耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題t11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入開(kāi)始時(shí)間040結(jié)束時(shí)間32學(xué)科體育學(xué)段小學(xué)中段年級(jí)三年級(jí)案例名稱耐久跑（森林大冒險(xiǎn)）教材書(shū)名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書(shū)出版社：人民教育出版社出版日期：2011年11月教學(xué)案例設(shè)計(jì)參與人員分工（可修改）姓名單位設(shè)計(jì)者胡海祥石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)實(shí)施者胡海祥石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)者劉志國(guó)石景山區(qū)教研中心信息技術(shù)指導(dǎo)者邢毅石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)課件制作者胡海祥石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)課程說(shuō)明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的“健康第一”為指導(dǎo)思想；以運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、社會(huì)適應(yīng)

2、等領(lǐng)域中水平二的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)；以“耐久跑”為主題，通過(guò)對(duì)水平二教材特點(diǎn)、學(xué)生能力基礎(chǔ)等方面分析研究，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地，以及多媒體資源ipad進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)校園定向的形式，制作了障礙物和簡(jiǎn)易地圖，利用ipad設(shè)計(jì)點(diǎn)位，采用分組比賽，尋找寶藏的方式，使學(xué)生在游戲中，在玩中耐力素質(zhì)得到提高，在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心，以學(xué)生能力發(fā)展為根本。運(yùn)用誘導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵(lì)等方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。以學(xué)生練習(xí)為主的教學(xué)方式，使學(xué)生在練習(xí)中身心愉悅，獲得相關(guān)的體育知識(shí)與技能。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求：電子屏幕1個(gè)，ipad16個(gè)。 課前：利

3、用互聯(lián)網(wǎng)搜索校園定向方面的相關(guān)知識(shí)，下載到電腦中，課前給學(xué)生觀看，作為課堂引導(dǎo)功能。課中：利用音箱比放音樂(lè)貫穿整個(gè)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)。將ipad設(shè)計(jì)為點(diǎn)位，根據(jù)地圖布置為操場(chǎng)各個(gè)位置，同時(shí)每個(gè)ipad有自己的編號(hào)（1號(hào)16號(hào)），作為學(xué)生查找的點(diǎn)位。在ipad當(dāng)中，根據(jù)地圖將所有需要到達(dá)這里學(xué)生的名字寫(xiě)到ipad當(dāng)中，每個(gè)名字的背后隱藏著一個(gè)字，當(dāng)學(xué)生根據(jù)地圖到達(dá)這里時(shí)，要觸碰自己的名字，名字會(huì)變成綠色，代表完成本點(diǎn)位，然后跑回到大屏幕前觀看名字背后的字，觀看后立即尋找下一個(gè)。所有完成后會(huì)出現(xiàn)一句完整的句子，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及課堂總結(jié)。搭建環(huán)境情況：電子屏幕擺放在操場(chǎng)北側(cè)。ipad根據(jù)編號(hào)擺放在地圖所指

4、向編號(hào)的位置。教學(xué)背景分析教材分析：1.授課內(nèi)容：耐久跑（森林大冒險(xiǎn)）2.游戲：鉆山洞（呼啦圈）3.本課依據(jù)人教版：三、四年級(jí)體育教材內(nèi)容分析：本單元是小學(xué)體育課耐力跑教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。在學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)過(guò)程中，則是一個(gè)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。本節(jié)課根據(jù)當(dāng)前兒童實(shí)踐能力比較差、比較懼怕中長(zhǎng)跑練習(xí)的心理特點(diǎn)，在教材安排上創(chuàng)設(shè)（森林大冒險(xiǎn)）情景，把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，整堂課貫穿校園定向的內(nèi)容，選用方向折返跑，限時(shí)散點(diǎn)繞障礙物跑、尋寶定向跑的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高有氧耐久跑的能力，同時(shí)，運(yùn)用多媒體資源ipad，將點(diǎn)位設(shè)計(jì)到ipad上，找到點(diǎn)位觸碰自己的名字改變顏色，使學(xué)生感

5、受多媒體教學(xué)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變以前耐久跑教學(xué)中，教學(xué)練習(xí)枯燥乏味、學(xué)生練習(xí)緊張恐懼的局面，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)中得到身體的鍛煉、知識(shí)的增長(zhǎng)。4.單元課次：耐久跑單元共設(shè)五課次，本課為第三次課。課次教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1復(fù)習(xí)跑得正確姿勢(shì)兩臂積極擺動(dòng)，上下肢配合協(xié)調(diào)2學(xué)習(xí)耐久跑的呼吸節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏兩步一吸氣，兩步一呼氣3學(xué)習(xí)耐久跑體力分配合理分配體力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)跑得速度4進(jìn)一步體會(huì)呼吸、動(dòng)作、速度呼吸與動(dòng)作節(jié)奏協(xié)調(diào)，速度分配合理5考核奔跑有節(jié)奏，體力分配合理本節(jié)課是本單元教學(xué)的第三次課，前兩次課，學(xué)生復(fù)習(xí)了跑的正確姿勢(shì)、耐久跑呼吸節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏。本節(jié)課的教學(xué)中，利用之前所學(xué)的校園定向內(nèi)容

6、，通過(guò)方向折返跑、現(xiàn)時(shí)散點(diǎn)繞障礙跑、定向跑的方法來(lái)鍛煉學(xué)生耐久跑能力。將ipad引入體育課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。折返跑得距離150米左右，限時(shí)5分鐘散點(diǎn)繞障礙跑距離600米左右，尋寶定向跑距離女生一套題700米左右、男生二套題750米左右。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前期對(duì)于學(xué)生耐久跑分析，學(xué)生懼怕耐久跑，每次聽(tīng)到耐久跑都會(huì)很驚訝。但他們的反應(yīng)能力快，接受新知識(shí)的需求大，模仿能力強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，有很好的學(xué)習(xí)欲望等心理特征。根據(jù)以上學(xué)生身心特點(diǎn)，充分利用多媒體ipad資源，選擇校園定向這一形式使學(xué)生首先在心理上放松，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)要領(lǐng)，發(fā)展

