小學(xué)：《大瀑布的葬禮》說(shuō)課稿范文

1、小學(xué)：大瀑布的葬禮說(shuō)課稿范文（參考文本）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)說(shuō)課稿范文小學(xué)：大瀑布的葬禮說(shuō)課稿范文（參考文本）r:I教材簡(jiǎn)介:依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師口己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用

2、系II統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的I I步驟，合理組合和安排各種教學(xué)耍索，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng)I I的計(jì)劃過(guò)程，本說(shuō)課稿資料適用于小學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身I I技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。I【教材簡(jiǎn)析】這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景 象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán) 境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。作者先寫巴西總統(tǒng) 菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化 前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情 形

3、;最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人 們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。本課是第四組課文的一篇自讀課文，選編這篇課文的意圖：一第2頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)說(shuō)課稿范文是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子， 體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】鑒于以上的教材分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)作如下安排：1、會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，積累自己喜歡的優(yōu)美的四字詞。2、了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保 護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的自讀課文，

4、所以我給它確 立了兩個(gè)重點(diǎn)，一是單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能 力。二是本課的重點(diǎn)，理解大瀑布消失的原因和葬禮的意義，旨在 激發(fā)學(xué)生情感樹立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！菊f(shuō)教法學(xué)法】因?yàn)樗亲宰x課文，所以不同于一般精讀課文的講授，要更多 地放手讓學(xué)生去自讀自悟，但又不是放任自流，而是要在教師有目教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)說(shuō)課稿范文的的引導(dǎo)下進(jìn)行的。課前，我為學(xué)生出示了這樣的學(xué)習(xí)提綱：1、快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。2、利用工具書解決生字詞。3、你認(rèn)為學(xué)好本文需要解決哪幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)釋缒愕膯?wèn)題和小 組的同學(xué)在一起交流。4、朗讀

5、課文，要求準(zhǔn)確流利，盡量做到有感情。5、上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動(dòng)植物，準(zhǔn)備課上 交流。所以學(xué)法是以自學(xué)和小組交流討論為主。教師主要是通過(guò)制 作課件和激情引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)氛圍，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感, 從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！菊f(shuō)教學(xué)程序】能否將大瀑布的葬禮上成一堂情感四溢、充滿生命律動(dòng)的 語(yǔ)文課堂是我追求的境界，也是我本堂課是否成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。基 于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)主要有以下幾方面：一是教材選編本課的意圖：就是讓 學(xué)生從對(duì)大瀑布消失的深深惋惜屮，體悟到人類進(jìn)行環(huán)保的重要性, 從而激發(fā)他們樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二是基于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)

6、說(shuō)課稿范文 文是工具性人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，擔(dān)負(fù)著發(fā)展兒童心靈的任務(wù)。蘇 蕾母林斯基說(shuō)：“請(qǐng)你記住，教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮 地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。因?yàn)榻逃挥姓嬲▌?dòng)學(xué)生的 心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍, 更好地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。所以，本堂課就是通過(guò)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和必要的教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)過(guò)程在學(xué) 生情感、教師情感和作者文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、 展開(kāi)、呈現(xiàn)。一、激情導(dǎo)入，動(dòng)情 上課伊始，我播放大瀑布葬禮的錄像, 然后教師用語(yǔ)言描述這是在干什么，把學(xué)生帶入了一個(gè)悲傷的惋惜 的情境屮，然后話鋒一轉(zhuǎn)，如此隆重的葬禮卻為一

7、條瀑布舉行這是 為什么？自然轉(zhuǎn)到第二個(gè)環(huán)節(jié)屮。二、載情入文，悟情 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是圍繞重點(diǎn)問(wèn) 題，組織課堂對(duì)話，層層深入文本，并通過(guò)教師的激情范讀和訓(xùn)練 學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段的有感情朗讀的手段，達(dá)到學(xué)生情感、教師情感和作 者文本情感產(chǎn)生碰撞、共鳴交融的目的，并使學(xué)生在讀中感悟文本教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)說(shuō)課稿范文和作者的思想感情。首先是激情范讀，整體感知，切入的問(wèn)題是： 你認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的葬禮?并說(shuō)出自己的理由。讓學(xué)生自由地說(shuō)， 學(xué)生說(shuō)出了 “隆重的、特殊的、有意義的、絕無(wú)僅有的等獨(dú)特 的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，使學(xué)生對(duì)文本有了總體的把握，同時(shí)尊 重了學(xué)生獨(dú)特的閱讀

