小班表演游戲中幼兒主動性的培養(yǎng)

1、小班表演游戲中幼兒主動性的培養(yǎng)中圖分類號：G61文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（ 2016） 06-0004-01 3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南指出：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、 組織自己思想的能力。 表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運用語言、動作，扮演角色進行的一種游戲。但在教育實踐中我們可以看到，小班幼兒由于年齡小，對作品的領(lǐng)悟力差，常常不知該如何去表演。因此，也就表現(xiàn)出被動、消極的情緒，針對此現(xiàn)象，我對如何在表演游戲中提高幼兒的主動性進行嘗試，總結(jié)出幾點體會：一、精選生動、

2、有趣的作品，激發(fā)幼兒的表演興趣精心選擇文學(xué)作品。小班幼兒注意的堅持性差，對于那些篇幅長，內(nèi)容復(fù)雜、角色眾多的作品，往往缺乏耐心，而且不輕易理解作品內(nèi)容。這樣的作品會使幼兒失去興趣，減弱表演的愿望。 因此， 教師選擇的文學(xué)作品必須是篇幅較短，情節(jié)起伏重復(fù)， 對話簡單的。 如三只羊、 小兔乖乖、小鈴鐺等。這種故事就能深深吸引幼兒，激發(fā)他們的游戲興趣。增加有趣的故事情節(jié)。不是所有的故事都非常生動，對 于那些情節(jié)平淡的故事，教師可以通過藝術(shù)加工，使之成為 生動的故事。如綠葉船這個故事，從頭至尾情節(jié)都較為 平淡，很難激起幼兒的興趣。于是，我就把作品內(nèi)容稍加改 變：當綠葉船把小動物送回對岸后，小動物們都各

3、自去做自 己的事情。可是貪玩的小狗卻忘記了回家的時間。當它想回 家時，綠葉船已劃到了河的中間。 于是它一邊哭一邊喊：“綠 葉船，你快回來，別丟下我?！本G葉船調(diào)個頭，劃回去，又 讓小狗上了船。經(jīng)過這么一改變，幼兒的游戲興趣增加了。二、師生共同準備游戲材料，激發(fā)幼兒主動參與游戲在教學(xué)實踐中，我們可以觀察到，凡是哪個主題表演準 備的道具美觀、形象，愿意參加這個游戲表演的幼兒就特別 多。因此，形象、美觀的的道具能吸引幼兒主動參與表演游 戲。特別是小班幼兒，玩表演游戲是從擺弄游戲材料開始的。 游戲材料是否富有吸引力，直接影響著孩子參與游戲的積極 性。如在拔蘿卜的游戲中，給小姑娘一套塑料袋做成的 短裙，給

4、老公公頭上圍塊毛巾，老婆婆圍塊方巾，為老爺爺 準備噴壺、鏟子等。在小兔乖乖游戲中，提供漂亮的房 子、大樹，給兔媽媽系上圍裙，給小兔系上肚兜，圍大灰狼 綁上毛茸茸的尾巴等，都能提高幼兒參與游戲的積極性和主 動性。同時，教師必須引導(dǎo)幼兒參與游戲材料的準備和設(shè)計。 幼兒參與游戲材料的準備和設(shè)計可以使幼兒更進一步親近游戲，更加愛護游戲材料。如在下雨的時候的故事講完后，組織幼兒討論：除頭飾外，還需要準備哪些道具？小朋友都說需要大荷葉、草地等。教師進一步引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么材料來代替“大荷葉” 。小朋友紛紛出主意：可以用書、報紙、泥工板等。三、尊重幼兒意愿，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)指南指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、

5、寬松的語言交往環(huán)境， 鼓勵和支持幼兒與成人、 同伴交流， 讓幼兒想說、 敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。1 . 根據(jù)幼兒的需要，在游戲中適當增添角色。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，幾個幼兒爭搶一個角色，爭得面紅耳赤。雖然后來他們采用猜拳的辦法解決了這一難題，可是沒扮演上該角色的幼兒難免沮喪、情緒低下，有個別個性固執(zhí)的幼兒甚至不愿意再參加游戲。針對此現(xiàn)象，我鼓勵幼兒在游戲中適當增加角色。如小兔乖乖中增加一只紅眼睛，一只兔爸爸；在綠葉船中多增加一個幼兒來扮演綠葉船。另外在游戲中我發(fā)現(xiàn)，個別膽小的孩子表演游戲時音量小、左顧右盼，不敢表演動作。雖然老師再三鼓勵，可是收效甚微。這種情況如果在故事中增加角色，讓能力

6、強的幼兒與膽小、能力弱的幼兒來共同扮演一個角色，在能力強孩子的影響下，膽小或能力差的幼兒進步非常明顯。如在三只羊的游戲中，增加一只大羊和中羊， 小鈴鐺中增加一只小狗等。2 .根據(jù)幼兒特點，在游戲中靈活處理角色對話。小班孩子年齡小，在掌握角色對話上難度很大。因此，在游戲中，我不要求幼兒按照作品的對話內(nèi)容原原本本地說出來，只要意思一樣， 表達清楚就行。 這個給幼兒的心理上減輕了壓力，使幼兒能輕松地表演，用自己地語言去表達，靈活度大，也激發(fā)了幼兒游戲的熱情。在這種游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的主動性、創(chuàng)造性得到了很大地發(fā)揮。他們按照故事情節(jié)自己創(chuàng)編了一些故事中沒有地對話。如小鈴鐺游戲中，小花貓掉進了水里，小狗一邊跑，一邊喊： “不好啦！小貓掉進水里了?！?“小貓、小貓，你別怕，我來救你。”在拉小貓上岸時，他們還發(fā)出了“哎喲、哎喲！ ”的聲音。四、結(jié)語表演