走進(jìn)經(jīng)典活動方案

1、走進(jìn)經(jīng)典活動方案一活動背景有人說，語文新課改的一個很重要的成就是打破教材一統(tǒng)天下，將語文延伸到了生活中去。生活處處是語文，體現(xiàn)這一全新理念的是語文綜合性活動課型的開設(shè)。但根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)思路難以根除，應(yīng)試教育使得教師忙于講練，語文綜合性活動課基本上被束之高閣，或流于形式，成了寫作的一種活題而已。為打破這一現(xiàn)狀，姑孰初中語文教研組經(jīng)慎重考慮，決定在七年級開展綜合性學(xué)習(xí)活動的摸索，以便積累經(jīng)驗(yàn)，取得成果，推而廣之，打破語文課堂沉悶的僵局，實(shí)現(xiàn)我縣語文教學(xué)的新的突破。溫立三先生在語文教學(xué)通訊06年第3期上撰文指出，綜合性學(xué)習(xí)資源可分為下面兩組：1.校內(nèi)資源和校外資源；2.文本資源和非文本資源。我校

2、校本部大部分學(xué)生是寄宿生，他們接觸的空間相當(dāng)狹小，校內(nèi)可利用資源（如圖書館，微機(jī)房等）相對貧乏。以多種形式解讀一本經(jīng)典著作便成了活動的首選。走近經(jīng)典，特別是與四書五經(jīng)有關(guān)的'經(jīng)典，五四以降，從來仁智互見。我心中一直固守一種理念：如周氏兄弟，曹聚仁氏漫罵讀經(jīng)害人者，是立于封建一統(tǒng)的基礎(chǔ)之上。他們自己何嘗不是飽受經(jīng)典浸染，從而信手拈來，文采飛揚(yáng)，思辯雄健？經(jīng)典之成迂腐之象征，非經(jīng)典內(nèi)部腐爛不堪，乃承載經(jīng)典之土壤腐臭之故也。而今思想界先鋒選起，文學(xué)界流派紛呈（近閱一自稱垃圾派詩人大作，一首不足二十行的詩，跟屎屁有關(guān)的字竟達(dá)十余處），喧囂過后，沉淀者有幾？少年沉迷于圖書，成年醉心于快餐，浮躁之

3、氣，迷漫社會。難怪有人慨嘆：鍾書君，啟功先生，張中行老相繼離世，文化大家?guī)状M矣！給孩子心中辟一塊經(jīng)典的空間，雖暫不能解，又有誰人能真解？能提供一些供日后反芻的原料，足矣！二活動構(gòu)想（一）活動想達(dá)成的目標(biāo)：1誦記積累（面向全體的根本目標(biāo)）2培養(yǎng)興趣（對孩子而言沒有誰會說閱讀論語是快樂的，活動其實(shí)也是增添一點(diǎn)調(diào)料）3加深理解（過多的講解是無用的，但其中的道理又跟我們生活密切相關(guān)的，在生活中尋找走近的機(jī)緣）4僅是走近，無法走進(jìn)，堅(jiān)決不存妄想。（二）活動的幾個板塊A活動前的預(yù)熱：齊背（提示每則開頭字）B活動內(nèi)容1、比誦（誦出情味）2比背（講究速度與準(zhǔn)確性）3書法展示（選自己最喜愛的一則）讓學(xué)生體會一點(diǎn)文化的氣息4演講：我所喜愛的一則論語5辯論：正方：孝在今天還有其積極的意義反方：孝在今天已失去其積極的意義C活動結(jié)束后總結(jié)：齊背論語第一章及第二章前四則（三）。主要活動板塊前的準(zhǔn)備1、書法展示：請同學(xué)事先選定最喜愛的一則，以統(tǒng)一紙張書寫，教師選出其中優(yōu)秀的展示；請書法家書寫展示，給學(xué)生以熏陶。2、演講