七年級語文上冊走一步,再走一步教學(xué)設(shè)計5人教新課標(biāo)版

1、2. 走一步，再走一步 實(shí)用教案 創(chuàng)意說明：對話式教學(xué)法。教師在閱讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，和文中的人物對話，和自己對話，激活學(xué)生對文本的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中每個人都難免會碰到意想不到的困難，在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策，終與成功無緣；有的人則毫不畏懼，知難而止，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界就有了強(qiáng)者和弱者。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，看看一個原本瘦小怯弱的孩子，在困難面前會怎樣呢？二、和文本對話：1、 學(xué)生自讀課文，疏通字詞，初步感知故事情節(jié)。2、 字詞檢測：訓(xùn)誡（ ji è）：教導(dǎo)與警告，教育告誡。聳立 (s ng) ：高起、直立。嶙(l

2、ín) 峋 (x ún) ：形容人瘦削。啜(chu ò) 泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。納罕 (h n) ：驚奇，詫異。任選一個造句：心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪砀卟豢膳?、 速讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。要求：注意講清楚故事的要素（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）4、 分角色有感情的朗讀全文。三、和文中的人物對話。1、 準(zhǔn)備：先把全班分成4 組，其中 1-3 組分別扮演文中的 “我”、“父母親” 、“伙伴們”，第 4 組則扮演記者，然后分組研讀課文，或發(fā)現(xiàn)問題，或解決問題。2、 話題一：“文中的 xx ，我想問你，”“我的回答是：”學(xué)生的問題可能有：文中的“我“，我想

3、問你，這件事對你的人生有什么影響？文中的“母親” ，我想問你，你為什么不讓兒子冒險？文中的“父親” ，我想問你，你為什么不直接把兒子抱下來呢？文中的“杰利” ，我想問你，你當(dāng)時為什么要拋下“我”一個人？為什么后來又和“父親”一起來找“我”呢？學(xué)生的回答可能有：“我”從懸崖上習(xí)得的是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗(yàn)。面對巨大的困難，往往心怯了。 其實(shí)只要不要想著這巨大的困難， 勇敢地腳踏實(shí)地邁出第一步，走了第一步繼續(xù)走下一步，堅持不懈；當(dāng)某天驀然回首時，困難就已化為烏有。“我”（指母親）也是出于愛孩子，他從小體弱多病，我不希望他出什么意外。用心愛心專心1如果“我”爬上懸崖去把兒子抱下來，那只會讓他更加

4、嬌氣，讓他一生一世都軟弱無能。有句話說得好： “只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。 ” 我要對孩子的未來負(fù)責(zé)。所以我要引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地戰(zhàn)勝自己，克服困難。我這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。因?yàn)槲抑?，溫室里的花朵是?jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。那四個孩子一定不會讓我去幫“我”，而我也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩伴。所以我雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我以為這么點(diǎn)懸崖， “我”總會下來的。再說，我一時也幫不了“我” 。天越

5、來越黑了，見“我”沒回來，我的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。3、話題二：“ xx ，我想對你說： “?！睂W(xué)生的回答可能有：文中的“我“，我想對你說，謝謝你讓我明白了：困難并不可怕，只要勇敢面對，就能打敗它。文中的“爸爸” ，我想對你說，你真是一個教子有方的好父親，不呵責(zé)，不溺愛，卻教給我戰(zhàn)勝困難的方法和勇氣。文中的“小伙伴們” ，我想對你們說，不要嘲笑那些比你們?nèi)跣〉娜?，那些需要幫助的人，困為你們也會有遭遇困境的時候。讀者朋友們， 我想對你們說： 把困難分解為一小步一小步， 天大的困難也能闖過去。四、和自已對話。居里夫人說過，“生活對于任何人都非易

6、事”。大家在學(xué)習(xí)了在山的那邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。話題：1、假如你是“我” ，孤身一個人在懸崖上，你將怎么辦？2、生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？五、結(jié)束語：溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是暖春，挫折走一步是失敗，失敗再走一步可能就是成功！碰到困難的時候，同學(xué)們，記得不妨嘗試著走一步，再走一步。備選創(chuàng)意創(chuàng)意說明： 多角度探究法。 從多個方面去想，從多個角度去想。讀得有創(chuàng)意， 提高閱讀質(zhì)量。教學(xué)步驟：1、 導(dǎo)入：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！?達(dá)·芬奇“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。” 蘇軾2、 初讀課文，從不同人的視角復(fù)述這個故事?！拔摇钡慕嵌龋骸敖芾钡慕嵌龋骸案赣H”的角度：3、 默讀課文，從多個方面思考脫險的過程：用心愛心專心2A 父親是怎樣救我脫險的？