新滬科版九年級(jí)物理全一冊(cè)十四章了解電路第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案14

1、 第3節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路一、【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)常見的電路符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。（2）能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。（4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時(shí)的控制作用。（1）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過(guò)程，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。（2）通過(guò)例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的

2、實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響。（3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育。二、教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入黑板上掛兩串小燈泡，一串同時(shí)亮；另一串小燈泡交替亮，為什么同是兩串小燈泡，它們呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同？它們連接方式上有哪些不同？區(qū)別在哪兒？這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 合作探究探究點(diǎn)一 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們分成兩人一組，先考慮一下：現(xiàn)有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，并連接出實(shí)物圖。分別展示設(shè)計(jì)的電路圖和連接的實(shí)物圖。 活動(dòng)2：讓學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖和連接的實(shí)物圖與其他不同的組進(jìn)行對(duì)比討論，它們的區(qū)別在哪里？交流后得出答案。歸納總結(jié)：（1）兩個(gè)小燈

3、泡依次相連，然后接到電路中，也就是“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電路.（2）兩個(gè)燈泡的兩端分別連在一起，然后接到電路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我們稱為并聯(lián)電路活動(dòng)3：拓寬一步，再給每一個(gè)小組一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡，兩個(gè)開關(guān)，又會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生討論，交流，先設(shè)計(jì)出電路圖。 活動(dòng)4：學(xué)生根據(jù)自己組設(shè)計(jì)的電路圖來(lái)連接相應(yīng)的實(shí)物圖，然后探究出開關(guān)在電路中的作用和影響情況，用電器之間的相互影響情況。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組之間進(jìn)行交流、討論得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）串聯(lián)電路中，再加一個(gè)開關(guān)，和原來(lái)結(jié)果一樣.我認(rèn)為，用電器首尾相接，像串糖葫蘆，一個(gè)開關(guān)足夠，一管到底，所以合上開關(guān)，電燈全亮，斷開開

4、關(guān)，電燈全滅；（2）并聯(lián)時(shí)，情況不一樣.我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)開關(guān)分別和燈泡連在一起，兩條路徑互不影響.當(dāng)閉合或斷開一個(gè)開關(guān)時(shí)，和它相連的燈發(fā)光或不亮，但另一個(gè)小燈泡不受影響.活動(dòng)5：小組之間展開交流、討論，綜合上述探究活動(dòng)，總結(jié)一下，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有哪些特點(diǎn)？歸納總結(jié)：名稱區(qū)別串聯(lián)電路并聯(lián)電路電路圖開關(guān)的控制情況只需要一個(gè)開關(guān)就能控制所有的用電器。干路上的開關(guān)控制整個(gè)電路的用電器，支路上的開關(guān)只控制支路上的用電器。電流所走的路徑電流只有一條路徑。電流有兩條或兩條以上的路徑。電器間的相互影響情況各用電器之間相互影響，一個(gè)斷路，其它的用電器都不工作。各用電器之間不相互影響，一個(gè)用電器斷路，其它與它并聯(lián)的

5、用電器可以照常工作。典例剖析（2014黔東南州）有一種“光控開關(guān)”能在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開；而另一種“聲控開關(guān)”能在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，無(wú)聲音時(shí)自動(dòng)斷開利用“光控開關(guān)”和“聲控開關(guān)”來(lái)控制居民樓里樓道燈可以節(jié)約電，要求燈白天不會(huì)亮，天黑后樓道有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)燈會(huì)自動(dòng)亮，下列如圖所示的電路圖中合理的是（） a b c d【點(diǎn)撥】根據(jù)題意可知，只有當(dāng)“光控開關(guān)”、“聲控開關(guān)”都閉合了燈才能亮，否則燈泡不亮；這說(shuō)明兩開關(guān)共同控制電路，即為串聯(lián)【自主解答】探究點(diǎn)二 生活中的電路活動(dòng)1：小組之間交流、討論列舉出一些生活當(dāng)中串、并聯(lián)電路的實(shí)例？歸納總結(jié)：（1）過(guò)年的時(shí)候掛的彩燈，采用的是串聯(lián)；（

6、2）家里的電燈和電視機(jī)、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路；（3）晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)；（4）教室里的日光燈互不影響，采用的是并聯(lián)；（5）工廠車間各臺(tái)機(jī)器都要用電，它們工作要互不影響，屬于并聯(lián)三、教學(xué)板書第3節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 4、 教學(xué)反思此節(jié)課與生活聯(lián)系比較密切，所以在導(dǎo)課時(shí)，我利用兩串彩燈演示，這樣學(xué)生比較熟悉，但它們?cè)鯓舆B接，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較神秘。通過(guò)以上導(dǎo)入，讓學(xué)生知道這么神秘的問(wèn)題，我們也可以解決，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。接著利用課件提出要探究的問(wèn)題：一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)燈泡、兩節(jié)干電池、導(dǎo)線若干，設(shè)計(jì)一個(gè)電路，使開關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈。問(wèn)題提出后，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，2分鐘后有80的同學(xué)設(shè)計(jì)出了一個(gè)串聯(lián)電路，還有七八個(gè)設(shè)計(jì)出了兩種電路：一種串聯(lián)、一種并聯(lián)。接著用投影展示了三個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)作品，以便引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)。然后再進(jìn)一步的深化，添加一個(gè)開關(guān)再設(shè)計(jì)電路，然后探究電路特點(diǎn)，得出串、并聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)：電流只有一條路徑、用電器相互干擾、開關(guān)的作用。第五個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)應(yīng)用：展示三幅圖片，節(jié)日用的小彩燈、街上的路燈、客廳的用電器，讓學(xué)生判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)。從學(xué)生掌握的情況上看，他們判斷串并聯(lián)的主要依據(jù)是“用電器之間是否相互干擾”，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易理解，并且學(xué)生是從自己親自動(dòng)手得來(lái)的結(jié)論，印象深。基本