小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)講座PPT

1、匯報(bào)人：培優(yōu)老師| 教學(xué)PPT | 公開(kāi)課 | 示范課 | 說(shuō)課微課 | 時(shí)間：2021.6.17小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)目錄1234真實(shí)案例體罰及變相體罰的后果我們應(yīng)該知道我們應(yīng)該意識(shí)到真實(shí)案例 幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn) 1真實(shí)案例面對(duì)弱小的孩子，她們這樣2017年4月,北京豐臺(tái)區(qū)紅黃藍(lán)幼兒園大紅門(mén)分園被曝幼兒教師推搡、踢打孩子事件。視頻顯示,在一排床鋪邊,一名女老師抓著一名小孩的胳膊,上提后突然放下,小孩隨即仰倒在床鋪上。另一段視頻中,學(xué)生圍坐上課,一女老師走到孩子身后3次抬腳踢孩子背后。涉事教師和園長(zhǎng)均已停職接受檢查,并到派出所接受調(diào)查。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣2017年11月

2、初,攜程托管親子園教師打孩子的視頻在網(wǎng)上流傳,視頻顯示,教師除了毆打孩子,還強(qiáng)喂幼兒疑似芥末物。11月9日,上海長(zhǎng)寧警方以涉嫌虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)人罪對(duì)攜程托管親子園的3名工作人員依法予以刑事拘留;真實(shí)案例面對(duì)弱小的孩子，她們這樣2017年11月23日,江蘇鎮(zhèn)江南山景園幼兒園傳出一段疑似虐童監(jiān)控視頻。一名幼兒園女老師拉扯、拍打女童頭部,女童哭得很厲害,小手直擺求饒。整個(gè)過(guò)程中,另一名老師未用行動(dòng)阻止。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣2012年5月17日信息時(shí)報(bào)刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢(mèng)龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童的視頻被曝光，在當(dāng)?shù)匾鹁薮蠓错?。令人不解的是，兩位女?/p>

3、師用這種方式教育孩子僅僅是因?yàn)楹⒆印安宦?tīng)話，不肯睡覺(jué)”。真實(shí)案例面對(duì)弱小的孩子，她們這樣2014年4月29日,北京朝陽(yáng)區(qū)威斯頓幼兒園門(mén)口,家長(zhǎng)們打出條幅表示抗議和訴求。該幼兒園小班多名兒童在一年時(shí)間里均被幼兒園老師不同程度地毆打、恐嚇,當(dāng)事老師被警方帶走調(diào)查。家長(zhǎng)代表表示,他們?cè)谝粋€(gè)月的監(jiān)控視頻中,共發(fā)現(xiàn)了38次該幼師打孩子的場(chǎng)面。真實(shí)案例面對(duì)弱小的孩子，她們這樣4月13日，山東棗莊臺(tái)兒莊區(qū)伯特利幼兒園內(nèi)，一名4歲男童非正常死亡；4月14日，浙江杭州，有家長(zhǎng)反映西湖區(qū)凱樂(lè)幼兒園多名教師毆打幼兒，孩子口述和視頻顯示有腳踹、擊打頭部、扇耳光、暴力拖拽等行為；4月14日，黑龍江哈爾濱，有家長(zhǎng)反映，松

4、北區(qū)一幼兒園，老師在廁所打?qū)W生，屁股有被打痕跡。真實(shí)案例1234有一個(gè)叫毛毛的孩子，愛(ài)跟同伴打鬧，老師為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來(lái)，站了四十分鐘。午飯時(shí)間，孩子們還在喧嘩，老師責(zé)令孩子自打嘴巴。 孩子在園因?yàn)橐恍┦虑榭摁[，不耐煩的老師把孩子關(guān)在門(mén)外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過(guò)去問(wèn)一下，還哭不哭了，如果繼續(xù)哭就把門(mén)關(guān)上。為了讓孩子聽(tīng)話，守紀(jì)律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。體罰及變相體罰的后果 幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn) 2體罰及變相體罰的后果孩子、家庭 孩子不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個(gè)家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩

5、子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園 承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無(wú)法繼續(xù)生存。教師承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到社會(huì)公眾和自我良心的譴責(zé)。我們應(yīng)該知道 幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn) 3我們應(yīng)該知道幼兒教師師德的含義是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。我們應(yīng)該知道師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)01020304不能對(duì)幼兒一視同仁，威脅幼兒的身心和諧發(fā)展，摻雜不功利色彩教師不能在各方面以身作則，為

6、幼兒做出榜樣在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象在教學(xué)中違背教育原則，不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為我們應(yīng)該知道師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)123體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒在教育教學(xué)中，將不良情緒帶到工作中，不注意教師形象家長(zhǎng)為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法 456教育教學(xué)方式單一，敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分漠視幼兒身心發(fā)展，不尊重幼兒意見(jiàn)，缺少與 幼兒交流向家長(zhǎng)索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一7不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。我們應(yīng)該知道師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)123在幼兒面前爭(zhēng)吵；穿著不宜，不注意言行舉止大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒采取愛(ài)理不理的

7、態(tài)度對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯不關(guān)心、冷漠、少交流456擅自離開(kāi)工作崗位，上班工作期間拔打、接聽(tīng)電話。向家長(zhǎng)索要物品或?qū)议L(zhǎng)不熱情或愛(ài)理不理工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力 ，不服從領(lǐng)導(dǎo)分配我們應(yīng)該知道目前我們師德值得反思的問(wèn)題問(wèn)題一問(wèn)題二問(wèn)題三“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒 占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。（包括說(shuō)粗話、臟話、大聲喧嘩、不雅動(dòng)作等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例。而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。我們應(yīng)該意識(shí)到 幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn) 4我們應(yīng)該意識(shí)到改變從現(xiàn)在做起.學(xué)會(huì)去愛(ài)132愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的

8、必有的需要愛(ài)是師生溝通的橋梁愛(ài)能營(yíng)造良好的育人氛圍我們應(yīng)該意識(shí)到改變從現(xiàn)在做起.學(xué)會(huì)嚴(yán)格嚴(yán)而有理嚴(yán)而有方嚴(yán)而有度嚴(yán)而有恒學(xué)會(huì)尊重我們應(yīng)該意識(shí)到改變從現(xiàn)在做起.123尊重兒童人格的獨(dú)立性 讓孩子做孩子愛(ài)做的事保護(hù)孩子的自尊心 45蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話真心誠(chéng)意地與孩子接觸我們應(yīng)該意識(shí)到做具有良好師德的新型幼兒教師獻(xiàn)身教育 甘為人梯以身作則 為人師表熱愛(ài)幼兒 誨人不倦精通業(yè)務(wù) 學(xué)而不厭互相學(xué)習(xí) 團(tuán)結(jié)合作我們應(yīng)該意識(shí)到在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)“師德教育”的載體 “師德故事”具有實(shí)效性的師德教育“專業(yè)工具” “反省日志”我們應(yīng)該意識(shí)到總 結(jié)師德 ，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化