江蘇省足球特色幼兒園申報(bào)表

1、江蘇省足球特色幼兒園申報(bào)表幼兒園名稱鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園主管教育 行政部門聯(lián)系人聯(lián)系電話申報(bào)幼兒 國(guó)聯(lián)系方 式聯(lián)系人沈雪梅聯(lián)系電子郵箱648730736qq教師情況8人學(xué)習(xí)情況男生：280 女生：100體育場(chǎng)地 情況一千多平方米幼兒園類 型公辦主要工作做法和特色幼兒園：開展幼兒足球游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展幼兒強(qiáng)壯的體格是智力發(fā)展和人格形成的物質(zhì)載體，從幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和人才 成長(zhǎng)的規(guī)律看，開展體育運(yùn)動(dòng)鍛煉不容忽視。在幼兒階段，開展足球運(yùn)動(dòng)，一方 面能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和其他器官的功能， 另一方面也能彌補(bǔ)幼兒園體育鍛煉 中不太汴意發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的不足，從而進(jìn)一步促

2、進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。我 園于2015年9月起開始了開展幼兒足球活動(dòng)的實(shí)踐與研究，旨在通過開展幼兒足 球活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和綜合運(yùn)動(dòng)能力， 增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào) 性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。在這短短的幾個(gè)月期間，我們以新綱要思想為指導(dǎo)，在足球活動(dòng)中注意滲透全 面教育思想的同時(shí)，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和足球活動(dòng)的特點(diǎn)， 將分層原則、游戲 原則和多元原則等教育原則貫穿于幼兒足球活動(dòng)的始終。一、根據(jù)幼兒特點(diǎn)研究制定分層活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)開展幼兒足球活動(dòng)的根本宗旨提出了總目標(biāo)：在足球活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和綜合運(yùn)動(dòng)能力， 增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高

3、幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào) 性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)，感受國(guó)球文化并體驗(yàn)勝不驕、 敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)幼 兒幼兒不同的活動(dòng)能力，提出了不同層次的目標(biāo)與要求。教師在設(shè)計(jì)足球活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要注意以下“三性”：1 .內(nèi)容設(shè)計(jì)具有趣味性教師以靈活多變的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)和開展游戲，突出足球游戲活動(dòng)的游戲性和 趣味性，以一些“小烏龜運(yùn)糧食”、“小猴搬西瓜”等游戲情景激發(fā)幼兒參與活 動(dòng)的興趣。同時(shí)，教師自己以對(duì)游戲的滿腔熱情，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)他們的 積極性，從而促進(jìn)了幼兒身心發(fā)展。2 .活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有多樣性教師不斷研究足球游戲和基本技能的練習(xí)形式， 采用個(gè)

4、別的、分散的、集體 的、個(gè)別與集體相結(jié)合的多種形式，既調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性，又調(diào)節(jié)了幼兒活動(dòng) 量，保證了幼兒參加活動(dòng)的持久性。3.活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒的自主性我們把足球游戲與教育融合為一體，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。幼兒為了達(dá) 到游戲目的，服克服一些困難，這調(diào)動(dòng)了幼兒積極主動(dòng)、勇于克服困難的意識(shí)和 能力，使幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)；幼兒可根據(jù)自己的需要選擇足球活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)區(qū) 域，這使幼兒學(xué)會(huì)了自己控制活動(dòng)。二、采用游戲方法提高幼兒活動(dòng)的實(shí)效在開展幼兒足球活動(dòng)的過程中，教師們采用游戲手段，提高幼兒幼兒參與足 球活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。1 .足球活動(dòng)內(nèi)容講解擬人化幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此，教

5、師在足球活動(dòng)中運(yùn)用擬人化的手段， 激發(fā)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣。如在“小樹林（繞障礙物S形）運(yùn)球”的足球游戲中，教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演小兔，在草地上自主選擇不同數(shù)量的小樹問 S形運(yùn)球，將“食物”送給對(duì)面的“兔奶奶”。活動(dòng)中幼兒非常高興，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先 恐后地將“食物”送過去，但有的幼兒過急，沒有繞著小樹林 S形運(yùn)“食物”， 足球一下子就滾到旁邊去了?！巴脣寢尅本头浅Ｖ钡靥嵝选靶⊥谩币?dāng)心，要繞著小樹林S形運(yùn)“食物”。教師還要引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選數(shù)量多的小樹間 S形運(yùn) 球，并用游戲的情節(jié)、擬人化的口吻暗示過樹林時(shí)可走得快些：”對(duì)面的兔奶奶的肚子餓了”，以使幼兒的運(yùn)球能力得到進(jìn)一步提高；對(duì)于能力弱的幼

