人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷及答案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷及參考答案百分?jǐn)?shù)（一）班級(jí) 姓名 成績(jī)一、填空題：1甲數(shù)比乙數(shù)多60%，則甲數(shù)是乙數(shù)的（    ）%；乙數(shù)是甲數(shù)的（    ）%；乙數(shù)比甲數(shù)少（    ）%。2如圖，一個(gè)長(zhǎng)方形被平均分成了8格，圖中涂色部分占總面積的（    ）% ，如果要用紅色涂出總面積的37.5% ，那么涂紅色的有（    ）格，請(qǐng)你涂一涂。3六年級(jí)有男生24人，女生30人，女生

2、人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）%，女生人數(shù)比男生人數(shù)多（ ）%，男生人數(shù)比女生人數(shù)少（ ）%。4在下面“”里填上合適的百分?jǐn)?shù)。5在下面各圖中涂色表示它下面的百分?jǐn)?shù)。二、選擇1小明和小軍進(jìn)行投籃練習(xí)，小明的命中率是65%，小軍的命中率是70%。（     ）投中的次數(shù)多一些。a.小明    b.小軍     c.無(wú)法確定2下面4塊菜地，陰影部分種西紅柿，西紅柿面積占的百分比最大的菜地是（     ）。3在6

3、0后面添上百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就（     ）。a.擴(kuò)大100倍 b.縮小10倍  c.縮小為原來(lái)的1% d.大小不變4出勤率、出粉率、發(fā)芽率、合格率中，不可能達(dá)到100%的是（   ）。a.出勤率  b. 出粉率   c. 發(fā)芽率     d. 合格率5甲數(shù)是45，乙數(shù)是30，算式（45-30）÷30=50%，表示（  &

4、#160;  ）。a.甲是乙的50%  b.乙是甲的50%  c.甲比乙多50%  d.乙比甲少50%三、解答1有兩桶油，第一桶倒出20%，就與第二桶同樣多，那么原來(lái)第一桶油比第二桶多百分之幾？2看圖列式，并計(jì)算。3修一段長(zhǎng)800米的路，第一天修了整段路的35%，第二天修了余下的40%。（1）第一天修了多少米？（2）第二天修了多少米？（3）第三天應(yīng)從第幾米開(kāi)始修起？4一輛旅游車(chē)到第一個(gè)景點(diǎn)游客減少30%，到第二個(gè)景點(diǎn)時(shí)游客又增加30%，現(xiàn)在車(chē)上人數(shù)與原來(lái)相比是增加還是減少？增加或減少了多少？5如下圖所示。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相同嗎？為什么？

5、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷參考答案百分?jǐn)?shù)（一）一、填空題：1考查目的：對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解和掌握。答案：160；62.5；37.5。解析：答題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”的量，再利用“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的數(shù)量關(guān)系計(jì)算。最后一題把甲數(shù)看作單位“1”，先求出乙數(shù)比甲數(shù)少的部分，再求少的部分是甲數(shù)的百分之幾。2考查目的：對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系的理解。答案：25，3；涂色答案如下圖（涂出3格即可）。解析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察理解題意，明確把整個(gè)長(zhǎng)方形的面積（8格）看作單位“1”，再利用“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多

6、少”的數(shù)量關(guān)系解答。3考查目的：對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。答案：125；25；20。解析：通過(guò)審題，明確“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）百分之幾”。因?yàn)槟猩?、女生各自的人?shù)已知，求第一個(gè)問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單。后兩題可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)“和哪個(gè)量比”的認(rèn)識(shí)，也可以借助線段圖理解數(shù)量關(guān)系，直觀地解決問(wèn)題。4考查目的：百分?jǐn)?shù)的意義；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。答案：5%；65%；115%；130%。解析：通過(guò)分析40%的意義，明確是把0到1之間的線段看作單位“1”。對(duì)于解答有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)他們先用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示，再進(jìn)行轉(zhuǎn)化。5考查目的：對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。答案：解析

