？用什么表示 這個等量關系（借助方程）？任務 2：籃球聯(lián)賽規(guī)則規(guī)定：勝一場得 2 分，負一場得 1 分 某籃球隊賽了 12 場，共得 20 分怎樣描述其中數(shù)量之間的相等關系？結論 : 實際問題中已知量和未知量之間的相等關系，可以用多種不同的方式描述通過比較可以看出， 用方程描述這種相等關系最簡明學生活動二次備課學生思考問題：問題1用什么表示這個等量關系（借助方程）？問題2怎么列方程？理解籃球聯(lián)賽規(guī)則后，學生思考：問題1用什么表示這個等量關系（借助方程）？問題2怎么列方程？觀察列出的方程，_叫做方程優(yōu)秀學習資料歡迎下載練習：練一練：1下列各式中

3、，是方程的有()個（1） 2x 3（ 2） 2 5 7（ 3） 2x 3x 2 （4） 3 0.4y 8 （ 5）x 1 3A.2B.3C.4D.52設某數(shù)為x，根據(jù)下列條件列方程. （1）某數(shù)的 65%與 2 的差等于它的一半；1（2）某數(shù)的 2 與 5 的差等于它的相反數(shù) .教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課二、合作探任務 1：想一想 我國古代問題：以學生思考：究繩三折測之，繩多四尺；若將繩四折問題一：等量關系測之，繩多一尺繩長、井深各幾何？是什么？意思是：用繩子量井深， 把繩三折來問題二：怎么列方量，井外余繩四尺；把繩四折來量，程？井外余繩一尺 繩長、井深各幾尺？任務 2：用方程

4、描述下列問題中數(shù)量之間的等量關系：某校七年級共有216 名師生參加某次活動， 用一輛面包車和若干輛客車接送， 已知這一輛面包車只能坐 16 人，還需用多少輛40 座的客車？變式訓練一：用四輛轎車和若干輛客思考：車接送，已知一輛轎車只能坐4 人， 如何用方程描述實還需用多少輛 40 座的客車？際問題中的等量關變式訓練二：用轎車和客車共9 輛車系接送，已知一輛轎車只能坐4 人，還優(yōu)秀學習資料歡迎下載三、拓展提升:需用多少輛轎車和多少輛40 座的客車？群學：觀察以上列出的方程， 這幾個方程有什么特點？歸納一元一次方程的概念.練一練：1下列方程中哪些是一元一次方程？ x1， 3x 2 8x7，11x

5、2y 3 ， 2x x 5， 2x 3 0思考：如何判斷一個方程是一元一次方程？22若關于 x 的方程（ k1）x x教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動四 、 當 堂 檢用方程描述下列問題中數(shù)量之間的測：等量關系：（1）某種新鮮蔬菜經(jīng)過脫水處理后，學生活動二次備課學生練習時先寫出每小題的等量關系式質量減少 70%，為了得到這種脫水蔬菜 100kg，需要這種新鮮蔬菜多少千檢測情況，交流問克？（ 2）某學生從家到學校時，每題，小時走 5 千米；按原路返回時， 每小時走 4 千米，結果返回的時間比去學校的時間多花 10 分鐘，則他去學校所用時間為多少小時？（ 3）小張去商店買練習本，回 來后問同學們：“店主

6、告訴我，如果多買一些就給我八折優(yōu)惠，我就買了 20 本，結果便優(yōu)秀學習資料歡迎下載宜了 1.6 元，你猜原來每本價格多少元？”這里如果設每本價格x 元，則列方程得什么？你能寫出所列方程嗎？板書設計教后記優(yōu)秀學習資料歡迎下載課題4.2 解一元一次方程（ 1）課時 1第（）課時知識與技能： 了解方程的解，解方程的概念；過程與方法： 掌握運用等式的基本性質解簡單的一元一次方程教學目標情感態(tài)度： 經(jīng)歷體會解方程中的轉化思想上限： 解方程的概念分層目標下限： 經(jīng)歷體會解方程中的轉化思想教學重點運用等式的基本性質解簡單的一元一次方程教學難點運用等式的基本性質解簡單的一元一次方程教學準備多媒體教學過程教學環(huán)

