信息技術(shù)及其展教學(xué)設(shè)計

1、信息技術(shù)及其發(fā)展教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容來自上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴男畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)第一章第二節(jié)。本節(jié)內(nèi)容由上節(jié)內(nèi)容延伸而來，主要講述信息技術(shù)的概念，信息技術(shù)的發(fā)展與展望，共三部分內(nèi)容。重點內(nèi)容為信息技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生知道信息技術(shù)發(fā)展的必須性和自然性；教學(xué)的難點是如何有效地引導(dǎo)學(xué)生展望信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。課本的內(nèi)容缺乏生動的事例支持，如果僅以課本的文字作為教學(xué)，學(xué)生的理解定然不深刻，課堂效果也就不能很好地呈現(xiàn)。因此本課內(nèi)容，需要教師在課堂中以活動、事例等教學(xué)輔助資源和手法，更好地展開教學(xué)，以使學(xué)生覺得更投入。本節(jié)內(nèi)容適量，分配的課時應(yīng)為1課時。二、 教學(xué)對象分析學(xué)生為高一年級學(xué)生，在

2、前階段的學(xué)習(xí)和生活中積累有一定的信息技術(shù)知識和能力。通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了信息及其特征，結(jié)合之前的基礎(chǔ)，學(xué)生對信息技術(shù)這一概念應(yīng)有初步的了解，但未能深入了解其內(nèi)涵，學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展過程及未來展望缺乏認識。學(xué)生總體上好動活潑，但由于年齡漸長，部分學(xué)生產(chǎn)生羞于在眾人面前表現(xiàn)的心理障礙。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自學(xué)習(xí)能力有待提高。三、 教學(xué)目標1、知識與技能促使學(xué)生了解信息技術(shù)的概念，掌握信息技術(shù)的五大內(nèi)容；讓學(xué)生掌握信息技術(shù)發(fā)展的五個過程中的關(guān)鍵標志；讓學(xué)生了解當前的一些高新信息技術(shù)內(nèi)容。2、過程和方法通過參與活動，在活動中提煉和學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識，掌握信息技術(shù)的發(fā)展過程；通過小組合作，學(xué)

3、會合作學(xué)習(xí)合作探討的方法。通過觀看、觀察信息技術(shù)的最新技術(shù)，總結(jié)和展望信息技術(shù)的未來。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生言行舉止大方得體，增強學(xué)生的自信心和個人自豪感；增強學(xué)生的民族自豪感；讓學(xué)生感受現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，堅定學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。四、 教學(xué)重點及難點重點：信息技術(shù)的定義、信息技術(shù)的五次革命；難點：信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢。五、 教學(xué)策略以小組互教、問辨及課件展示的辦法解說信息技術(shù)的概念、內(nèi)容；以小組合作、合作探究的辦法研討信息技術(shù)的發(fā)展過程。穿插游戲活動的來推演信息技術(shù)發(fā)展的過程、發(fā)展階段的標志；展示別具意義的視頻，以視頻材料點題信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

4、；最后以小結(jié)的形式結(jié)束本節(jié)課堂。六、 教學(xué)媒體選擇聲色俱全的電腦多媒體教學(xué)平臺一套，網(wǎng)絡(luò)，書有特定名詞的紙質(zhì)卡片5張；大石板、刻刀、木塊、毛筆、紙張、未削鉛筆、紙張、圓珠筆、紙張、印章等5套不同的文字表達工具。PPT課件一份，“七大信息技術(shù)發(fā)展成果視頻.mpeg”視頻一個，“全息影像.mpg”視頻一個。七、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道什么是“信息”了，那么你們知道什么是“信息技術(shù)”嗎？本節(jié)課將采取活動的形式進行合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該努力為小組爭分，分數(shù)高的小組在后面的活動中有優(yōu)先權(quán)。學(xué)生聽講，猜想并回答“信息技術(shù)”的含義。與學(xué)生一起，簡單回顧上

