二年級下數(shù)學(xué)第三單元圖形的運動教案表格式

1、加強教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第三單元 圖形的運動 第一課時 軸對稱圖形教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。2、過程與方法：通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。教學(xué)重點初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象。教學(xué)難點能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)x k b 1

2、. c o m教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。 1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。 師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)?！?師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、瓢蟲、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。） 師：同學(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們兩邊都是一摸一樣的。 師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。 觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。 匯報自己的

3、發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。 二、探索交流 解決問題 翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？ 1、折一折 （1）拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對稱） （2）拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說一說） （上下對稱，左右對稱，對角也對稱。） （3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎樣對折，都是對稱的。） 教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓

4、形都是對稱圖形。 2、剪一剪 ，教學(xué)教科書29頁例1（1）老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。（2）學(xué)生模仿，做一個剪紙。學(xué)生動手剪時，師:用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。 完成后觀察這件上衣有什么特點？（是對稱的） （3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？ （4）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板） 師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。 師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。（板

5、書：對稱軸） （5）用鉛筆畫出自己所剪圖形的對稱軸。 師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。 （6）展示其它軸對稱圖形，畫出對稱軸。（7）畫出教材第29頁例1 上的三個圖形的對稱軸。3、說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。 學(xué)生自由發(fā)言。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、課本29頁，做一做。 圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。 2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？ a c d e f t g h u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 王上田大中日人朋兩 3、教材第33頁練習(xí)七第13題。四、回顧整理，拓展延伸 1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有哪些收獲？ 2、師小結(jié)

6、：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好! （設(shè)計意圖：通過總結(jié)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容回味無窮，使學(xué)生真正體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。） ？（板書：對稱） 設(shè)計意圖：用漂亮的軸對稱圖片吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的審美情趣，自然而然地復(fù)習(xí)了軸對稱圖形的特征，從而有效打開學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生將長方形、正方形、圓對折，打開后發(fā)現(xiàn)多了折痕，然后以這條折痕為切入點認(rèn)識對稱軸，在動手制作的過程中進(jìn)一步感知對稱的特點。并認(rèn)識到長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，從而感知到不同軸對稱圖形中，對稱軸的條數(shù)可能是

7、不一樣的。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作剪出飄亮的圖案，使學(xué)生有效地認(rèn)識了對稱軸的特征，學(xué)會了對折后沿折痕畫出對稱軸的方法，讓學(xué)生用不同的方法來制作一個對稱圖形，在動手制作的過程中進(jìn)一步感知對稱的特點.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過不同梯度的探究練習(xí)，加深學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識，學(xué)會了找關(guān)鍵的點來畫軸對稱圖形或軸對稱圖形中的對稱軸。板書設(shè)計對 稱對折能完全重合的物體叫做對稱。 中間的折痕叫對稱軸。 課后反思加強教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第三單元 圖形的運動 第二課時 平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷

8、簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象2、過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。教學(xué)難點能判斷出圖形平移的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備實物展示臺、課件、練習(xí)紙等。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1談話引入：（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運動變化的

9、。（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：觀光梯、纜車、推拉門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳等等）（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？引導(dǎo)學(xué)生將6個畫面分成2類：第一類：觀光梯、纜車、推拉門；第二類：摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳。二、教學(xué)例21、像觀光梯、纜車、推拉門的運動方式有什么共同特點？（都是沿著直線運動的）我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；2、剛才看到的游樂項目哪些是平移現(xiàn)象？滑滑梯、坐小火車。3、你還見

10、過哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例，邊說邊用手勢表示所說物體的運動方式。4、教材第30頁：哪幾座小房子可以通過平移相互重合？學(xué)生分組討論。5、教材第30頁做一做。三、教學(xué)例3 http:/w w w . 1、像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳的運動方式有什么共同特點？（都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的）這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）2、剛才看到的游樂項目哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生回答。3、你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例，邊說邊用手勢表示所說物體的運動方式。4、教材第31頁做一做。四、揭示課題像上面這三種（即觀光梯、纜車、推拉門）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移；而像下面這三種（即摩天輪、旋

11、轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。這就是我們今天研究的“平移和旋轉(zhuǎn)”。五、實踐體驗，鞏固提高1、教材第33頁紅習(xí)七第4題。哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？為什么其他的不能通過平移與紅色小魚重合？2、教材第34頁紅習(xí)七第5題。3、教材第34頁紅習(xí)七第6題。4、教材第34頁紅習(xí)七第7題。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？板書設(shè)計平移與旋轉(zhuǎn)課后反思加強教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第三單元 圖形的運動 第三課時 剪一剪教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：讓學(xué)生在剪紙的過程中，感受圖形的對稱和平移。2、過