7、節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二 次 備動課怎樣求一元一次方程x ， x思考2 152(12一、自主學x) 20，習113 x44 x 1，86( n 1) 140， 5x14 (32 x) 中未知數(shù)的值呢？教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活動二 次備課優(yōu)秀學習資料歡迎下載二、合作探究一、方程的解和解方程填表，根做一做：據(jù) 表 格填表：找 出 使xx1234 5得 方 程21兩 邊 相當x時，方程2x 兩邊相等等 的 未_1 5試一試：分別把 0、1、2、3、4 代入下列方程，知 數(shù) 的哪一個值能使方程兩邊相等？值（1）2x 1 5；（2）3x2 4x3能使方程兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程

8、的解求方程的解的過程叫做解方程練一練：1. 在 1、3、2、0 中，方程 2x 1 5 的解為在 1、3、 2、 0 中，方程x 11的解為2等式的基本性質方程 2x15 可以變形如下：結 合 天平，觀察方 程 的變形，概括 出 等式 的 性方程 3x32x 可以變形如下：質優(yōu)秀學習資料歡迎下載從以上的變形中，你發(fā)現(xiàn)等式具有怎樣的性質？根 據(jù) 等三、根據(jù)等式性質解一元一次方程式 性 質例 1解下列方程：解 一 元x一 次 方（1）x；（） 程體會52224解 方 程就 是 將求方程的解就是將方程變形為xa 的形式方 程 變議一議：形為 xa 的形式x是關于x 的方程x k的解，若已知24的 轉

9、 化2 3三、拓展提則 k 的值為多少？思想升:教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次動備課四、當堂檢獨 立 完測：解下列方程：成，課堂xx x；（1）；（）3交流262341x3；（4） 6x2檢 測 情（3）2況，交流問題，板書設計教后記優(yōu)秀學習資料歡迎下載課題4.2解一元一次方程（ 2）課時 1第（）課時知識與技能： 會應用移項、合并同類項法則解一些簡單的一元一次方程過程與方法： 合并同類項法則解一些簡單的一元一次方程教學目標情感態(tài)度： 進一步認識解方程的基本變形，感悟解方程過程中的轉化思想上限：會應用移項、合并同類項法則解一些簡單的一元一分層目標次方程下限：通過具體的實例感知、歸納移

10、項法則，進一步探索方程的解法教學重點移項法則的歸納與應用教學難點移項時改變項的符號教學準備多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動一、問題引入學生根據(jù)一、自主學等式性質解方程：習解方程x ；（1）4159xx（2）3102學生嘗試學生解答后，引導學生觀察解題過解答后，程：問題一：解方程4x 159 時，能否直接把等式左邊的 15觀察方程改變符號移到等式右邊？的變形，并敘述這x與問題二：方程9x4154915 的差別在哪兒？種變形規(guī)律，得出x 問題三：解方程x 時，3102優(yōu)秀學習資料歡迎下載能否直接把等式右邊的2x 改變符移項法號移到等式左邊？為什么？則練一練：1. 下面的

11、移項對不對？如果不對， 應當怎樣改正？學生口答（1）5x10移項得 x ；并小結移10 5x x8移項得x x項的注意（2）3 2328 ；點 .（3）-2 x54 3x 移項得 -2 x3x45 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動二、合作探究三、拓展提升:二、數(shù)學運用例 1解方程：（1） 4x 1323（ 2） 2x5x21例 2解方程：11（1）x34 2 x（2）3 x 1x133教師強調：（1）移項時，通常把含有未知數(shù)的項移到等號的左邊， 把常數(shù)項移到等號的右邊（2）移項要改變符號例 3x 為何值時，代數(shù)式 4x3 與5x 6 的值（1）相等？（ 2）互為相反數(shù)（ 3）和為

