八年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)教案

1、第一課 認(rèn)識(shí)Excel一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出Excel的方法。2使學(xué)生了解Excel窗口的組成。3使學(xué)生掌握單元格、工作表、工作簿等概念。4使學(xué)生掌握如何建立一張簡(jiǎn)單的工作表。5使學(xué)生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1使學(xué)生建立數(shù)據(jù)處理的概念。2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和解決實(shí)際問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、運(yùn)用的能力。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查找和獲取信息的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1單元格、工作表、工作簿的概念。2工作表、工作簿的建立和保存。三、教學(xué)難點(diǎn)建立工作表。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3自學(xué)法。4啟發(fā)式。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表)八、板書教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示如圖1-1所示的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。要求學(xué)生討論在Word中怎樣繪制這個(gè)表格。圖1-1教師小結(jié)：如果需要對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行大量的計(jì)算，應(yīng)用Word就不方便了。由此引出學(xué)習(xí)新的軟件Excel電子表格軟件。 二、新課 1啟動(dòng)Excel 教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動(dòng)方法與Word相同。 教師要求學(xué)生自己嘗試啟動(dòng)Excel。學(xué)生討論在Word中如何繪制圖1-1所示的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生聽教師敘述。學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生完成啟動(dòng)Exce

3、l的操作。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用Word字處理軟件，繪制需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行大量計(jì)算的表格很不方便。 使學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖程序、Word的啟動(dòng)方法。通過實(shí)踐，學(xué)生可以掌握啟動(dòng)Excel的方法。 2認(rèn)識(shí)Excel窗口 教師提出要求：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。 結(jié)合Excel窗口，教師介紹單元格、行號(hào)、列號(hào)、名稱欄、編輯欄以及工作表標(biāo)簽等。 3幾個(gè)概念 教師展示含有多張工作表的工作簿。結(jié)合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。 教師提問：?jiǎn)卧?、工作表、工作簿三者是什么關(guān)系? 教師介紹：按下Ctrl鍵，再按四個(gè)方向鍵，可以快速到達(dá)工作表各

4、個(gè)邊界。 教師要求學(xué)生找出表中共有多少行多少列。 4建立簡(jiǎn)單的工作表教師演示在單元格中輸入數(shù)據(jù)的方法。 學(xué)生觀察Excel窗口，回答問題。 學(xué)生聽教師介紹，認(rèn)識(shí)Excel窗口。學(xué)生聽教師介紹，了解單元格、工作表、工作簿等概念。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，找出表中的行列數(shù)。學(xué)生觀看教師操作，學(xué)習(xí)在單元格中輸入數(shù)據(jù)的方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：Excel窗口中的標(biāo)題欄、工具欄和提示行與Word相同，其余不同。 學(xué)生了解Excel窗口的組成。 通過教師講解和觀察實(shí)例，學(xué)生可以掌握工作表、工作簿等概念。 學(xué)生可以找出單元格、工作表、工作簿三者之間的關(guān)系。 學(xué)生可以掌握快速到達(dá)工作表各個(gè)邊界的方法，并找出工

5、作表的行數(shù)和列數(shù)。 學(xué)生可以掌握在單元格中輸入數(shù)據(jù)的方法。 教師布置任務(wù)：在Excel中制作一張初一(2)班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(第3頁例1中的表格)。 5保存文件 教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel系統(tǒng)自動(dòng)為文件添加的擴(kuò)展名為“xls”。 教師要求學(xué)生把新建的表格以“成績(jī)表”為文件名保存。 三、課堂練習(xí) 完成書中第5頁課后練習(xí)1、2。 教師巡視、指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單元格是工作表的基本組成單位，在單元格中可以輸入各種數(shù)據(jù)。工作表是由單元格組成的，一個(gè)工作簿中可以有多張工作表。Excel以工作簿為文檔文件，文件的擴(kuò)展名為

6、“xls”。 五、布置作業(yè) 通過查閱報(bào)紙、期刊等方法制訂一張組裝電腦的報(bào)價(jià)表，要求寫清各種配件的名稱以及價(jià)格，最好給出多種方案。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，在Excel中制作一張初一(2)班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。 學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的方法，并完成任務(wù)。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。 學(xué)生完成課堂練習(xí)。 學(xué)生與教師共同完成小結(jié)。 學(xué)生在處理表頭時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時(shí)給出提示。 學(xué)生可以掌握在Excel中保存文件的方法。 學(xué)生可以完成保存文件的任務(wù)。 學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和解決實(shí)際問題的能力。八、板書第一課認(rèn)識(shí)Excel一、啟動(dòng)Excel二、認(rèn)識(shí)Excel窗口三、幾個(gè)概念1單元格2工