5、節(jié)課的知識，喚起學(xué)生對“信息”的回憶，告訴學(xué)生本節(jié)課的要求，為本節(jié)課的開展打下基礎(chǔ)，什么是信息技術(shù)大家聽說過“IT”或“IT精英”嗎？學(xué)生聽講，并根據(jù)自己的認識回答。設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題去思考、查閱和校驗答案?；顒?：下面大家按照之前分好的五個小組進行一個課堂活動，看看哪一組最快最好地完成下列任務(wù)：請大家打開“百度（）”、“百度詞典（）”等搜索引擎，查找一下“IT”的意義。學(xué)生動手，由于找到的內(nèi)容有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，并在其中分辨出真正IT的意義，有學(xué)習(xí)成就感學(xué)會自學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在眾多信息里面找到真正有意義的信息，重溫信息的特征。學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)，敢于表達自己的意見。培訓(xùn)爭先向上精神。用自學(xué)習(xí)的

6、結(jié)果印證標準結(jié)果，加深理解。培養(yǎng)學(xué)生信息搜尋的能力。培養(yǎng)學(xué)生成就感。同學(xué)們將找到的結(jié)果在小組內(nèi)進行討論，經(jīng)小組討論確認為正確答案后，由代表向全部同學(xué)推廣學(xué)習(xí)。描述不好的，其他小組緊接著補充，為自己的小組加分。爭先討論，舉手作答，為小組爭分數(shù)。明確“信息技術(shù)”的定義：指信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。（P3p3）現(xiàn)代信息技術(shù)是生產(chǎn)、存儲、轉(zhuǎn)換、和加工圖像、文字、聲音、數(shù)據(jù)、等信息的一切現(xiàn)代高技術(shù)的總稱。(P3p5)學(xué)生抄記、理解，聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容，和印證網(wǎng)上查找的內(nèi)容。IT還有搞笑版的：Ignore and Try忽略并重試I think我認為Is terrible

7、恐怕的I'm tired我好累Impossible Task不可能的任務(wù)學(xué)生閱讀純粹活躍課堂氣氛，舒展學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，以愉快的心情進入下一步的學(xué)習(xí)。講述：現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)：微電子技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的核心：計算機技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的支持：通信技術(shù)信息技術(shù)的目的：信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)生聽講，記錄、思考直接讓學(xué)生了解這些知識。大家從信息技術(shù)的定義中思考一下：信息技術(shù)具有哪些內(nèi)容呢？學(xué)生思考、作答先由同學(xué)們思考一下，然后用自己思考的結(jié)果印證答案，加深記憶教師講述：現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容1信息獲取技術(shù)、2信息處理技術(shù)、3信息傳遞技術(shù)、4信息控制技術(shù)、5信息存儲技術(shù)。（P3p5）學(xué)生抄記信息技術(shù)的五次革命提出

8、問題：在人類歷史上，信息技術(shù)經(jīng)歷了怎樣的變革？統(tǒng)計上輪活動各小組得分次序，決定下輪活動的次序。帶著問題進行學(xué)習(xí)，準備進入活動過程給學(xué)生定下一個思考的方向，讓學(xué)生在接下來的活動過程中有所感，有所思，有所想語言的產(chǎn)生：活動2：事前教師在五張紙卡片上分別寫下五種事物，分別是猴子、蛇、酒杯、老鼠、臺燈等。五個小組分別推薦一名代表上來（上輪活動勝出者先上），挑選其中一張卡片。然后用動作模仿卡片上的事物，讓其他同學(xué)們猜測。只能打手勢，不能用語言、文字、圖片、物體作表達，但可以發(fā)聲?？纯茨慕M的表演能更快地讓更多人猜到，組員可以幫忙表演。對于實在模仿不清的，允許該小組用語言描述。教師講述：語言使人類的思維能力