12、 3？例 4如果關于 x 的方程 3x4學生解答（要求學生檢驗）并總結解方程的一般步驟：移項、合并同類項、系數(shù)化為 1優(yōu)秀學習資料歡迎下載5x4 與 3( x1) 4k 11 的解相同，試求 k 的值 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動四、當堂檢1如果代數(shù)式x7與x9的值54測：互為 相反數(shù)，則 x 的值等于（）9922A2 B 2 C9D92如果 3ab2n 1 與 abn 1 是同類項，則檢 測 情況，交流n 是（）問題，A2 B1 C 1 D03解方程：21（1）6x3x15 （2）3 x12x133（ 3）3x 7 6x4x8 （ 4）89x 0.6 8 x0.5板書設計教

13、后記優(yōu)秀學習資料歡迎下載課題4.2解一元一次方程 (3)課時 1第（）課時知識與技能： 會應用去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為 1 的方法解一些簡單的一元一次方程過程與方法： 經(jīng)歷探索用去括號的方法解方程的過程，進教學目標一步熟悉方程的變形，弄清楚每步變形的依據(jù)；情感態(tài)度： 體會解方程中的轉化思想上限：會應用去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1 的方法解一分層目標些簡單的一元一次方程下限：體會解方程中的轉化思想教學重點應用“去括號”等方法解一些簡單的一元一次方程教學難點“去括號”時符號的準確變化教學準備多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動一、復習引入學生回 憶一、自主

14、學去括號 法1去括號法則：習則括號前是“” 號 ，括號前是“”號，2將(3 x 2) 2(2 x1) 去括號正確學生練的是()習A 3x 22x1 B3x 2 4x1C 3x24x 2 D3x 2 4x2去括號易錯點： 漏乘 符號3小明說：“我姐姐今年的年齡是我優(yōu)秀學習資料歡迎下載去年的年齡的2 倍少 6”，已知姐姐今年 20歲，問小明今年幾歲？學生自 主如何給代數(shù)式2(x1)6進行去嘗試去 括4括號？x號 解 方如何解方程2(1) ，學程.5620生展開討論，尋求解法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動二、合作探數(shù)學運用：學生解 答究例 1解方程：(要求學（1） 3(x1)；（）2

15、(2x 生檢驗)921) 15(x2) 例 2 解方程：總結解 方22程的一 般（1）6 3( x3 ) 3 ；步驟： 去111括號、 移（2）2 ( x 1) 5 ( x 2) 3 x項、合 并1同類項,三、拓展提教師強調：（ 1）去括號時 “漏乘和符系數(shù)化 為升:號”的問題；1（ 2）移項要改變符號例 3當 x2 時，代數(shù)式 2x23(3c) xc 的值是10，求當x 3時這個代數(shù)式的值？例 4當 y 取何值時， 2(3 y4) 的值優(yōu)秀學習資料歡迎下載比 5(2 y7) 的值大 3？教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動四、當堂檢1解方程：測：（1） 3(x1) ；（ ）2(2x

16、92 1) 32( x 2) 檢測情2解方程：況，交 流22問題，（1）6 3( x3 ) 3；32112（2）2 3 ( 4 x 1) 2 22 3x3當 x 取何值時，代數(shù)式3(2 x)和 2(3 x) 的值相等？4小明今年 6 歲，他的爺爺 62 歲，幾年后，小明的年齡是他爺爺年齡的1 3板書設計教后記課題4.2解一元一次方程（ 4）課時 1第（）課時優(yōu)秀學習資料歡迎下載知識與技能：用“去分母” 法解 一元一次方程； 經(jīng)歷求解過程，體會方程解法的選擇應根據(jù)具體方程的特點而定.過程與方法： 掌握解一元一次方程的一般步驟，能靈活運用去教學目標分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1 等五步

17、驟解一元一次方程；情感態(tài)度：體會化歸思想 把復雜變簡單，將未知變已知的作用，體會數(shù)學的應用價值上限：用“去分母”法解 一元一次方程分層目標下限：體會化歸思想教學重點用“去分母”法解一元一次方程；教學難點根據(jù)具體方程的特點靈活選擇方程解法教學準備多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動解方程：學 生 解一、自主學方程習4x8（1） 3 3 4；（ 2） 4x 8觀察與 比12較，嘗 試（1）比較結果和形式，它們有什么概括去 分相同之處和不同之處？母的方（2）它們是通過怎樣變形得到的？法（3 ）從這兩個方程的變形中，你發(fā)現(xiàn)了什么？問題：如何去分母？教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學