7、學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。采用游戲、情境、分層練習(xí)等方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的興趣，從而有力地開(kāi)展耐久跑活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解耐久跑體力分配的方法，建立正確的耐久跑概念。2.技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)練習(xí)，80%左右的學(xué)生能夠掌握奔跑中合理分配體力的方法，20%左右的學(xué)生基本掌握合理分配體力的方法，提高學(xué)生耐久跑能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：合理分配體力教學(xué)難點(diǎn)：奔跑過(guò)程中速度的調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排開(kāi)始部分4分鐘一、教學(xué)常規(guī)：1.體委整隊(duì)、2.師生問(wèn)好3.宣布授課內(nèi)容4

8、.創(chuàng)設(shè)森林大冒險(xiǎn)情景二、觀看視頻三、轉(zhuǎn)法練習(xí)四、隊(duì)列練習(xí)：齊步走-列隊(duì)走-練習(xí)隊(duì)形教師：1.師生問(wèn)好。2.宣布本課內(nèi)容。3.創(chuàng)設(shè)去森林冒險(xiǎn)的情景組織：四列橫隊(duì)1.隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)2.問(wèn)候語(yǔ)：老師好！3.認(rèn)真聽(tīng)。4.集體練習(xí)明確教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，提高學(xué)生注意力。t11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入040140準(zhǔn)備部分6分鐘一、熱身活動(dòng)（中間見(jiàn)）1.肩繞環(huán)握手2.振臂兩人拍手3.擴(kuò)胸兩人跳4.弓步走壓肩5.縱跳撞臀部6.腳尖走石頭剪刀布教師帶領(lǐng)學(xué)生做出發(fā)前的熱身游戲。二、誘導(dǎo)小游戲1、森林方向感：出示方向，學(xué)生快速轉(zhuǎn)身面沖老師出示方向。1.行進(jìn)間熱身活動(dòng)組織： x x x x x x x x x xax x x x

9、 x x x x x x2復(fù)習(xí)方向、位置積極參與，快樂(lè)合作。幫助學(xué)生從靜止的狀態(tài)盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；静糠?7分鐘一、 耐久跑1.森林的新鮮空氣帶領(lǐng)復(fù)習(xí)耐久跑呼吸和節(jié)奏。兩步一吸，兩步一呼。2.初步感受森林出示方向折返跑教師給每組出示不同方向，由小組長(zhǎng)帶隊(duì)跑到后折返回接受下一個(gè)方向任務(wù)。3.森林大冒險(xiǎn)方法講解耐久跑分配體力方法起跑加速跑，途中勻速跑，根據(jù)自己體力逐漸加速，沖刺跑到終點(diǎn)。教師示范帶領(lǐng)學(xué)生短距離跑體會(huì)分配體力方法4.探秘大森林限時(shí)5分鐘4人一組散點(diǎn)繞障礙物跑（配樂(lè)：我愛(ài)運(yùn)動(dòng)蟲(chóng)兒飛）設(shè)置障礙物，時(shí)間5分鐘，教師帶領(lǐng)學(xué)生散點(diǎn)，音樂(lè)響起起跑，途中隨意繞過(guò)障礙物，音樂(lè)變換后沖刺到中線慢走

10、回。5.森林尋寶宣布尋寶任務(wù)，進(jìn)行定向跑創(chuàng)設(shè)尋找寶藏的任務(wù)，利用校園定向的方法到每一個(gè)點(diǎn)位上在ipad上點(diǎn)自己的名字后，名字會(huì)變成綠色，表示完成，大屏幕會(huì)顯示名字背后的字，學(xué)生返回大屏幕檢查后再出6.展示尋寶成果檢查完成情況，公布寶藏內(nèi)容，（大屏幕上顯示的字）我是金子我會(huì)發(fā)光。相信自己一定能行。檢查學(xué)生完成情況，學(xué)生倒點(diǎn)位上。觸碰自己名字，大屏幕就會(huì)顯示名字背后的字。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個(gè)人都是金子，相信自己的能力，努力就一定會(huì)成功。二、游戲：鉆山洞（呼啦圈 ）方法：每組6名隊(duì)員手拉手站立，第一名隊(duì)員將呼啦圈套在自己身上后，用自己的方將呼啦圈傳給下一個(gè)人依次進(jìn)行。要求：手不能松開(kāi)，呼啦圈不能離開(kāi)身體。1.設(shè)置情境，同學(xué)們剛才的尋寶之旅累了吧，那咱們來(lái)玩一個(gè)小游戲。2.教師講解方法與要求3.學(xué)生分組、分工。4.學(xué)生進(jìn)行游戲5.教師小結(jié)1.學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題2.學(xué)生慢跑折返練習(xí)3.積極思考，回答問(wèn)題。跟隨老師體會(huì)短距離分配體力方法。4.仔細(xì)觀察認(rèn)真練習(xí)。5.認(rèn)真觀察，邊體會(huì)邊練習(xí)將取回的字貼在黑板上，提高耐久跑能力6.了解寶藏內(nèi)容堅(jiān)定信念，樹(shù)立信心。二、1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.思考3.分工明確4.進(jìn)行游戲a.按小組進(jìn)行游戲b.小組圍圈游戲c.男女生分別合并成一個(gè)大組游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。給學(xué)生直觀感受，建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象，加深記憶。培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔、不服輸?shù)钠犯衽囵B(yǎng)良