9、及表達能力發(fā)生了革命性飛躍，最終與動物徹底區(qū)別和分離開來，語言的誕生揭開了人類文明的序幕。同學(xué)們熱烈參與，理解到語言對于人類的迫切性，和語言產(chǎn)生的必然性。通過活動，使同學(xué)們自己總結(jié)出，語言產(chǎn)生的必然性、重要性。培養(yǎng)學(xué)生大方待人，敢于自我表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。文字的發(fā)明：活動3：教師隨機連續(xù)讀出10個不相關(guān)的名詞（電燈、手電、豬肉、電腦、鋼筆、鞋子、手表、凳子、象棋、飯盒），請同學(xué)們聽后盡量復(fù)述，過程中不能用筆作記錄，看看哪個小組復(fù)述的詞的數(shù)量最多。（注：聽完后不要馬上復(fù)述，能記住七個的同學(xué)請舉手示意）。教師講述：文字是語言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了時空方面的限制，延

10、長了信息的壽命。同學(xué)們熱烈參與，理解到語言的局限性和文字產(chǎn)生的必然性。通過活動，使同學(xué)們自己總結(jié)出，文字產(chǎn)生的必然性、重要性及其意義。使學(xué)生有更多的自我表現(xiàn)機會。增強學(xué)生的個人自信心和自豪感。造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明：活動4：講臺上有幾種文字表達工具（大石板、刻刀；木塊、毛筆；紙張、未削鉛筆；紙張、圓珠筆；紙張、印章），請各小組派一名代表上來挑選一種工具（先前勝出的小組先得），帶回小組中，每個小組成員均在該工具上書寫“信息技術(shù)科組”幾字，看哪組寫得最多最快最好。第一個小組交上來即結(jié)束游戲。教師講述：造紙術(shù)和印刷術(shù)把信息的記錄、存儲、傳遞和使用擴大到更廣闊的空間，使知識的積累和傳播有了可靠的保證。同

11、學(xué)們熱烈參與活動。思考幾種文字表達工具的優(yōu)劣及適用性。讓同學(xué)們通過親身經(jīng)歷體會印刷術(shù)的重要性和便捷性。讓學(xué)生自己思索并總結(jié)出第三次信息技術(shù)革命的重點和中心、意義。知道印刷術(shù)是我國先人的得意發(fā)明，增強民族自豪感。充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)。電報、電話、廣播、電視的應(yīng)用：教師講述：大家小時候都愛看孫悟空大鬧天宮，我們留意到有2個人經(jīng)常負責給玉皇大帝打小報告。他們是誰？人們自古就希望看得遠、聽得遠，19世紀中頁的電磁技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了信息技術(shù)的第四次革命，將千里眼和順風(fēng)耳搬入了我們的現(xiàn)實生活當中。實現(xiàn)了信息遠距離實時傳送，再次打破了信息交流的時空界限，極大地提高了信息傳播效率，開創(chuàng)了開放式的通信手段。學(xué)

12、生聽講，與前面的信息技術(shù)革命進行對比并思考。由于年代較近，本次信息技術(shù)變革影響巨大，僅用講述法就能使學(xué)生了解相關(guān)知識。從同學(xué)會都曾經(jīng)喜愛的孫悟空大鬧天宮故事片段切入，引領(lǐng)同學(xué)們思考現(xiàn)代的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。電子計算機的普及和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合：教師講述：20世紀中頁的電子技術(shù)發(fā)展，產(chǎn)生了信息技術(shù)的第五次革命，使遠程即時通信步入了智能化時代。大大擴展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。設(shè)問：信息技術(shù)還可能發(fā)生第六次、第七次革命嗎？如果可能，它們將以什么事件作為標志？學(xué)生思考、集體自發(fā)作答引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新和發(fā)展的思維看未來。播放：漢字演變過程圖片蔡倫紙的制作過程圖片金剛經(jīng)雕版印刷圖片畢昇