18、生 活二次備課動優(yōu)秀學習資料歡迎下載二、合作探究三、拓展提升:例 1解方程：例1 （1）x 141分 析：只（1） 23x 1；（2）3 (2 x要設法 把11方程中 的5) 4 ( x3) 12 分 母 去掉，就 可以把它 轉化為課 本教師強調：（1）去分母時不能“漏102 頁例 6乘”；（2 ）不跳步那樣不 含分母的 方程求解例 2解方程：學生解答x 2x1（1） 0.2 0.53；2x1.6 x 3x31x8（2）0.3 0.63（要求 學教師強調：先觀察方程的特點，分生檢驗）別擴大為原來的 10 倍并總結 解例 若 x1 是方程2x m 1方程的 一3242般步驟：x m12去分母 、

19、3的解，求代數(shù)式4 ( 4m 2m去括號 、1移項、 合8) ( 2 m1) 的值并 同 類優(yōu)秀學習資料歡迎下載項、系 數(shù)化為 1教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動四、當堂檢a17x158測：1解方程：（1）4（2） 42x 1檢 測 情1況，交 流6問題 .2解方程：1(x1)1x2)1 x ；（1）(1253x 4x3（2） 0.2 0.52133若代數(shù)式 3 ( y 1) 4 (2 y 2)1與代數(shù)式 12 ( y3) 的值相等，求y 的值板書設計教后記課題4.3用一元一次方程解決問題（1）課時 1第（）課時優(yōu)秀學習資料歡迎下載知識與技能：能用一元一次方程解決簡單的實際問題，

20、包括列方程、解方程，并能根據(jù)實際問題的意義檢驗所得結果是否合理，提高分析問題和解決問題的能力教學目標過程與方法： 能用一元一次方程解決簡單的實際問題情感態(tài)度： 經(jīng)歷“問題情境建立數(shù)學模型解釋、應用與拓展”的過程，體會數(shù)學的應用價值上限：能用一元一次方程解決簡單的實際問題，包括列方程、解方分層目標程下限：經(jīng)歷“問題情境建立數(shù)學模型解釋、應用與拓展”的過程，體會數(shù)學的應用價值教學重點1用一元一次方程解決簡單的實際問題，包括列方程、解方程，并能根據(jù)實際問題的意義檢驗所得結果是否合理，提高分析問題和解決問題的能力教學難點2經(jīng)歷“問題情境建立數(shù)學模型解釋、應用與拓展”的過程，體會數(shù)學的應用價值教學準備多

21、媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動數(shù)學實驗室：準備一本月歷， 兩人一通過活 動一、自主學組做游戲：感知運 用習（1）在月歷的同一行上任意圈出相一元一 次方程解 決鄰的 5 個數(shù)，并把這 5 個數(shù)的和告訴問題的 必同學，讓同學求出這5 個數(shù)；要（2）在月歷上任意找1 個數(shù)以及它的上、下、左、右的4 個數(shù)，把這 5個數(shù)的和告訴同學， 讓同學求出這 5個數(shù)教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課優(yōu)秀學習資料歡迎下載二、合作探問題解決：究問題 1一張桌子有一張桌面和四條桌腿，做一張桌面需要木料0.0333m，做一條桌腿需要木料0.002 m用3.8 m 3 木材可做多少張這

22、樣的桌子（不計木材加工時的損耗）？分析：這個問題中有這樣的相等關系：做桌面所需木材的體積做桌腿所需木材的體積 3.8 m 3通過問題 1 的研究，你能概括出用一元一次方 程解決 問題 的一般思路嗎？三、拓展提升:動用一元 一次方程 解決問題 ，通常先 用字母表 示適當?shù)?未知數(shù)， 并用含有 這個字母 的代數(shù)式 表示其他 相關的量 ，再根據(jù) 題中的相 等關系列 出方程， 然后解這 個方程， 寫出問題 的答案教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動四 、 當 堂 檢1某商店今年共銷售21 英寸（ 54測：cm）、25 英寸（ 64 cm）、29 英寸（ 74cm）3 種彩電 360 臺，它們