6、兒，則循 序漸進(jìn)地提高他們的運(yùn)球能力，如先樹林直線運(yùn)球，在繞少量的樹林運(yùn)球，使他 們也能感受到自己的成功。2 .足球活動(dòng)練習(xí)過程情景化在足球活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)滿足他們需要的自 由游戲和學(xué)習(xí)的空間與環(huán)境，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學(xué)習(xí)中獲得 成長(zhǎng)和發(fā)展。如在練習(xí)搓球活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了情景游戲“搓團(tuán)圓”，通過“搓 好團(tuán)圓共渡元宵”情景的創(chuàng)設(shè)，既引起了幼兒情感上的共鳴，更激發(fā)了幼兒對(duì)足 球活動(dòng)的興趣，又有效地促進(jìn)了幼兒自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展， 使幼兒在輕松的活動(dòng) 中習(xí)得和感知了足球的玩法和性能。3 .足球技能學(xué)習(xí)兒歌化足球技能有時(shí)候單一的說教比較枯燥，幼兒不感興趣。教師

7、們發(fā)揮集體智慧， 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，編了朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握。如“搓 推球”我們編成：小足球，腳下搓，前后左右里和外，小腳和球不分開，搓推球 呀真好玩。又如把“橫拖?！奔寄芫幊桑河夷_把球往左拖，左腳把球停一停，換 個(gè)腳兒試一試，左右橫拖要分清。在我國(guó)的足球游戲里，我們把十多個(gè)基本足球 技能編成兒歌，配上幼兒和教師的動(dòng)作范例照片， 幼兒可以邊念兒歌邊練習(xí)足球 技能，在玩中輕松掌握動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。三、遵循多元評(píng)價(jià)原則，增強(qiáng)幼兒足球活動(dòng)的信心多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)兒童都不同程度地?fù)碛邪朔N智能， 能擁有相對(duì)于自 己或是相對(duì)于他人的智力強(qiáng)項(xiàng)，體育運(yùn)動(dòng)也是如此。因此，對(duì)一個(gè)兒童不

8、可用簡(jiǎn) 單的好與不好或聰明與不聰明來評(píng)價(jià)， 而應(yīng)綜合地看待他們的認(rèn)知、情感和態(tài)度 等各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的智力潛能與特點(diǎn)，識(shí)別并培養(yǎng)他們區(qū)別 與他人的智能和興趣，幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展。所以，在足球運(yùn)動(dòng)中，既面向全體，又尊重個(gè)體差異，提供難易程度不同的足球游戲練習(xí)。 教師遵循多 元評(píng)價(jià)原則，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)每一個(gè)幼兒參與足球活動(dòng)的信心， 讓每個(gè)孩子在 原有的基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。四、開展幼兒足球活動(dòng)的成效我們開展幼兒足球活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，提高運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展良好個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展；更新教師教育觀念，提升教師的專業(yè)化水平， 實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、幼兒園三者的同步發(fā)

9、展，為社區(qū)居民提供更好的學(xué)前教育服務(wù)。（一）通過開展幼兒足球活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。1 .培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活 性，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)。通過足球活動(dòng)，許多幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)作協(xié)調(diào)性得到了 很大的提高。判斷、思考不斷調(diào)整自己的位置，每個(gè)球都要通過手眼腦的協(xié)調(diào)。 這種腦體運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，對(duì)保持神經(jīng)系統(tǒng)的功能有重要作用，必然促進(jìn)人的思維 能力，促進(jìn)智力發(fā)展。在足球活動(dòng)中，幼兒時(shí)常有一些新奇的玩法，幼兒的創(chuàng)造 力得到了前所未有的開發(fā)。2 .培養(yǎng)了幼兒大膽合群的個(gè)性心理品質(zhì)， 以及敢于嘗試等體育精神。足球活 動(dòng)是一項(xiàng)需要相互合作、相互配合的運(yùn)動(dòng)，幼兒在游戲