7、作表3工作簿三者的關(guān)系：?jiǎn)卧窠M成工作表組成工作簿。四、建立簡(jiǎn)單的工作表五、保存文件六、退出Excel第二課 數(shù)據(jù)的輸入、修改和計(jì)算一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握輸入數(shù)值、文本、日期和時(shí)間的方法。2使學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法。3使學(xué)生學(xué)會(huì)利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。技能方面：使學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)的基本方法。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1輸入數(shù)值、文本、日期和時(shí)間的方法。2修改數(shù)據(jù)的方法。3利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3自學(xué)法。4實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六

8、、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表)八、板書教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師打開上節(jié)課課堂練習(xí)完成的“賬目表”，讓學(xué)生觀察單元格中文字和數(shù)字的對(duì)齊方式有什么不同，引出計(jì)算機(jī)處理數(shù)值型數(shù)據(jù)和文本型數(shù)據(jù)的方式不同。由此導(dǎo)入課題。 二、新課 1數(shù)據(jù)的輸入 (1)輸入數(shù)據(jù)的兩種方法 教師講解并演示： 方法一：?jiǎn)螕粢斎霐?shù)據(jù)的單元格，直接輸入數(shù)據(jù)。方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數(shù)據(jù)。 (2)輸入數(shù)值 教師演示輸入整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的方法，并要求學(xué)生上機(jī)練習(xí)。 教師強(qiáng)調(diào)： 輸入純分?jǐn)?shù)時(shí)，要先輸入0和空格，否則系統(tǒng)會(huì)按

9、日期處理。 單元格中可顯示的數(shù)值長(zhǎng)度為11位，超過11位時(shí)，以科學(xué)記數(shù)形式表示。 在單元格中，系統(tǒng)默認(rèn)的數(shù)值顯示方式是右對(duì)齊。 (3)輸入文本教師演示輸入字母、數(shù)字和符號(hào)的方法，要求學(xué)生觀察屏幕顯示內(nèi)容并上機(jī)練習(xí)。 教師強(qiáng)調(diào)： 系統(tǒng)默認(rèn)的文本顯示方式是左對(duì)齊。 如果需要將數(shù)字作為文本處理，需要在開始時(shí)先輸入一個(gè)單引號(hào)“”。學(xué)生觀察“賬目表”，得出結(jié)論。 學(xué)生學(xué)習(xí)兩種輸入數(shù)據(jù)的方法，并上機(jī)實(shí)踐。 學(xué)生學(xué)習(xí)不同類型數(shù)值的輸入方法和顯示形式，并上機(jī)練習(xí)。 學(xué)生學(xué)習(xí)輸入文本的方法，觀察輸入字母、數(shù)字和符號(hào)時(shí)屏幕上的顯示形式，并上機(jī)練習(xí)。 通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)到Excel處理數(shù)值型數(shù)據(jù)和文本型數(shù)據(jù)的方式不

10、同。 使學(xué)生了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 使學(xué)生了解輸入數(shù)據(jù)的兩種方法。 通過實(shí)踐，學(xué)生可以掌握不同類型數(shù)值的輸入方法和顯示形式。 通過觀察，學(xué)生可以得出結(jié)論：Excel對(duì)輸入的數(shù)值左對(duì)齊，對(duì)輸入的文本右對(duì)齊。讓學(xué)生自己得出結(jié)論，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 通過實(shí)踐學(xué)生可以掌握輸入文本的方法。 (4)輸入日期和時(shí)間 教師布置任務(wù)：按書中第9頁例3的要求，輸入日期和時(shí)間。 2修改數(shù)據(jù) 教師一邊講解一邊演示修改數(shù)據(jù)的方法： (1)輸入過程中出錯(cuò)：用Backspace鍵刪除錯(cuò)誤的字符，然后輸入正確的內(nèi)容。 (2)輸入完畢后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤： 按Delete鍵，刪除數(shù)據(jù)，再重新輸入。 輸入新的數(shù)據(jù)將原來的內(nèi)容覆蓋。 修改