23、的銷售數(shù)量的比是 174這 3 種彩電各銷優(yōu)秀學習資料歡迎下載售了多少臺？檢 測 情況，交 流2某學生寄了 2 封信和一些明信片，問題一共用了 5.6 元已知每封信的郵費為 1.2 元，每張明信片的郵費為 0.8元他寄了多少張明信片？3一本書封面的周長為 68 cm，長比寬多 6 cm這本書封面的長和寬分別是多少？14某人從甲地到乙地，全程的 2 乘1車，全程的 3 乘船，最后又步行 4 km到達乙地甲、乙兩地的路程是多少？板書設計教后記課題4.3用一元一次方程解決問題（2）課時 1第（）課時優(yōu)秀學習資料歡迎下載知識與技能： 能利用表格作為建模策略，分析實際問題中的數(shù)量關系列方程解決問題過程與

24、方法： 能利用表格作為建模策略，分析實際問題中的數(shù)量關教學目標系列方程解決問題情感態(tài)度： 進一步體會運用方程解決問題的關鍵是尋找等量關系，提高分析問題、解決問題的能力上限：分析實際問題中的數(shù)量關系列方程解決問題分層目標下限：列表分析問題中的數(shù)量關系，找出問題中的等量關系教學重點列表分析問題中的數(shù)量關 系，找出問題中的等量關系教學難點用列表法分析問題教學準備多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動問題 2學 生 審小麗在水果店花18 元買了一、自主學題習蘋果和橘子共 6kg，已知蘋果每千克3.2 元，橘子每千克 2.6元，小麗買了蘋果和橘子各多少？給 出 表思考 1：格，學

25、生（1）找出問題中的已知數(shù)量，并填入下表；填表價格（元 /kg ）質量 /kg蘋果3.2感受利 用橘子2.6表格分 析（2）設小麗買了 xkg 蘋果，根據(jù)表數(shù)量關 系格分析問題中的等量關系，列出方的 優(yōu) 越程性，并 引優(yōu)秀學習資料歡迎下載思考 2：導學生 觀（1）本題數(shù)量關系的分析和以前有察表格 以什么不一樣？及如何 畫（2）列表有什么好處？表格（3）如何列表？議一議：在問題 2 中，如果設橘子買了 x千克，還可以列出怎樣的 方程？教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動二、合作探例 1學校團委組織 65 名新團員為學生嘗 試究學校建花壇搬磚女同學每人每次搬列表格 分6 塊，男同學每人每

26、次搬 8 塊，每人析：搬了 4 次，共搬了 1800 塊問這些新團員中有多少名男同學？分析：男同學女同學參加人數(shù)xx65每人搬磚數(shù)8× 46× 4共搬磚數(shù)32x（ x）2465等量關系是：例 2某天，一蔬菜經(jīng)營戶用70 元三、拓展提錢從蔬菜市場批發(fā)了辣椒和蒜苗共學生嘗 試升:列表格 分40kg 到市場去賣，辣椒和蒜苗這天的批發(fā)價與零售價如表所示：析：品名辣椒批發(fā)價（單位：元 /kg ）1.6.零售價（單位：元 /kg ）2.6優(yōu)秀學習資料歡迎下載問：（ 1）辣椒和蒜苗各批發(fā)了多少kg？（2）他當天賣完這些辣椒和蒜苗能賺多少錢？分析：批發(fā)價（單位：元/kg ）質量（ k辣椒1

27、.6x學生嘗 試蒜苗1.840x 列表格 分等量關系是：買辣椒的金額買蒜苗析：的金額 70 元 例 3某校七年級共有 65 名同學在植樹節(jié)活動中擔任運土工作現(xiàn)有45 根扁擔，請你安排一下有多少人抬土，多少人挑土，可使扁擔和人數(shù)恰好相配？抬土人數(shù)/ 個扁擔/ 根教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動四、當堂檢1. 一場籃球賽中，小林一人獨得 28測：分（不含 罰球得分），已知他投中的兩分球比三分球多 4 個，他一共投中了多少個兩分球？多少個三分球？2甲、乙兩個倉庫共有糧食 60t ，檢 測 情甲倉庫運進糧食 14t ，乙倉庫運出糧況，交 流問題食 10t 后，兩個倉庫的糧食數(shù)量相優(yōu)秀學習