10、中相互交流，有利于幼兒 良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。（二）將足球活動(dòng)開展與園本培訓(xùn)相結(jié)合，提高了教師的專業(yè)化能力。在開展幼兒足球活動(dòng)的過程中，我們將教、培、研相結(jié)合，提高了教師的研 究意識(shí) 和時(shí)間能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化能力的提高。1 .教師的教育教學(xué)觀念得到了更新通過開展足球活動(dòng)，使教師知道了開展幼兒或要注意體現(xiàn)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面發(fā)展的目標(biāo)取向。2 .教師的教育教學(xué)能力得到了提高在師資隊(duì)伍建設(shè)中，將足球特色教學(xué)與教師的培訓(xùn)與教研相結(jié)合。在確保幼 兒園幼兒園基本課程的同時(shí)，又開發(fā)了幼兒園足球游戲課程。這一課程的開放， 不僅調(diào)動(dòng)了教師和幼兒對(duì)足球活動(dòng)的積極性， 注重師生足球技能技巧

11、的培養(yǎng)，更 主要的是強(qiáng)調(diào)通過培訓(xùn)使驕傲在足球教學(xué)時(shí)間中有了更多的思路與創(chuàng)新。 未來三年工作計(jì)劃：幼兒園足球發(fā)展三年工作計(jì)劃根據(jù)上級(jí)加快發(fā)展和普及校園足球的精神， 增強(qiáng)幼兒園足球特色，提高我國(guó) 足球普及水平，按照區(qū)推進(jìn)足球改革與發(fā)展工作要求， 結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，制定 此計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想為了給孩子一個(gè)快樂的童年，我們堅(jiān)持健康第一，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)拼 搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，以幼兒園足球運(yùn)動(dòng)為載體，普及足球基礎(chǔ) 知識(shí)和技能，使之成為幼兒能夠獲得終身受益的運(yùn)動(dòng)方式； 建設(shè)幼兒園足球文化， 把足球作為立德樹人的載體，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提升辦 學(xué)品位，強(qiáng)化辦學(xué)特色。二、

12、組織機(jī)構(gòu)與分工1 .成立足球特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組2 .職責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園足球教育發(fā)展思路， 制定相關(guān)評(píng)價(jià)、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng) 費(fèi)投入，并為幼兒園足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。3 . 分工如下：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)足球活動(dòng)策劃，營(yíng)造校園足球氛圍，指導(dǎo)體育教師開展足球訓(xùn)練， 協(xié)調(diào)足球活動(dòng)有關(guān)事宜。副組長(zhǎng)：協(xié)調(diào)體育教師編排、負(fù)責(zé)足球活動(dòng)考核。成員：落實(shí)幼兒園足球活動(dòng)，上好體育課，協(xié)助體育老師進(jìn)行足球訓(xùn)練。三、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)師幼健康水平有新提高，足球競(jìng)賽有新突破，足球人才培養(yǎng)有新進(jìn)展，足 球文化有特色，充分發(fā)揮足球教育的育人功能，增強(qiáng)幼兒園辦園特色。（二）育人目標(biāo)1 .以球育德，促進(jìn)幼兒良好的意志品質(zhì)的形成

13、足球作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，又需要遵守球場(chǎng)規(guī)則，既能 共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對(duì)挫折。充分運(yùn)用足球的育人功能，使隊(duì)員 們養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好品質(zhì)。2 .以球健體，促進(jìn)幼兒強(qiáng)壯體魄的形成足球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的提高是十分有益的。球場(chǎng)上的奔跑，運(yùn)球盤帶， 各種動(dòng)作技巧等是平時(shí)刻苦訓(xùn)練的積累，足球游戲、足球團(tuán)體操、足球啦啦隊(duì)隊(duì) 操等都能活躍身心，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，提高身體素質(zhì)。3.以球促智，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展強(qiáng)健的體魄、良好的意志品質(zhì)是智育發(fā)展的基礎(chǔ)， 足球運(yùn)動(dòng)，足球文化為智 育的發(fā)展提供了良好的土壤。（三）年度目標(biāo)2015年9月 2016年9月

14、目標(biāo)：1 .通過對(duì)足球的宣傳，讓幼兒及幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了解足球。在體育活動(dòng)教學(xué)中 開設(shè)足球課，讓幼兒接觸足球，便于發(fā)現(xiàn)、選拔條件優(yōu)秀的幼兒組建幼兒園足球 隊(duì)。安排固定的時(shí)段，進(jìn)行練習(xí)，為幼兒園足球建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，并營(yíng)造特色氛圍。2 .開展教師培訓(xùn)，加大訓(xùn)練、比賽費(fèi)用和硬件設(shè)施投入。3 .抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。制定詳實(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，利用體育課、晨間活動(dòng)等途徑，根 據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓好意志品質(zhì)，和身體訓(xùn)練，積極參加比賽，提高實(shí)戰(zhàn)能 力。2016年9月 2017年9月目標(biāo)：1 .開發(fā)足球課程資源，開展體育課程的園本化研究，逐步形成以足球?yàn)樘厣?的體育教學(xué)。2 .通過比賽取得優(yōu)異的成績(jī)，提高幼兒的競(jìng)技水平，鍛煉幼