11、單元格中的部分?jǐn)?shù)據(jù)，可雙擊需要修改的單元格，然后移動(dòng)光標(biāo)進(jìn)行修改。 3利用公式計(jì)算 (1)公式的組成教師講解公式的組成，強(qiáng)調(diào)： 首先必須輸入“=”，表示將要輸入的是一個(gè)公式。 所有參與公式運(yùn)算的數(shù)值和符號(hào)都必須是西文半角字符。 運(yùn)算符與數(shù)學(xué)上的表示不同。 (2)輸入公式 教師一邊講解一邊演示：輸入“=(9*2)2”，按回車鍵確認(rèn)，由學(xué)生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內(nèi)容有什么不同。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生練習(xí)用不同的方法修改數(shù)據(jù)。 學(xué)生聽教師介紹，學(xué)習(xí)公式的組成。 學(xué)生觀察教師演示，思考并回答問題。 通過實(shí)踐學(xué)生可以掌握輸入日期、時(shí)間的方法。 通過練習(xí)，學(xué)生可以掌握修改數(shù)據(jù)的方

12、法。 教師強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)，都是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的地方。 經(jīng)觀察學(xué)生可以得出：輸入公式并按回車鍵確認(rèn)后，Excel會(huì)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，將結(jié)果顯示在相應(yīng)的單元格中，將公式顯示在編輯欄中。 通過自學(xué)，學(xué)生可以完成例 教師布置任務(wù)： 三、課堂練習(xí) 完成課后練習(xí)4。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：Excel數(shù)據(jù)分為字符和數(shù)值兩類，字符型數(shù)據(jù)不能參加運(yùn)算。輸入數(shù)據(jù)要認(rèn)真細(xì)致。 五、布置作業(yè) 利用輸入公式計(jì)算的方法，完成組裝電腦報(bào)價(jià)表的計(jì)算。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成課堂練習(xí)。學(xué)生參加小結(jié)。學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致工作的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的

13、意識(shí)和能力。八、板書第二課數(shù)據(jù)的輸入、修改和計(jì)算一、數(shù)據(jù)的輸入1輸入數(shù)據(jù)的兩種方法2輸入數(shù)值3輸入文本4輸入日期和時(shí)間二、修改數(shù)據(jù)三、利用公式計(jì)算1公式的組成2輸入公式第三課 自動(dòng)填充功能一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握選定單元格的方法。2使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用自動(dòng)填充功能填充數(shù)據(jù)。技能方面：1使學(xué)生掌握處理數(shù)據(jù)的基本方法。2培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際工作中的意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)自動(dòng)填充數(shù)據(jù)。三、教學(xué)難點(diǎn)自動(dòng)填充數(shù)據(jù)。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3啟發(fā)式。4實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備好測(cè)驗(yàn)

14、和練習(xí)用的表格。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表)教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師布置練習(xí)內(nèi)容：打開學(xué)生目錄下的“學(xué)習(xí)用品統(tǒng)計(jì)”表(見圖3-1)，利用輸入公式的方法計(jì)算出總計(jì)、合計(jì)各欄的數(shù)據(jù)。圖3-1 教師提出問題：總計(jì)一欄的計(jì)算公式基本樣式相同，是否有更好的辦法簡(jiǎn)化輸入公式的過程?由此引出課題。 二、新課 1選定單元格 教師介紹選定單元格的幾種操作： (1)選定單個(gè)單元格 (2)選定一個(gè)連續(xù)的單元格區(qū)域 (3)選定不連續(xù)的單元格區(qū)域 (4)選定整行或整列 (5)選定整個(gè)工作表 (6)取消選定 教師要求學(xué)生上機(jī)練習(xí)選定單元格的操作。 2自動(dòng)填充數(shù)