12、程與方法：通過親自動手剪一剪和觀察圖形的形成過程，培養(yǎng)初步的空間觀念和抽象邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在剪紙活動中，注意讓學(xué)生感受其中蘊含的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點能剪出連續(xù)的對稱圖案。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)連續(xù)的對稱圖案與折紙之間的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備彩紙數(shù)張、剪刀、鉛筆等。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教師先展示已經(jīng)剪好的圖形讓學(xué)生觀察。每個圖形上的小人都是一模一樣的，同學(xué)們想知道老師是怎么剪出來的嗎？為什么有的小人是并排排列的，有的是圍成一圈的呢？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？二

13、、自主探索，解決問題。1、出示例4（1）你能剪出這樣的圖案嗎？學(xué)生觀察。思考。（2）你知道了什么？每個小人都是軸對稱圖形。2、教師出示一個小紙人的圖形，沿中線對折，讓小人重合為半個小人。一個小紙人的圖形是什么圖形？（對稱圖形）要剪一個小紙人，怎樣剪得又快又好看？（只要把紙對折，再在對折線邊剪下半個小人，然后展開，就能剪出一個小紙人）3、指導(dǎo)學(xué)生剪一個小紙人。（1）先把紙對折。（2）再沿對折線畫好半個小人（如右圖）。（3）沿畫好的線剪開，然后展開。組織學(xué)生動手剪一剪，剪好后在小組中相互交流。為什么只畫了半個小人，就能剪出一個完整的小紙人呢？使學(xué)生明確：小紙人是對稱圖形，把紙對折后，剪下半個小紙人

14、，展開后就是一個完整的小紙人。3、指導(dǎo)學(xué)生剪兩個連續(xù)的小紙人。 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（1）怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人？小組討論，組員每人拿一張紙，邊思考邊分析，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。方法一：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。方法三：把紙從一端連續(xù)往里折2次，再畫出半個小人。方法四：把紙對折一次，畫出一個完整的小人。（2）試一試 先把紙對折兩次。 再沿對折線畫好半個小人。 沿畫好的線剪開，然后展開。強調(diào)：畫半個小人時應(yīng)畫在封口一邊，剪刀在開口一邊剪（藍(lán)色箭頭所示），另外，小人的胳膊要畫的一直延伸到紙的邊緣

15、，不能斷開。（紅色箭頭所示）。組織學(xué)生動手剪一剪，剪好后在小組中相互交流。4、指導(dǎo)學(xué)生剪四個連續(xù)的小紙人。（1）怎樣才能剪出四個連續(xù)的小人？鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試。老師小結(jié)后組織學(xué)生按討論得到的方法剪一剪，注意安全。剪完后互相欣賞其他同學(xué)的作品，比一比誰做的作品最好。（2）教師結(jié)合展示的作品，用一個小紙人在剪出的作品上平移，讓學(xué)生感知：每個小紙人平移一下就是下一個小紙人。（3）交流剪紙的體會折紙的方法不止一種。 x|k | b| 1 . c|o |m畫的時候要注意畫在閉口處。（4）思考你認(rèn)為剪連續(xù)的圖案應(yīng)注意什么？對折；從閉口處畫起；連接處不能剪斷。三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)七第3題學(xué)生

16、獨立連一連，集體訂正。（2）生活中你見到過連續(xù)的圖案嗎？學(xué)生回答。（3）拓展練習(xí)發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造出作品。四、課題總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，說說有什么不明白的地方。說說自己在這節(jié)課的表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計：動手剪出圍成一圈的小紙人或其它你喜歡的圖案。（揭示課題：剪一剪）？板書設(shè)計剪一剪小紙人三次：四個兩次：二個一次：一個（1）對折（對稱）（2）畫半個人（從閉口處畫起）（3）剪一剪（連接處不能剪斷）課后反思加強教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第三單元 圖形的運動 第四課時 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：在練習(xí)中進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、過程與方法：

17、通過練習(xí)，讓學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對稱圖形。3、情感態(tài)度與價值觀：體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。x|k | b| 1 . c|o |m教學(xué)重點進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備紙片、剪刀、紙、鏡子。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖二次備課一、談話導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)七第8題先引導(dǎo)學(xué)生看清圖，再根據(jù)要求獨立完成。集體交流，說自己是怎樣想的。（2）練習(xí)七第9題學(xué)生同桌之間游戲，教師巡視（3）練習(xí)七第10題動手拼。展示自己的作品（4）練習(xí)七第11題照樣子，折一折，剪一剪。交流自己的作品。說：在折、畫、剪時要注意什么？（5）練習(xí)七第12題引導(dǎo)學(xué)生觀察。你見過看出這個圖形中是怎樣移動這個小人嗎？這些都是正方形的紙剪的，你能看出是繞什么旋轉(zhuǎn)的嗎？新|課 |標(biāo)|