15、兒的心理素質(zhì)。3 .進(jìn)一步在國(guó)內(nèi)外宣傳，并在幼兒園內(nèi)營(yíng)造足球氛圍，并將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上升到 文化的高度，從而推動(dòng)幼兒園體育教育 教學(xué)水平的發(fā)展。4 .加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練要求、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2017年9月 2018年9月目標(biāo)：使足球成為園內(nèi)大部分幼兒喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。申報(bào)意見中報(bào)幼兒園縣（市、區(qū)）級(jí)教育行 政主管部門市校足辦鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園蓋章2016年10月20日蠱章 年月日蠱章 年月日5。鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案及安排以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動(dòng)， 普及足球知識(shí)和技能， 形成校園足球文化， 提高幼兒的足球興趣，從而培養(yǎng)全面

16、發(fā)展、特長(zhǎng)突出的足球后備人才。結(jié)合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)， 我們將校園足球活動(dòng)定位為幼兒園特色足球游戲。幼兒園特色足球游戲具有以體健身、 以體啟德、 以體益智的重要價(jià)值。 在開展足球游戲的過程中， 按照 “興趣為本、 健康為先” 、 “游戲?yàn)楸尽?童趣為先” 、 “互動(dòng)合作、 快樂為先” 的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)。 通過領(lǐng)域整合來豐富幼兒園特色足球游戲的內(nèi)涵， 依托幼兒年齡特點(diǎn)探索多樣化足球游戲策略， 透過展示平臺(tái)逐漸形成多樣化足球游戲模式，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒和教師發(fā)展，凸顯“幼兒為先”的辦園理念。幼兒園的孩子屬于基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的訓(xùn)練也是基礎(chǔ)訓(xùn)練是為后期的中級(jí)和高級(jí)訓(xùn)練打基礎(chǔ)，此階段與學(xué)習(xí)足球的黃金年齡段

17、1014歲緊密銜接。我們必須在這之前基礎(chǔ)打好。活動(dòng)目標(biāo)是提供機(jī)會(huì)讓小球員得到全面的發(fā)展。 這個(gè)年齡段的球員應(yīng)該獲得身體協(xié)調(diào)和體能方面的基本素質(zhì)能力，把足球比賽的格言教給他們：進(jìn)球得分，防止失球。 訓(xùn)練內(nèi)容的安排， 應(yīng)注重墓本技術(shù)即控球能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)， 如接球、控球、顛球、傳球、拖球、頭球、過人，以及基本的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)使每個(gè)小球員在不同的位置上得到鍛煉， 也就是說， 既要當(dāng)守門員， 又要打后衛(wèi)、中場(chǎng)或前鋒，不言而喻，要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和游戲來做到這一點(diǎn)。這種基礎(chǔ)訓(xùn)練方式的目的是使球員熟悉并適應(yīng)場(chǎng)上的每一個(gè)位置， 適應(yīng)并掌握在進(jìn)攻和防守時(shí)每個(gè)位置上的不同要求。另外，應(yīng)該向孩子們講解最基本的足球規(guī)則，如開球、界外球、角球、任意球、點(diǎn)球，以及如何射門等。就整個(gè)訓(xùn)練過程而言， 不要給小球員們以任何的壓力、 命令或者懲罰， 要經(jīng)常給他們自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)， 不要過多的條條框框； 這個(gè)時(shí)候， 教練員必須呆在一邊，讓隊(duì)員展開想象，進(jìn)行各種嘗試，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，提高自主能力；教練員的任務(wù)就是讓孩子們多接觸球、 多打比賽， 同時(shí)提供條件以激勵(lì)球員自己找出解決的辦法。2016.10大班戶外足球培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間安排表周次班級(jí)時(shí)間第四周大一班、大二班 9.20第五周大三班、大四班 9.27第七周大五班、人八班10.11第八周大七班、大八班 10.18第九周