15、據(jù) (1)自動(dòng)填充相同的數(shù)據(jù)教師輸入“計(jì)算機(jī)”一詞，講解并演示自動(dòng)填充相同數(shù)據(jù)的操作方法。 學(xué)生完成練習(xí)。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)選定單元格的方法。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，練習(xí)選定單元格的操作。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)自動(dòng)填充數(shù)據(jù)的方法。通過學(xué)生練習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)的輸入公式計(jì)算數(shù)據(jù)的知識(shí)。 以設(shè)問的方式導(dǎo)入課題，使學(xué)生了解本課要解決的問題并可留下較深印象。 通過觀看教師演示和親自實(shí)踐，學(xué)生可以掌握選定單元格的方法。 學(xué)生可以順利完成任務(wù)。 通過觀看教師演示和親自實(shí)踐，學(xué)生可以掌握自動(dòng)填充相同數(shù)據(jù)的方法。 教師要求學(xué)生練習(xí)自動(dòng)填充相同數(shù)據(jù)的方法。 (2)自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)教師演示用自動(dòng)填充數(shù)據(jù)的方法輸

16、入110，強(qiáng)調(diào)要輸入至少兩個(gè)數(shù)據(jù)，使得Excel可以找到數(shù)據(jù)的變換規(guī)律。 教師布置任務(wù)： (1)用自動(dòng)填充數(shù)據(jù)的方法輸入“110”，“1、3、5、7、9”，“星期一星期日”。 (2)打開“人數(shù)統(tǒng)計(jì)”表(見圖3-2)，演示利用自動(dòng)填充功能填充“初1年級(jí)、初2年級(jí)、初3年級(jí)、高1年級(jí)、高2年級(jí)、高3年級(jí)”的操作方法。圖3-2 (3)自動(dòng)填充單元格中的公式。教師布置任務(wù)： (1)利用輸入公式計(jì)算的方法計(jì)算“人數(shù)統(tǒng)計(jì)”表中初1年級(jí)的總?cè)藬?shù)，試一試能否用自動(dòng)填充的功能計(jì)算出其他年級(jí)的總?cè)藬?shù)。學(xué)生上機(jī)練習(xí)自動(dòng)填充相同數(shù)據(jù)的方法。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，練習(xí)自動(dòng)填充有

17、規(guī)律數(shù)據(jù)的操作方法。學(xué)生打開“人數(shù)統(tǒng)計(jì)”表，完成自動(dòng)填充任務(wù)。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，學(xué)習(xí)自動(dòng)填充單元格中的公式的方法。通過觀看教師演示和親自實(shí)踐，學(xué)生可以掌握自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生通過實(shí)踐，可以掌握自動(dòng)填充單元格中的公式的方法。 (2)用自動(dòng)填充的功能完成書中 三、課堂練習(xí) 完成書第19頁習(xí)題4。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同小結(jié)所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)：自動(dòng)填充功能對(duì)輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)提供了方便，要注意在實(shí)際工作中應(yīng)用。 五、布置作業(yè) 制作自己家庭16月水、電、煤氣費(fèi)用支出表。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成課堂練習(xí)。 學(xué)生與教師共同完成小結(jié)。學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，

18、要求學(xué)生注意把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、板書第三課 自動(dòng)填充功能一、選定單元格二、自動(dòng)填充單元格1自動(dòng)填充相同數(shù)據(jù)2自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)3自動(dòng)填充單元格中的公式第四課 函數(shù)的使用一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用方法。2使學(xué)生掌握求最大值函數(shù)、求最小值函數(shù)的使用方法。技能方面：1使學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。3培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神。2培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)。二、教學(xué)重點(diǎn)1求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。2求最大值、最小值函數(shù)的使用

19、。三、教學(xué)難點(diǎn)求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。四、教學(xué)方法1演示法。2觀察法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備的表格素材。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表)教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示學(xué)生制作的“家庭水、電、煤氣費(fèi)用支出表”，同時(shí)提出問題：如果在表格中增加一個(gè)月的數(shù)據(jù)或增加一個(gè)新項(xiàng)目(如，電話費(fèi))，利用原來輸入公式的方法，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤? 教師介紹：利用Excel提供的函數(shù)完成計(jì)算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題函數(shù)的使用。 二、新課 1求和函數(shù) (1)使用SUM函數(shù) 教師打開“成績(jī)表”文件，講解并演示使用SU

