漢語拼音教學(xué)的幾種教法

1、漢語拼音教學(xué)的幾種教法1、抓特點(diǎn)，激情趣 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小，樂于動，有意注意時間短。如果只把一個 個干巴巴的字母教給他們， 他們會感到?jīng)]有興趣。 在第一課的引題中， 可以設(shè)計這樣的導(dǎo)言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 “同學(xué)們，你們愛不愛 聽故事，想不想知道十萬個為什么'的內(nèi)容呀！老師這里有一把金 鑰匙，誰能拿到它，誰就能自己講故事，看十萬個為什么了，你 們想不想得到它？這把金鑰匙呀就是漢語拼音。 ”接著教配樂兒歌“拼 音字母用處大，讀書識字需要它，幫助講好普通話，我們決心學(xué)好它”。 從而激起學(xué)生樂的興趣。2、單韻母示范發(fā)音，形象記憶韻母的發(fā)音時， 注意采取口形示范與講解相結(jié)合的方法， 并盡量

2、 使用兒童語言。教字母發(fā)音時，讓學(xué)生仔細(xì)看教師口形，然后模仿發(fā) 音練習(xí)。可以說“嘴巴張大 aaa嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee牙齒 對齊iii，嘴巴突出uuu,撮個小圓uuu”字形的記憶，可以利用實(shí)物 形象記憶。借助圖畫，指導(dǎo)觀察圖，比較字母的字形與圖形的相似點(diǎn)， 教順口溜：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 aaa太陽出來紅彤彤，公雞 一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影像個 e,漂亮衣服墻上掛，釘帽 衣服連成i，烏鴉的窩uuu，紅紅鯉魚頭尾翹，吐出兩個小泡 。3、易混聲母對比練教易混聲母b、d時，出示ba、da，讓學(xué)生比較兩個音節(jié)的異同,找出不同點(diǎn)后,指導(dǎo)學(xué)生觀察： b 像數(shù)字中的哪個數(shù)，d呢？教

3、師可引導(dǎo)學(xué)生說口訣：正 6b,反6d。由此可編出其它易 混聲母的口訣：正9q,反9p;單門n、雙門m;上鉤f、下鉤t。4、利用單韻母巧記復(fù)韻母 我們知道，復(fù)韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中，可 利用漢語拼音的這一特點(diǎn)， 運(yùn)用單韻母的發(fā)音方法， 教學(xué)復(fù)韻母。如ai,教學(xué)時講清：先發(fā)a的音，口張大，發(fā)音響亮，慢慢滑向i, 口 形逐漸變小，發(fā)音較短，合起來一口氣讀成 ai。先慢后快，然后讓學(xué) 生自己練習(xí),掌握正確的發(fā)音方法。另外,利用這種發(fā)音方法也便于 區(qū)別字形,如 iu 或 ui。5、借助故事學(xué)易混復(fù)韻母復(fù)韻母 ei 和 ie, iu 和 ui 易混淆,可以先讓學(xué)生比較異同,然后 邊講故事邊學(xué)習(xí)。在

4、區(qū)別ei和ie時，可以講e、i本是好姐妹，e是 姐來i是妹；姐在前面喊妹妹（ei ei ei），妹妹飛快跟上姐，妹拉 姐來到大田野（ie ie ie），這樣比較容易區(qū)分，也可以引導(dǎo)學(xué)生模 仿編故事。認(rèn)識iu和ui時，i、u也是好兄弟，i是哥來u是弟，哥哥帶弟 去春游（iu iu iu），弟跑哥前抖神威（ui ui ui）。最后多用些含 ei 、 ie 和 iu、 ui 的音節(jié),讓學(xué)生在比較判斷中熟記于心。6、借助兒歌學(xué) jqx 拼寫規(guī)則教學(xué) jqx 的拼寫規(guī)則,可以從整體入手,出示一些音節(jié),如 jin、 qiong、 xue、 jian 等,讓學(xué)生比較分析,從而找出規(guī)律： jqx 后面的字 母

