分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算(聾校教材)

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（第1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本第38,39頁(yè)上的例4，例5，完成例題下面的“做一做”及練習(xí)八中第1 4題。教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)選擇比較合適的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算；2.使學(xué)生初步了解將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想方法；3.通過(guò)對(duì)統(tǒng)一題目不同解法的優(yōu)劣判斷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和鑒別的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在混合運(yùn)算中，對(duì)合理運(yùn)算方法的判斷與選擇。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)判斷下面哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)。2335493761181415201612分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算， 可以根據(jù)題目的具體情況，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者

2、先把小數(shù)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。二、新授321.教學(xué)例 4 計(jì)算： 3- 0.63145先讓學(xué)生看清題中各數(shù)的特點(diǎn)， 判別所有的分?jǐn)?shù)是否都能化成有限小數(shù)， 明確這道題既可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再加減， 也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再加減。 接著， 用兩種方法分別對(duì)這道例題進(jìn)行計(jì)算。然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種算法進(jìn)行比較。比較思考一下，哪種計(jì)算方法簡(jiǎn)便些？為什么？小結(jié)：凡題目中所有的分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)的，則化成小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2.教學(xué)例 5 計(jì)算： 3 54.5 - 1364此例題中分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，通過(guò)引導(dǎo)， 讓學(xué)生明確， 可以把題中的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算，得到精確的結(jié)果。3.做一做要求學(xué)生根據(jù)題目的

3、具體情況，想一想， 選用哪種方法計(jì)算， 再試算，以培養(yǎng)學(xué)生正確選擇簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。三、鞏固練習(xí)八中第 1 4 題。四、小結(jié)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減混合運(yùn)算， 如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，可以把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)進(jìn)行計(jì)算；如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，則可把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。五、作業(yè)教學(xué)后記：（ 1）少部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的規(guī)律不是很理解。（ 2）在練習(xí)鞏固過(guò)程中學(xué)生不能很準(zhǔn)確找到計(jì)算的方法，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)先判斷分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。凡題目中所有的分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)的，則化成小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便； 題中分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)的，則化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混

4、合運(yùn)算（第2 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)八中第59 題。教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法；2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)題中數(shù)的特點(diǎn)，選擇比較合理的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)梳理分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。二、基本練習(xí)1.第 5 題 口算：要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，是將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，還是將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。2.第 6 題 計(jì)算：先指名學(xué)生上黑板完成， 然后教師糾正點(diǎn)評(píng)， 再次鞏固分?jǐn)?shù)、 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。三、綜合練習(xí)1.第 7 題 很快地計(jì)算出

5、下題的結(jié)果要求學(xué)生按箭頭所示很快地逐步計(jì)算出結(jié)果， 并把結(jié)果填在相應(yīng)的框里。 通過(guò)這樣的練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。2.應(yīng)用 第 8,9題在學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生列式計(jì)算。四、小結(jié)針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。五、作業(yè)教學(xué)后記： 學(xué)生對(duì)于口算不熟練，主要原因是對(duì)常見(jiàn)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的表示不熟悉，針對(duì)這個(gè)情況，要求學(xué)生記憶一下內(nèi)容：11310.50.250.750.2244523410.40.60.80.125555835710.3750.6250.8750.0588820110.040.022550分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（第3 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)八中第10

6、 14 題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法；2.能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)快速、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力；3.在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)題中數(shù)的特點(diǎn)，選擇比較合理的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算50.32.454 14 7 -1.25-316312335- 3.753（0.81 ）0.56 -56-48125210.746.15- 2 32 54 11.37542583注意觀察學(xué)生是否選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。二、文字題1.從一個(gè)數(shù)里減去155.4 ，再加上 3，得 9 。這個(gè)數(shù)是多少？（列出方程，并求方36程的解）解：設(shè)這個(gè)數(shù)是 x 。x 5.43 19 536x9 55.43 1632.甲數(shù)是 2.7，比乙數(shù)多3 ，求甲、乙兩數(shù)的和。3102.7 (2.7)10三、應(yīng)用1.張小紅做語(yǔ)文作業(yè)用了0.5小時(shí)，做數(shù)學(xué)作業(yè)比做語(yǔ)文作業(yè)少用1 小時(shí)。她做這6兩種作業(yè)一共用了多少小時(shí)？0.5 （0.5 - 1 ）62.紅旗化肥廠第一天生產(chǎn)化肥12.5噸，第二天比第一天多生產(chǎn)11 噸。兩天共生產(chǎn)3化肥多少噸？12.5 （12.51 1）38 萬(wàn)噸。兩個(gè)季度一3.一個(gè)運(yùn)輸