20、M函數(shù)求出王一明同學(xué)總分的方法。 教師布置任務(wù)：按書中第20頁例1的要求，添加數(shù)據(jù)，并利用SUM函數(shù)計(jì)算總分。 教師提出問題：能不能利用自動(dòng)填充功能簡(jiǎn)化重復(fù)求和的操作? (2)使用自動(dòng)求和工具按鈕 教師介紹，Excel提供了自動(dòng)求和工具按鈕，使用按鈕也可以完成自動(dòng)求和操作。 學(xué)生觀看同學(xué)制作的“家庭水、電、煤氣費(fèi)用支出表”，思考并回答教師提出的問題。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)SUM函數(shù)的使用。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生思考、回答問題。 學(xué)生聽教師介紹。部分學(xué)生經(jīng)思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列數(shù)據(jù)，利用原來輸入公式的方法，必須對(duì)計(jì)算的數(shù)據(jù)做相應(yīng)的調(diào)整，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)

21、沒有想出結(jié)果的學(xué)生，可以讓他們上機(jī)試一試。 通過教師演示和親自實(shí)踐，學(xué)生可以掌握SUM函數(shù)的使用。 部分學(xué)生可以想到利用自動(dòng)填充功能簡(jiǎn)化重復(fù)求和的操作。 學(xué)生了解自動(dòng)求和工具按鈕的作用。 教師布置任務(wù)：試一試?yán)米詣?dòng)求和按鈕求出張建同學(xué)的總分，然后在“成績(jī)表”下面添加“科目總分”一項(xiàng)，利用自動(dòng)求和按鈕計(jì)算“科目總分”。 2求平均值函數(shù) 教師介紹求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)相同。 教師布置任務(wù)；利用求平均值函數(shù)計(jì)算平均分。提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。 教師要求學(xué)生演示利用求平均值函數(shù)計(jì)算平均分的操作方法。 教師布置任務(wù)：在“成績(jī)表”下面添加“科目平均分”一項(xiàng)，計(jì)算科

22、目平均分。 3求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù) 教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN后，布置任務(wù)：在“成績(jī)表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用兩個(gè)函數(shù)求出最高分和最低分。 4其他函數(shù) 教師參照書中第24頁表一，簡(jiǎn)單介紹其他幾個(gè)函數(shù)的用途。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，學(xué)習(xí)利用求平均值函數(shù)計(jì)算平均分的方法。 學(xué)生上機(jī)操作，完成用求平均值函數(shù)計(jì)算平均分的操作。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成計(jì)算科目平均分的任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，學(xué)習(xí)使用自動(dòng)求和工具按鈕進(jìn)行求和操作。 學(xué)生了解

23、求平均值函數(shù)的使用方法與SUM函數(shù)相同。 可使學(xué)生主動(dòng)思考，加深理解。個(gè)別學(xué)生可能在選擇數(shù)據(jù)區(qū)域上出現(xiàn)錯(cuò)誤。 通過演示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。 在學(xué)習(xí)以上函數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)思考，可以掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 學(xué)生了解一些常用函數(shù)。 三、課堂練習(xí) 完成課后習(xí)題1、2。 四、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)完成計(jì)算的特點(diǎn)。 五、布置作業(yè) 用函數(shù)計(jì)算“家庭費(fèi)用支出表”中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。 學(xué)生參加小結(jié)。學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 通過小結(jié)，強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問

24、題的能力。八、板書第四課 函數(shù)的使用一、求和函數(shù)1使用SUM函數(shù)2使用自動(dòng)求和工具按鈕二、求平均值函數(shù)三、求最大值函數(shù)四、求最小值函數(shù)五、其他函數(shù)介紹第六課 排 序一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握排序的操作方法。2使學(xué)生了解排序的幾種類型。技能方面：1培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)排序的操作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。四、教學(xué)方法1討論法。2演示法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備的表格。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、

25、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，讓大家評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)：由大家的評(píng)價(jià)中我們可以看到，一些表格缺少“名次”一項(xiàng)。由此引出課題排序。 二、新課 1使用工具按鈕排序 教師打開“成績(jī)表”文件，介紹按“總分”(關(guān)鍵字)進(jìn)行升序排序的方法。 教師要求學(xué)生打開“成績(jī)表”文件，然后以“總分”為關(guān)鍵字，將“成績(jī)表”按降序排序。 針對(duì)學(xué)生提出的問題：排序中出現(xiàn)了“總分”相同的情況，Excel怎樣進(jìn)行的處理?教師引出次關(guān)鍵字和使用菜單進(jìn)行排序。 2使用菜單排序 教師演示利用菜單中的排序命令設(shè)定主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字完成

