夏感有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校教學(xué)

1、七年級語文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課年級七年級學(xué)科語文主題13、夏感課型問題生成解決課主備教師陳軍梅備課日期2011 、9、27課時(shí)2課時(shí)復(fù)備教師上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 理解積累“磅礴、貯、黛色、匍匐、芊芊、輕飛曼舞、閑情逸趣”等詞語，學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力；鑒賞本文新奇豐富的想象美。過程與方法：聯(lián)想想像法、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，展開豐富的想象，進(jìn)入課文描寫的情境。品味賞析語文，感受熱烈、緊張、急促的夏天的世界。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體味作者所表達(dá)對夏的喜愛，對勞動人民的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法

2、的運(yùn)用，感受作者對夏的贊美。教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的寫作技巧。關(guān)鍵問題感受夏天的特點(diǎn)及文章的語言魅力，體會課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)對比、比較的寫法，學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。教學(xué)方法1、自由朗讀法。2、合作釋疑法。3、質(zhì)疑交流法。 4.自主、合作、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)好導(dǎo)讀生成單和拓展訓(xùn)練單學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，完成問題導(dǎo)讀單，生成問題第一課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)要點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2.自主閱讀，走進(jìn)文本。3.自主預(yù)習(xí)，生成問題。4.歸納總結(jié)，喜談收獲。課型問題生成課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文5分鐘激趣導(dǎo)入一年四季、春夏

3、秋冬、周而復(fù)始、有人鐘愛百花爭艷的春天，有人喜愛瓜果飄香的秋天，有人喜歡白雪皚皚的冬天，但是夏天，好像總是寂寞的時(shí)候多，請同學(xué)們在記憶中搜索有關(guān)夏的詩文。 的確，歷代的文人墨客書寫春、秋、冬的比比皆是，但是寫夏的卻很少，可是當(dāng)代作家梁衡卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這春與秋之間，充滿活力和激情的夏季，令人由衷的嘆服。今天，讓我們踏著夏緊張、熱烈、急促的旋律，與作家梁衡一起，來一次夏天的旅行?。ò鍟n題）仔細(xì)聆聽，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)意境。二、檢查反饋10分鐘檢查導(dǎo)讀單完成情況1、聽取學(xué)科長的匯報(bào)。2、個別抽查。3、指導(dǎo)解決存在問題1、各學(xué)科長匯報(bào)本組完成情況。2.學(xué)生糾錯。三、初讀課文10分鐘

4、以小組為單位，集體競賽師：1、要求學(xué)生自由閱讀課文，注意勾畫疑難字詞。2、檢查字詞掌握情況。3、指名朗讀課文。1、可默讀、小聲讀，邊讀邊勾畫，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、整體把握課文內(nèi)容。四、生成問題15分鐘整理預(yù)習(xí)過程中的疑難和困惑，生成問題指導(dǎo)各小組整理、歸納，生成問題教師可預(yù)設(shè)的問題：1、夏天總體特點(diǎn)2、夏天的自然景物3、 夏天的色彩4、 夏天的旋律5、 對夏天的情感態(tài)度6、作者為什么要贊美夏季？可以依照行文的順序找出關(guān)鍵詞，以“因?yàn)檫@是一個-的夏”的句式，說說作者贊美夏季的原因。學(xué)生在組內(nèi)提出并解決個性疑難問題。1、學(xué)生交流、討論。2、學(xué)生填寫共性問題，生成有價(jià)值的問題

5、。五、課堂總結(jié)5分鐘總結(jié)歸納本課時(shí)知識點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理整理本課知識點(diǎn)板書設(shè)計(jì)  夏感梁衡        緊張 急促 熱烈   自然景物               普通勞動者           

6、0; 熱愛  贊美                 向往教學(xué)反思第二課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)1.回顧內(nèi)容，引入主題。 2.問題評價(jià)，挖掘內(nèi)涵。 3.朗讀課文，拓展延伸。 4.問題訓(xùn)練，鞏固提升。課課型問題解決課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、回顧導(dǎo)課2分鐘 創(chuàng)設(shè)思考情景 【旁白】同學(xué)們經(jīng)過一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請你們再次走進(jìn)文本，將你的所學(xué)回顧一下。通過回顧，再次走進(jìn)文本二、合作探

7、究15分鐘創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情景，探究生成的問題。1、指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)討論本組生成的問題2、指導(dǎo)學(xué)生板書不能解決的問題1、學(xué)科長帶領(lǐng)大家討論生成問題中的本組可解決問題。2、學(xué)生展示本組未解決的生成的問題 。三、展示評價(jià)11分鐘創(chuàng)設(shè)展示情境，小組展示討論結(jié)果，師生評價(jià)。1、聽取學(xué)科長對組內(nèi)生成問題討論后的結(jié)果匯報(bào)。2、教師隨機(jī)抽查了解各小組組內(nèi)討論效果。3、教師評價(jià)各組的討論結(jié)果1、認(rèn)真記好筆記，質(zhì)疑、評價(jià)。2、小組代表板書、講解本組討論結(jié)果。3、學(xué)生評價(jià)各組的表現(xiàn)。四、訓(xùn)練鞏固10分鐘課堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。【旁白】現(xiàn)在我們就解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不會的問題：1、第一自然段中哪幾個詞寫出了夏天的特點(diǎn)？從全

8、文看，第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 2、 第二段選擇了哪些富有季節(jié)性特征的自然景觀？第二自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 3、第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等手法寫出了夏天緩緩而來的過程，那么第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？4、在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們是怎么忙的？忙到什么程度？文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)？5、在作者筆下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對夏天是什么樣的感情呢？請看第五段。試分析寫法。（1）、巡回、點(diǎn)撥。（2）、組織組間評價(jià)（3）、教師對個別學(xué)生引導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，表達(dá)自己的見解，從而解決這幾個有價(jià)值的問題。 五、總結(jié)反思，拓展延伸5分鐘教師進(jìn)行總結(jié)夏感這首詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。學(xué)生談學(xué)習(xí)中的收獲。自主總結(jié)本課所學(xué)所得六、布置作業(yè)2分鐘完成拓展訓(xùn)練單提出具體要求獨(dú)立、認(rèn)真完成。 板書設(shè)計(jì)  夏感梁衡緊張