7、：根據(jù)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，把75%化成，把62.5%化成，把50%化成，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義涂出相應(yīng)的部分。二、選擇1考查目的：理解命中率的意義，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題。答案：c解析：理解命中率的含義，如果小明和小軍的投籃總次數(shù)相等，則小明投中的次數(shù)多一些；如果二人投籃總次數(shù)不相等，也可能出現(xiàn)小軍投中的次數(shù)多或二人投中的次數(shù)一樣多的情況（當(dāng)小明與小軍的投籃次數(shù)之比為14:13時(shí)，二人投中的次數(shù)相等）。2考查目的：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。答案：c解析：該題將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化通過(guò)圖形直觀表達(dá)出來(lái)，根據(jù)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，可引導(dǎo)學(xué)生先把各個(gè)選項(xiàng)中的西紅柿的面積依據(jù)分?jǐn)?shù)的

8、意義用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，再化為百分?jǐn)?shù)，深化學(xué)生對(duì)將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法的掌握。3考查目的：理解百分?jǐn)?shù)的意義，鞏固小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。答案：c解析：引導(dǎo)學(xué)生明確一個(gè)數(shù)的后面添上百分號(hào)，就是將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，即將這個(gè)數(shù)縮小了100倍，也就是縮小為這個(gè)數(shù)的1%。既鞏固了所學(xué)知識(shí)（小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律），又加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。4考查目的：理解出勤率、出粉率、發(fā)芽率、合格率的含義，掌握百分率的計(jì)算方法。答案：b解析：解決此題首先要理解出勤率、出粉率、發(fā)芽率、合格率的含義，還應(yīng)具備一定的生活常識(shí)。所謂數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，把小麥加工成面粉時(shí)，小麥皮是不能磨成粉的，

9、所以出粉率不可能達(dá)到100%。通過(guò)此題，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。5考查目的：對(duì)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問(wèn)題解決的掌握情況。答案：c解析：在學(xué)生充分理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確45-30表示甲數(shù)比乙數(shù)多的部分，多出的量再除以乙數(shù)，則表示甲數(shù)比乙數(shù)多50%。在該題基礎(chǔ)上，可繼續(xù)提出“若除數(shù)是45，則表示什么意思？”，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。三、解答1考查目的：對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題中百分?jǐn)?shù)意義的理解。答案：。  答：原來(lái)第一桶油比第二桶多25%。解析：答題時(shí)應(yīng)抓住題目中“第一桶倒出20%就與第二桶同樣多”這一信息，明確把第一桶油的質(zhì)量看作單位“1”，那么第二桶油

10、的質(zhì)量就是（1-20%），再根據(jù)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法進(jìn)行解答。2考查目的：利用線段圖分析百分?jǐn)?shù)意義，解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。答案：（1）230×（1-30%）=161（棵）   答：楊樹(shù)有161棵。（2）350×（1+10%）=385（只）   答：母雞有385只。解析：本題呈現(xiàn)的是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立量之間的關(guān)系，根據(jù)“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的方法進(jìn)行解答。線段圖直觀呈現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)形象的理解。3考查目的：考查運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題的能力。答案：（1）

11、800×35%280（米）  答：第一天修了280米；（2）（800-280）×40%208（米）  答：第二天修了208米；（3）280+208=488（米）  答：第三天應(yīng)從第489米開(kāi)始修起。解析：本題設(shè)計(jì)了3個(gè)問(wèn)題，3個(gè)問(wèn)題之間都存在一定的相互聯(lián)系。第（1）小題是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”；第（2）小題引導(dǎo)學(xué)生明確單位“1”發(fā)生了改變；完成第（3）小題應(yīng)先計(jì)算前兩天修的長(zhǎng)度之和。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生提高分析能力。4考查目的：考查學(xué)生利用假設(shè)解決問(wèn)題的方法。答案：假設(shè)總的人數(shù)為單位“1”。1×（1-30%）×（130%）0.91，（1-0.91）÷1=9% 。   答：現(xiàn)在車(chē)上人數(shù)與原來(lái)相比減少了9%。解析：答題時(shí)以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生注意前后兩個(gè)單位“1”是不同的。圍繞“到底是增加還是減少”這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)假設(shè)不同的數(shù)據(jù)，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，在問(wèn)題的引領(lǐng)下，使學(xué)生不斷地探索思考，從而掌握利用假設(shè)解決問(wèn)題的方法。5考查目的：對(duì)單位“1”的量的理解及應(yīng)用。答案：女生人數(shù)本校