5、只能是 i 或 u。 jqx 只能與 iu 開頭的韻母相拼。告訴學(xué)生： jqx 仨小 孩兒，iu是父母，只要一出門，孩子就跑前，他們很害羞，躲著生人 走；抓緊父母 i 或 u 的手，從來不愿丟。教兒歌： jqx 真有趣，離不 開i或u,見生人，就躲開，你說稀奇不稀奇。再置疑，jqx后面的字 母u為何讀u?讓學(xué)生知道u上的兩點(diǎn)省略了。編兒歌：小u碰到j(luò)qx， 兩點(diǎn)坐飛機(jī)。7、記聲調(diào)聲調(diào)是拼音教學(xué)的一個重點(diǎn), 四個聲調(diào)符號的形狀也正好是聲調(diào)的升降形狀。教學(xué)時，可以說：同學(xué)們看 a,老師給它戴上不同的小 帽子，它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲，讀聲平（0） 戴個向右揚(yáng)的帽子是二聲，讀出疑問

6、的口氣（a）;戴個張口小帽子是 三聲，讀時要拐彎（a）;戴個向左歪的小帽子是四聲，讀出表示答應(yīng) 的語氣（d）°同時教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。8、記標(biāo)調(diào)標(biāo)調(diào)是拼音教學(xué)重要的一部分。 學(xué)生有時弄不清聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個 韻母上,教一首兒歌,問題就迎刃而解了。如： “有 a 不放過,沒 a 找 oe, iu 并列拼在后,單個韻母不用說,輕聲不標(biāo)就空著。 ”9、直呼音節(jié) 支架法“支架法”就是按聲母的發(fā)音部位,擺好口型,再按聲母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個音節(jié)時：先做好聲母m的 口形，不發(fā)音，再發(fā)a的音，氣流不斷，呼出 ma這個音。老師一定 要強(qiáng)調(diào),聲母做口形,要發(fā)但不發(fā)音,讓學(xué)

7、生跟著老師發(fā)音練習(xí)。在 此基礎(chǔ)上，老師可以教給學(xué)生發(fā)音方法口訣：聲母支好架，韻母連著 發(fā)。前后一口氣，千萬別分家。然后用同樣的方法，直呼別的音節(jié)， 加以鞏固。 過渡法 過渡法就是從“三呼”入手，向“直呼”過渡的教學(xué)方 法。開始教拼音的時候， 讓學(xué)生掌握 “零件”和聲韻成音的規(guī)律 ;運(yùn)用ma-ma的方法拼讀，逐漸經(jīng)過暗拼，最近達(dá)到直呼。開始時 可以運(yùn)用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 ”這一口訣，引導(dǎo)學(xué) 生入門。當(dāng)學(xué)生能把聲和韻母拼成一個音節(jié)時， 要告訴學(xué)生在心里暗 拼，張口讀出音節(jié)。這也是“看在眼里，拼在心里，讀在口里” 。經(jīng) 過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼法比較熟練了，熟能生巧，可進(jìn)一步提出 聲

8、韻連讀的要求，即按照“聲母韻母連著讀，加快速度一口呼”這一 要領(lǐng)。不經(jīng)暗拼，直呼而出。這里的關(guān)鍵是在“連著讀”上。教師做 示范時，可先慢，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)，再逐步加快速度。采用過渡法可以避免聲母名稱音和呼讀音混淆，教師易 教，學(xué)生易學(xué)，家長也易參與輔導(dǎo)， 也有利于與學(xué)前教育的銜接。但是學(xué)生已熟悉的音節(jié)或詞語，就要積極地盡早地引導(dǎo)學(xué)生直呼出 來，不要停留在三呼階段，更不能養(yǎng)成呼必有三的階段。 聲介合母與后隨韻母連讀法 聲介合母是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)時首先要講清 概念，即什么是聲介合母，什么是后隨韻母。如 gua， g 是聲母， u 是介母， gu 是聲介合母。把它看做一個整體，當(dāng)作聲母， a 是后隨 韻母（指出 ua 不是復(fù)韻母）。連讀時可采用支架法連讀。先擺好 gu 的口形，連發(fā)后隨韻母a的音，就讀gua?？谠E是“前音后音看分明， 兩音急讀就拼成”。為了防止學(xué)生丟介音，可以適當(dāng)進(jìn)行有介音和無介音的 對比練習(xí)，另外教給學(xué)生判斷介音的方法。首先要知道，介音只 包括iuu，另外，介音除了與聲母能拼外，與后隨韻母也能相拼，而 復(fù)韻則不能。如