XX年學(xué)校培育優(yōu)秀教師群體工作心得體會(1)

1、XX 年學(xué)校培育優(yōu)秀教師群體工作心得體會(1)讀書人文檔頻道給廣大網(wǎng)友提供最實用的文檔資料 教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機緣，也是學(xué) 生的幸運。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師 的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無窮。好的教師需要校長的發(fā)現(xiàn) 與培養(yǎng)， 正所謂慧眼識英雄， 校長要引領(lǐng)著一群教師的成長， 為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。學(xué)校管理者把管理目標轉(zhuǎn)向效能目標，學(xué)校管理從教師 “應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績的提高，不 是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學(xué)過程的互動共同創(chuàng)造出 來的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理

2、的精力放在 關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼 此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾 聽和溝通， 才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、 情理交融一、保護積極性比調(diào)動積極性更重要 一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望?，F(xiàn)在管理的誤 區(qū)是，有時對有積極性的人視而不見，不提供機會讓他們?yōu)?學(xué)校作貢獻，等到他們倦怠了，再去想辦法調(diào)動積極性，這 種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒 有積極性的人暫時休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造 正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會有太大的問題。保護積極性并 不一定要給予物質(zhì)獎勵、 大會表揚， 這些做法短時間內(nèi)有效， 但不能解決

3、長期保持積極性的問題。應(yīng)該給有積極性的人提 供機會和平臺，讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益，善待這部 分人，讓更多的人加入到這個隊伍當(dāng)中來。積極性和貢獻沒 有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有 積極性是不夠的。對于能力強且有積極性的人，可以讓他們 創(chuàng)造更大的效益。 對于能力不強的人， 當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事，就可能變 成“積極的折騰” ，不會產(chǎn)生效益。很多錯事是由勤快人干 的，他們?nèi)狈ε袛嗔?，如果勤快的人陷入折騰，他們對學(xué)校 的貢獻就是負值。二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提 尊重人是全部教育的工作重心。尊重教師是學(xué)校管理工 作的前提，是一

4、切教育管理活動的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴， 首先要學(xué)會尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一 種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的 平等對待， 一種對他人人格與價值的充分肯定， 任何人都不 可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目光去看 待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別 人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的 自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉 妒去代替應(yīng)有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人，必然會 以平常的心態(tài)，去面對事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。校長對老師有幾分誠意幾分尊重，教師就會給校長幾份 真情。每個教師內(nèi)心深處潛藏著要

5、求被尊重、信任和理解的 愿望，他們也想更多地去了解社會、參與社會活動，希望校 長給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長講真話、講實話。只要 校長出于真誠、說話中肯，老師是十分歡迎的。校長應(yīng)該到 教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知 道教師的真實情況。校長只要有可能，就要盡量多地到老師 中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放 過擦肩而過的機會。這樣每位教師都能感受到校長對他的尊 重，他們就都能站在主人翁的角度來觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問 題、思考學(xué)校問題、解決學(xué)校問題。每位教師與學(xué)校就會緊 緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強了教師主

6、人翁意識和凝聚力。三、關(guān)心、賞識教師是學(xué)校未來發(fā)展的沃土 每個教師都需要被人關(guān)心、被人賞識、被人鼓勵。關(guān)心 賞識教師，可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精 神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識激勵教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關(guān)心他們的感受，從而使他們找到自 己的位置，實現(xiàn)生命的價值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每 位教師的成績投去贊賞的目光，使教師能充分認識到自身和 他人的優(yōu)勢，達到相互交流與學(xué)習(xí)的目的，并真心誠意地信 任教師，為他們施展才能搭建舞臺，創(chuàng)造條件，給他們更多 的發(fā)展空間和權(quán)利，挖掘教師的特長和潛能。我們知道，教 師群體是一個巨大的寶庫，蘊藏著無窮的智慧和力量，每個 教師都是一顆金子，就看有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值。賞識可 以給教師一種積極的心理暗示，他會朝著你所期盼的方向努 力。學(xué)校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所 好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的 眼睛，他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向，促進學(xué)校辦學(xué)目 標的實現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)