26、排序的操作方法。 教師布置任務(wù)：將“成績(jī)表”中的平均分按降序排序，分?jǐn)?shù)相同時(shí)，按語文成績(jī)降序排序。學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)使用工具按鈕排序的方法。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生提出問題。 學(xué)生聽教師講解，觀看教師演示，學(xué)習(xí)使用菜單排序的方法。 學(xué)生上機(jī)操作，完成任務(wù)。由學(xué)生提出問題，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生了解關(guān)鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法。 通過實(shí)踐學(xué)生可以掌握使用工具按鈕排序的方法。 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，學(xué)生可以提出在“總分”相同的情況，Excel怎樣進(jìn)行的處理。 學(xué)生了解次關(guān)鍵字和使用菜單排序的方法。 學(xué)生可以完成教師布置的任

27、務(wù)。 教師布置任務(wù)：在“成績(jī)表”最后添加“名次”一欄，填入名次，再按學(xué)號(hào)升序排序(還原為最初的排列順序)。 3排序種類教師介紹：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。 教師演示按照姓氏筆畫排序的操作方法。 教師布置任務(wù)：將“成績(jī)表”按照姓氏筆畫排序。 三、課堂練習(xí) 打開自己設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，增加缺少的項(xiàng)目，然后按自己設(shè)置的主關(guān)鍵字、次關(guān)鍵字進(jìn)行排序。 四、課堂小結(jié) 教師和學(xué)生共同小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：在學(xué)習(xí)、生活、工作中用到排序的地方很多。 經(jīng)過排序后的數(shù)據(jù)，便于觀察，易于從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 五、布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一張“班級(jí)同學(xué)情況調(diào)查表”

28、，包括同學(xué)的姓名、出生年月、血型、愛好、聯(lián)系電話等，并按姓名的姓氏筆畫排序。 學(xué)生上機(jī)操作，完成任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生觀察教師演示。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。 學(xué)生上機(jī)操作，完成課堂練習(xí)。 學(xué)生參加小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步完成任務(wù)，處理實(shí)際問題。 學(xué)生了解排序的幾種類型。通過觀看教師演示和親自實(shí)踐，學(xué)生可以掌握按姓氏筆畫、字母順序等方式排序的方法。 學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步明確排序的作用。 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，解決實(shí)際問題的能力。八、板書第六課 排 序一、排序的方法1利用工具按鈕2利用菜單操作二、排序的種類1按數(shù)值排序2按筆畫排序3

29、按字母順序排序第七課 數(shù)據(jù)的復(fù)制、移動(dòng)和引用一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握復(fù)制數(shù)據(jù)的方法。2使學(xué)生掌握移動(dòng)數(shù)據(jù)的方法。3使學(xué)生了解相對(duì)引用和絕對(duì)引用的概念及應(yīng)用。技能方面：1培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1數(shù)據(jù)的復(fù)制。2數(shù)據(jù)的移動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)引用和絕對(duì)引用。四、教學(xué)方法1自學(xué)法。2演示法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表)教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示學(xué)生制作的“班級(jí)同學(xué)情況調(diào)查表”，提出如果同學(xué)

30、情況發(fā)生變化，是否還需要重新輸入一張表格。 教師歸納學(xué)生的意見，由此引出課題。 二、新課 1數(shù)據(jù)的復(fù)制 教師介紹：Excel2000中的剪貼板可以保留最近12次剪切或復(fù)制的內(nèi)容，我們可以選擇其中任意一次的內(nèi)容粘貼出來或者全部粘貼。 教師布置任務(wù)：自學(xué)數(shù)據(jù)的復(fù)制方法，完成例1，觀察復(fù)制的數(shù)據(jù)中所有使用了函數(shù)計(jì)算的單元格，有什么變化。 教師要求學(xué)生演示完成例1的操作。 2數(shù)據(jù)的移動(dòng)教師布置任務(wù)：自學(xué)數(shù)據(jù)的移動(dòng)，完成例2。 教師要求學(xué)生演示完成例2的操作方法。 學(xué)生觀看同學(xué)制作的“班級(jí)同學(xué)情況調(diào)查表”，思考、回答教師提出的問題。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生自學(xué)數(shù)據(jù)的復(fù)制方法，完成例1，并觀察復(fù)制數(shù)據(jù)時(shí)，