28、資料歡迎下載等兩個倉庫原來各有多少糧食？3某課外活動小組的女學生人數(shù)占全組人數(shù)的一半，如果再增加 6 個女學生，那么女學生人數(shù)就占全組人數(shù)2的3 ，求這個課外活動小組的人數(shù)4兩枝一樣高的蠟燭， 同時點燃后，第一支蠟燭每小時縮短8cm，第二支蠟燭每小時縮短 6cm，2h 后第二支蠟燭的高度是第一支蠟燭的1.5 倍，求這兩支蠟燭原來的高度板書設計教后記課題4.3 用一元一次方程解決問題（3）課時 1第（）課時知識與技能： 通過本節(jié)課的學習使學生會用線形示意圖分析問題；優(yōu)秀學習資料歡迎下載會將實際問題轉化為數(shù)學問題（方程）過程與方法： 讓學生能運用生活經(jīng)驗和社會實踐對有關數(shù)學信息進行歸納與類比教學目

29、標情感態(tài)度： 使學生在學習過程中獲得成功的經(jīng)驗，增強學生敢于面對挑戰(zhàn)的信心。上限：會用線形示意圖分析問題； 會將實際問題轉化為數(shù)學問題 （方分層目標程）下限：能運用生活經(jīng)驗和社會實踐對有關數(shù)學信息進行歸納與類比教學重點將實際問題轉化為數(shù)學問題（方程）教學難點如何畫示意圖來反映問題中的數(shù)量關系教學準備多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動用一元一次方程解應用題的一、自主學步驟有哪些？習某小組計劃做一批“中國結” ，如果每人做 5 個，那么比計劃多了 9個；如果每人做 4 個，那么比計劃少了 15 個。問：小組成員共有多少名？他們計劃做多少個中國結？教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動

30、學 生 活二次備課動二、合作探問題 1、題目中涉及哪些量？它議一議 ：們有著怎樣的數(shù)量關系？你還有 其究它辦法 解決這個 問問題 2、能不能用線形示意圖的題嗎？形式把上面的這些量簡明的表示出來？問題3、題目中的相等關系是什么？優(yōu)秀學習資料歡迎下載請你根據(jù)上面的分析寫出解答過程：三、拓展提升:請你編一道用方程 “ 8x 6=6x+4 ”求解的應用題。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學 生 活二次備課動四、當堂檢測：板書設計教后記1 、將一堆糖果分給幼兒園某班的小朋友，如果每人 2 顆，那么就多 8 顆，如果每人 3 顆，那么就少 12 顆，這個班共有多少名小朋友？2、某汽車隊運送一批貨物，每輛汽車裝

31、4 噸還剩下 8 噸未裝，每輛汽車裝 4.5 噸就恰好裝完，該車隊運送貨檢 測 情物的汽車共有多少輛？況，交 流3、某班舉行了一次集郵展覽，展出問題，的郵票張數(shù)比每人4張多 14張，比每人 5 張少 26 張，問：（1）這個班共有多少名學生？（2）展出的郵票共有多少張？4、某班同學分組參加活動，原來每組 8 人，后來重新編組，每組六人，這樣比原來增加了 2 組，這個班共有多少學生？課題4.3用一元一次方程解決問題（4）課時 1第（）課時優(yōu)秀學習資料歡迎下載知識與技能： : 本節(jié)課主要研究實際生活中遇到的相遇和追及問題，通過尋找等量關系，運用方程思想解決這類實際問題。過程與方法： : 正確地引導學生去讀題，借助表格和線形示意圖去分析稍復雜的有關行程類的問題。教學目標情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生讀題的意識，養(yǎng)成良好的審題習慣