8、感受，鼓勵(lì)他們敢于將自己的閱讀見(jiàn)解和同學(xué) 老師分享的閱讀品質(zhì)。在討論第二個(gè)問(wèn)題”菲格雷特總統(tǒng)為什么要為大瀑布舉行特殊 而又隆重的葬禮“時(shí)，學(xué)生說(shuō)出了葬禮的目的是要號(hào)召人們保護(hù)環(huán) 境，不使大瀑布的悲劇重演。我抓住”悲劇“一詞讓學(xué)生聯(lián)系生活 屮的例子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)悲劇的理解。在這里我為什么要對(duì)”悲劇“一 詞讓學(xué)生咬文嚼字呢？因?yàn)樵撛~對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是知識(shí)的盲點(diǎn)。 建構(gòu)主義認(rèn)為，新知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳遞和接受的過(guò)程， 而是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和新信息的相互作用和重組的過(guò)程。因此，要喚 醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)”悲劇“一詞建立感性認(rèn)識(shí)，這 樣才會(huì)有相應(yīng)的情感支持。學(xué)生說(shuō)出了深愛(ài)的爺爺死了是悲劇，寶

9、黛的愛(ài)情是悲劇等等。這時(shí)，我拋出魯迅的對(duì)悲劇的名言：悲劇就教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)說(shuō)課稿范文 是讓美好的有價(jià)值的東西被毀滅。那么”塞特凱達(dá)斯大瀑布的消失 是悲劇嗎？ “當(dāng)然是，因?yàn)榇笃俨荚?jīng)是世界上最雄奇壯觀的瀑布， 吸引了世界各地的旅游觀光者，是巴西和巴拉圭兩國(guó)人民的驕傲。 在這里我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是你作為一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲的？學(xué) 生說(shuō)出了萬(wàn)里長(zhǎng)城。這些都是讓學(xué)生盡快地和文本作者建立感情聯(lián) 系，喚醒他們?cè)械那楦畜w驗(yàn)和文本作者的情感產(chǎn)生共鳴，要讓他 們能和作者一樣發(fā)自內(nèi)心地喜歡大瀑布的美，這樣才能為后面的” 悲“作好感情鋪墊。再通過(guò)有感情的朗讀，學(xué)生再次感受到

10、大瀑布 昔日的雄奇壯觀和今日的奄奄一息，在強(qiáng)烈的情感反差中，更加深 了對(duì)美好事物被毀滅的悲痛之情，從感性上理解了大瀑布的消失的 確是個(gè)悲劇。三、拓展延伸，移情 當(dāng)學(xué)生為大瀑布的消失深感悲痛的時(shí) 候，最想知道的問(wèn)題就是”大瀑布為什么會(huì)消失？ “”是誰(shuí)讓大瀑布 消失的？ “當(dāng)學(xué)生自學(xué)了相關(guān)段落，總結(jié)了大瀑布消失的原因是人為 的因素Z后，我很嚴(yán)肅地問(wèn)學(xué)生大瀑布的消失都是人類一手造成 的，如果我們?nèi)祟愒俨环此荚俨皇帐?，正在消失和即將消失的又僅教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)說(shuō)課稿范文 僅是一條大瀑布嗎?用這個(gè)問(wèn)題牽引學(xué)生進(jìn)入拓展環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生 交流了自己在課前了解到的由于人類不

11、當(dāng)?shù)氖褂觅Y源、毫無(wú)節(jié)制的 亂砍濫伐和無(wú)盡的貪欲，造成的很多動(dòng)植物滅絕和即將滅絕的例子, 我用課件為學(xué)生演示一組人類破壞生存家園的圖片，并列舉了今年 夏天，由于大氣氣候的平衡被破壞，在世界各地形成的極端天氣。 以上的例子和畫面都強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生的心 靈和情感都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。所以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受的時(shí)候, 學(xué)生都真情流露，有的說(shuō)“我們?nèi)祟愓婵蓯?！?“我們一定要保護(hù)自 然和動(dòng)物，否則就會(huì)自取滅亡！”此時(shí)，學(xué)生的情感已不在是對(duì) 大瀑布的悲痛，而是升華到關(guān)心整個(gè)人類的未來(lái)和命運(yùn)，并產(chǎn)生了 要保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和緊迫感，因?yàn)闉?zāi)難就在我們身邊了！ 總之，這堂課我就是在“喜”和“悲”這兩個(gè)字上做足文章， 要讓