13、與他的活字印刷術(shù)圖片電報機、電話機、電視機圖片移動通信演變相關(guān)圖片電腦的發(fā)明和演變圖片數(shù)碼相機與攝像機圖片觀看、欣賞、聽講、評價、思考以圖片構(gòu)成整體的信息技術(shù)演變過程，讓學(xué)生形成知識的線性認識?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢設(shè)問：大家了解過一些較新的信息技術(shù)發(fā)展資料嗎？它們有什么特點？請大家?guī)е鴨栴}觀看下面的視頻。了解問題在觀看視頻前，讓學(xué)生了解問題，以便在看視頻過程中思考。播放：七大信息技術(shù)發(fā)展成果視頻全息影像視頻觀看、感概、思考讓學(xué)生知道當前一些突飛猛進的信息技術(shù)。堅定未來對信息技術(shù)發(fā)展的信心。歸納現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：智能化、高效快速、網(wǎng)絡(luò)化、人性化強調(diào)同學(xué)們在信息生活中須謹言慎行用心思考讓學(xué)

14、生了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，做到文明運用信息技術(shù)。小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了信息技術(shù)是指信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。它的內(nèi)容就包含在它的概念里。現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)是微電子技術(shù)；核心是計算機技術(shù)；支持是通信技術(shù)；人類歷史上信息技術(shù)經(jīng)歷了五次革命，關(guān)鍵詞是：語言；文字；造紙和印刷；電報、電話、廣播、電視；電子計算機和通信。一起回顧歸納本節(jié)課的知識內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)掌握知識。下節(jié)課我們將開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一個內(nèi)容信息的獲取了解提示下節(jié)課，起到啟后的作用。課外作業(yè)見“學(xué)后評價”所示表格使學(xué)生對所學(xué)的知識進行整理，將概念與信息技術(shù)的發(fā)展歷程相結(jié)合。使學(xué)到的平面知識

15、結(jié)構(gòu)化。八、 教學(xué)評價設(shè)計學(xué)前評價：1、我們已經(jīng)知道什么是“信息”了，那么什么是“信息技術(shù)”呢？2、你知道過人類歷史上的一些信息技術(shù)發(fā)展歷程嗎？3、你了解過一些較新的信息技術(shù)發(fā)展資料嗎？它們有什么樣的特點？過程性評價：小組活動評分表（注：每次活動滿分為10分）活動次序第一組第二組第三組第四組第五組1(小計)23小計4總分學(xué)生自評互評表評價指標評價標準權(quán)重自評互評課堂表現(xiàn)遵守課堂紀律，積極思考，主動發(fā)言，不影響他人聽課。15%交流討論教師提出問題時，積極與同學(xué)展開交流和討論，發(fā)表有建樹的見解。15%信息搜索能較快地從網(wǎng)絡(luò)中獲得有意義的信息，能從眾多信息中篩選出正確的信息20%活動過程積極配合教師

16、展開課堂活動，帶著問題投入到課堂活動中，積極歸納活動所思所得。20%觀看并思考帶著問題觀看視頻資料，根據(jù)觀看所得，積極發(fā)表個人見解，能提出有意義的信息技術(shù)發(fā)展趨勢見解。20%評價態(tài)度實事求是地進行課堂評價，嚴格按照評價標準進行評價。10%總評學(xué)后評價：完成下面的表格歷史階段信息技術(shù)內(nèi)容差異獲取整理加工存儲傳遞語言的產(chǎn)生文字的應(yīng)用造紙和印刷術(shù)電話等的普及電腦與通信九、 教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容所涉知識均為理論知識，本來較為抽象和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，也難于掌握。但經(jīng)過教師的精心策劃與轉(zhuǎn)化，使得所學(xué)知識變得通俗易懂，且很具趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大提高。不少知識是由學(xué)生在活動中自己領(lǐng)悟所得，印象自然相對深刻。教學(xué)過程較多地以學(xué)生為中心，注重引