31、使用了函數(shù)計(jì)算的單元格的變化。 完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生演示操作。 學(xué)生自學(xué)數(shù)據(jù)的移動(dòng)。完成例2。在畫圖和Word中已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)制操作，學(xué)生可以提出可以將數(shù)據(jù)復(fù)制后做相應(yīng)修改的方法。 學(xué)生了解Excel2000中的剪貼板的功能。 通過自學(xué)和實(shí)踐學(xué)生可以掌握復(fù)制數(shù)據(jù)的操作方法。 通過觀察，學(xué)生可以再次體會(huì)使用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。 糾正錯(cuò)誤操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)的復(fù)制方法。 學(xué)生可以較順利地完成任務(wù)。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 3數(shù)據(jù)的引用 (1)相對(duì)引用教師介紹：相對(duì)引用是將一個(gè)單元格中的公式復(fù)制到其他單元格時(shí)，相應(yīng)的地址發(fā)生相應(yīng)的變化。 教師演示使用相對(duì)引用

32、的方法完成例3，要求學(xué)生自設(shè)表格練習(xí)相對(duì)引用。 (2)絕對(duì)引用教師介紹：絕對(duì)引用是將一個(gè)單元格中的公式復(fù)制到其他單元格時(shí)，相應(yīng)的地址不發(fā)生變化，也就是指引用一個(gè)或幾個(gè)特定位置的單元格。 教師演示使用絕對(duì)引用的方法完成例4，要求學(xué)生自設(shè)表格練習(xí)絕對(duì)引用。 三、課堂練習(xí) 教師要求學(xué)生完成書第39頁習(xí)題1、習(xí)題2。 四、課堂上結(jié) 教師和學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相對(duì)引用和絕對(duì)引用的區(qū)別。 五、布置作業(yè)利用絕對(duì)引用方式計(jì)算“家庭水、電、煤氣費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表”中的總價(jià)。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生觀看教師演示后，自設(shè)表格練習(xí)數(shù)據(jù)的相對(duì)引用。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生觀看教師演示后，自設(shè)表格練習(xí)數(shù)據(jù)的絕對(duì)引用。

33、 學(xué)生上機(jī)操作，完成課堂練習(xí)。 學(xué)生參加小結(jié)。學(xué)生了解什么是數(shù)據(jù)的相對(duì)引用。 學(xué)生通過實(shí)踐可以理解并掌握數(shù)據(jù)的相對(duì)引用。 學(xué)生了解什么是數(shù)據(jù)的絕對(duì)引用。 學(xué)生通過實(shí)踐可以理解并掌握數(shù)據(jù)的絕對(duì)引用。 學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。八、板書第七課 數(shù)據(jù)的復(fù)制、移動(dòng)和引用一、數(shù)據(jù)的復(fù)制二、數(shù)據(jù)的移動(dòng)三、數(shù)據(jù)的引用1引用：相對(duì)引用和絕對(duì)引用2相對(duì)引用例：=C3+C53絕對(duì)引用例：$A$8，$B$6第八課 查找和替換一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握查找數(shù)據(jù)的方法。2使學(xué)生掌握替換數(shù)據(jù)的方法。技能方面：1培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生解決

34、實(shí)際問題的能力。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1數(shù)據(jù)的查找。2數(shù)據(jù)的替換。三、教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的替換。四、教學(xué)方法1演示法。2自學(xué)法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備的表格素材。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表)教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示“班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理”統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生查看有哪個(gè)班缺少設(shè)備(單元格內(nèi)的數(shù)值為0，表示缺損)。 由人工查找很麻煩且容易出錯(cuò)，引出本節(jié)課題查找與替換。 二、新課 1查找數(shù)據(jù) 教師演示使用Excel查找“班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理”統(tǒng)計(jì)表中數(shù)值為0的單元格的操作。 教師強(qiáng)調(diào)：要在查找

