蘇教版四年級上冊數(shù)學《3.2 從不同方向觀察立體圖形》課件

1、蘇教版 數(shù)學 四年級 上冊從不同方向觀察立體圖形從不同方向觀察立體圖形情景導入情景導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業(yè)課后作業(yè)觀察物體觀察物體課堂練習課堂練習3 3情景導入情景導入用用4 4個大小相同的個大小相同的正方體，擺成下正方體，擺成下面的形狀面的形狀。探究新知探究新知例例 2 2先擺一擺，先擺一擺， 再從再從前面、右面和上前面、右面和上面看一看面看一看。你能根據(jù)看到的圖形連一連嗎？你能根據(jù)看到的圖形連一連嗎？前面前面右面右面上面上面 如果從上面看到的是如果從上面看到的是 ， 這這4 4個正方體應個正方體應該怎樣擺？該怎樣擺？ 先擺一擺，先擺一擺， 再看一看。再看一看。試一試試一

2、試你能在方格紙你能在方格紙上畫出從前面上畫出從前面和右面看到的和右面看到的圖形嗎？圖形嗎？練一練練一練擺一擺，擺一擺， 連一連。連一連。課堂練習課堂練習用用3 3個同樣大小的正方體擺一擺，再填空。個同樣大小的正方體擺一擺，再填空。(1)(1)從上面看到的是從上面看到的是 ，從右面看到的圖形是，從右面看到的圖形是( ( ) )。(2)(2)從上面看到的是從上面看到的是 ，從右面看到的圖形是，從右面看到的圖形是( ( ) )。 用用1212個同樣大小的正方體擺成個同樣大小的正方體擺成1 1個長方體。個長方體。(1)(1)從前面看是從前面看是 ，此時從右面看是，此時從右面看是( ( ) )，從上面看

3、是，從上面看是( ( ) )。(2)(2)從前面和上面看都是從前面和上面看都是 ，這時從右面看是，這時從右面看是( ( ) )。（ ） （ ） （ ）下面這些圖形是小華分別從什么方向看到的？下面這些圖形是小華分別從什么方向看到的？前面前面上上面面右右面面選一選。選一選。(1)(1)從前面看下面的物體，在正確圖形下面的從前面看下面的物體，在正確圖形下面的括號里打括號里打“”“”。 ( () ) ( () ) ( ( ) ) ( ( ) )( (2 2) ) 從上面看下面的物體，在正確圖形下面的括從上面看下面的物體，在正確圖形下面的括號里打號里打“”“”。選擇題。選擇題。（1 1）下面的物體的上面

4、看到的圖形是（）下面的物體的上面看到的圖形是（ ）。）。A.A. B. C. B. C.（2 2）下面的物體的右面圖形是（）下面的物體的右面圖形是（ ）。）。A. B. C.A. B. C.A AB B看圖判斷?？磮D判斷。（1 1）從上面可以看到）從上面可以看到 。 （ ）（2 2）觀察右圖從右面可以看到）觀察右圖從右面可以看到 。 （ ）（3 3）觀察右圖從前面可以看到）觀察右圖從前面可以看到 。 （ ） 上面上面右右面面前面前面 下面物體從上面看到的分別是什么形狀？連下面物體從上面看到的分別是什么形狀？連一連。一連。 用用6 6個同樣大的正方體擺成一個長方體（如圖）。從前面、個同樣大的正方

5、體擺成一個長方體（如圖）。從前面、右面和上面分別看一看，再在方格紙上畫出看到的圖形。右面和上面分別看一看，再在方格紙上畫出看到的圖形。 從前面、右面和上面觀察下面的物體，看到的分從前面、右面和上面觀察下面的物體，看到的分別是什么形狀？在下面方格里畫出來。別是什么形狀？在下面方格里畫出來。 前面 右面 上面這節(jié)課你們都學會了哪些知識？這節(jié)課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結 從不同角度觀察由幾個小正方形擺成的物體，描述看從不同角度觀察由幾個小正方形擺成的物體，描述看到的形狀時，要注意小正方形的數(shù)量，還要注意小正方形到的形狀時，要注意小正方形的數(shù)量，還要注意小正方形的相對的位置關系。的相對的位

6、置關系。1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業(yè)課后作業(yè)謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的