人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首課件

1、人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首19.兒童詩兩首 所謂的兒童詩，廣義的概念是：所謂的兒童詩，廣義的概念是：包括兒童能讀的詩，以及兒童寫的詩。包括兒童能讀的詩，以及兒童寫的詩。前者包括古詩和大人寫的詩，但必須適前者包括古詩和大人寫的詩，但必須適合小朋友閱讀。狹義的概念是：包括兒合小朋友閱讀。狹義的概念是：包括兒童寫的詩，以及大人刻意為小朋友寫的童寫的詩，以及大人刻意為小朋友寫的詩。兒童詩充滿著自然純真的童趣，是詩。兒童詩充滿著自然純真的童趣，是呼之欲出的童心。呼之欲出的童心。 人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首2學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確讀寫“花苞、柔軟”等詞語。2.有感情地朗讀課文，

2、理解詩句的內(nèi)容。感悟兒童的特點。3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首3(1)(1)自由讀詩，讀準(zhǔn)生字、詞語，自由讀詩，讀準(zhǔn)生字、詞語， 理解重點詞語的意思。理解重點詞語的意思。(2)(2)邊讀邊想：邊讀邊想： “我我”的愿望是什么？的愿望是什么？自學(xué)要求自學(xué)要求: : 人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首4我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞帶著一串花苞牽著萬縷陽光牽著萬縷陽光悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹根上。接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，伸進(jìn)濕軟的土地，汲取

3、甜美的營養(yǎng)汲取甜美的營養(yǎng)長啊，長長啊，長長成一座綠色的蓬帳。長成一座綠色的蓬帳。我想把眼睛我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，瞧太陽多明亮，望啊，望望啊，望藍(lán)天是我的課堂。藍(lán)天是我的課堂。我想把我自己我想把我自己種在春天的土地上。種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望更是我最大的愿望我會飛啊，飛我會飛啊，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量人教版語文五年級下冊第九課兒童詩

4、兩首5 l 花苞萬縷腳丫花苞萬縷腳丫濕軟汲取營養(yǎng)濕軟汲取營養(yǎng)篷帳風(fēng)箏柔軟篷帳風(fēng)箏柔軟 x 柳絮蒲公英遙遠(yuǎn)柳絮蒲公英遙遠(yuǎn)檢查自學(xué)檢查自學(xué): :人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首6詞語解釋 汲?。何?喧鬧：喧嘩熱鬧 虎牙：突出的尖牙 水葫蘆：多年生草本植物文中加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們常說的“旱鴨子”是相對的。人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首7 我想我想記敘了一個孩子一連串美記敘了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土

5、地上，表達(dá)了兒童豐富的想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。想象力以及對美的追求和向往。詩歌大意人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首8我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞帶著一串花苞牽著萬縷陽光牽著萬縷陽光悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。 “我我”想把小手安在想把小手安在桃樹枝上，把春天打扮得更美。桃樹枝上，把春天打扮得更美。這一節(jié)主要寫這一節(jié)主要寫: :我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹根上。接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)汲取甜美的營養(yǎng)長啊，長長啊，長長成一座綠色的蓬帳。長成一座綠色的蓬帳。綠色的帳

6、篷指什么綠色的帳篷指什么? “我我”想把腳丫接在想把腳丫接在柳樹枝上，并長成一棵大樹。柳樹枝上，并長成一棵大樹。這一節(jié)主要寫：這一節(jié)主要寫：人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首9我想把眼睛我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，瞧太陽多明亮，望啊，望望啊，望藍(lán)天是我的課堂。藍(lán)天是我的課堂。這一節(jié)主要寫：這一節(jié)主要寫：“我我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上。想把眼睛裝在風(fēng)箏上。我想把我自己我想把我自己種在春天的土地上。種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望更是我最大的愿

7、望我會飛啊，飛我會飛啊，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。飛到遙遠(yuǎn)的地方。 “我我”想把自己種在想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。這一節(jié)主要寫：這一節(jié)主要寫：人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首10不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量 這是詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第這是詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實與前面的詩句有些不

8、和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我我”是怎是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂了，實，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢爸爸媽媽是不是放心呢? ?所以得和他們商量商所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。量。這更增加了詩的情趣。從這段話中，你體會到什么？從這段話中，你體會到什么？“我我”的懂事。的懂事。人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首11回顧總結(jié)：回顧總結(jié)： 我的愿望：我的愿望：把手安在桃樹枝上把手安在桃樹枝上 把腳丫安在柳樹根

9、上把腳丫安在柳樹根上把眼睛裝在風(fēng)箏上把眼睛裝在風(fēng)箏上 把自己種在春天的土地上把自己種在春天的土地上你覺得作者的想法美在哪? 寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。美的追求和向往。人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首12 前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點？這樣寫好在哪里？ 前四節(jié)的最后一句都帶有破折號，前四節(jié)的最后一句都帶有破折號，而

10、且破折號都起解釋、說明作用，這樣而且破折號都起解釋、說明作用，這樣寫得好處在于使句子更完整。寫得好處在于使句子更完整。 這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、安、接、裝、種裝、種”說明了說明了“我我”想怎么做，想怎么做，“悠、長、望、悠、長、望、飛飛”是對是對“我我”變化做什么的想象，這些表示動變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首13 讀一讀，想一想這首詩在表達(dá)上有什么特點？讀一讀，想一想這首詩在表達(dá)上有什么特點？ 1、每一小節(jié)都以、每一小節(jié)都以“我想我想”為開頭，表達(dá)自己的為開頭，表達(dá)自己的夢想。夢想。 2、每一小節(jié)里都有一個疊音詞，如：悠呀，悠、每一小節(jié)里都有一個疊音詞，如：悠呀，悠這樣的語句這樣的語句。 童年還有很多很多美好的想法。 你還會怎樣發(fā)揮你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子請把你的想法寫下來。人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首14我想把我想把_在在_。_啊，啊，_ 不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量人教版語文五年級下冊第九課兒童詩兩首15 夢中夢中夢中的我，是只美麗的鳥兒，在高空飛翔。低頭看著，那汪洋大海里