35、對(duì)話框中將“單元格匹配”一項(xiàng)選中，否則所有帶有0的單元格(例如10、20、)都會(huì)被查找出來。 教師布置任務(wù)： (1)完成書上例1。 (2)打開學(xué)生目錄下的“班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理”文件，查找數(shù)值為0的單元格，并統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)。 2替換數(shù)據(jù) 教師布置任務(wù)：如果所有缺少設(shè)備的班級(jí)都領(lǐng)走了1件本班缺少的設(shè)備，我們需要將表格中的0改為1。自學(xué)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)替換的方法，完成以上任務(wù)。 教師再次強(qiáng)調(diào)要選中“單元格匹配”選項(xiàng)，否則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤(如50會(huì)被替換為51)。學(xué)生觀察“班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理”統(tǒng)計(jì)表，查找缺少設(shè)備的班級(jí)。學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)在Excel中查找數(shù)據(jù)的方法。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生上機(jī)操作，完成教師布置的

36、查找任務(wù)。 學(xué)生自學(xué)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)替換的方法，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。通過觀察和查找，使學(xué)生體會(huì)人工查找很麻煩且容易出錯(cuò)。 學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生了解在Excel中查找數(shù)據(jù)的方法。 學(xué)生了解防止誤查的方法。 學(xué)生了解在什么情況下會(huì)出現(xiàn)誤查和防止誤查的方法，可以完成任務(wù)。 學(xué)生可以通過自學(xué)掌握替換數(shù)據(jù)的操作方法。 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)選中“單元格匹配”選項(xiàng)，使學(xué)生加深理解。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與條件 三、課堂練習(xí) 1教師組織學(xué)生討論：在“班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理”統(tǒng)計(jì)表中添加高中年級(jí)的數(shù)據(jù)，怎樣操作最好，然后讓學(xué)生上機(jī)操作。 2完成課后習(xí)題1、3。 四、課堂

37、小結(jié) 教師與學(xué)生一起小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)利用查找和替換的方法不僅可以大大簡(jiǎn)化操作，而且可以避免出錯(cuò)。 五、布置作業(yè) 修改自己制作的“班級(jí)同學(xué)情況調(diào)查表”，練習(xí)查找和替換操作。學(xué)生參加討論，并上機(jī)完成課堂練習(xí)。 學(xué)生與教師共同完成小結(jié)。經(jīng)討論，學(xué)生可以找出操作方法：先復(fù)制初中年級(jí)的數(shù)據(jù)，再利用替換功能將“初”字替換為“高”字，然后再修改其他數(shù)據(jù)。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用查找和替換操作的作用。 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、板書第八課 查找和替換一、數(shù)據(jù)的查找二、數(shù)據(jù)的替換第九課 在幻燈片中插入聲音和影片一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握在幻燈片中插入聲音文件的方法。2使學(xué)生掌握錄

38、制幻燈片旁白的方法。3使學(xué)生掌握在幻燈片中插入影片文件的方法。技能方面：1培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的能力。2培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感方面：1培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)作意識(shí)。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1插入聲音文件。2錄制旁白。3插入影片文件。三、教學(xué)難點(diǎn)錄制旁白。四、教學(xué)方法1演示法。2自學(xué)法。3實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備的聲音文件、視頻文件。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示、評(píng)價(jià)以“我們的班級(jí)體”為主題的幻燈片。由學(xué)生提出怎樣在幻燈片中插入聲音導(dǎo)入課題。 二、新

39、課 1插入聲音文件 教師提出任務(wù)：在“我們的班級(jí)體”演示文稿中插入聲音文件。 教師利用Windows Media Player播放一組聲音文件，由學(xué)生選出適合做演示文稿背景的聲音文件，并記下文件名。 教師演示：在“我們的班級(jí)體”幻燈片中插入聲音文件的操作方法：?jiǎn)螕簟安迦搿薄坝捌吐曇簟薄拔募械穆曇簟边x擇聲音文件“確定”。 教師布置任務(wù)：打開“我們的班級(jí)體”幻燈片，添加自己喜歡的聲音文件。 教師提示：想一想，怎樣使表示聲音文件的小喇叭不影響幻燈片畫面。 學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)教師展示的作品。 學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生聽聲音文件，找出適合幻燈片的背景音樂。 學(xué)生觀看教師插入聲音文件的操作。 學(xué)生上機(jī)操作

40、，給幻燈片插入聲音。 學(xué)生思考問題，并進(jìn)行調(diào)整表示聲音文件的小喇叭的位置。 使學(xué)生在欣賞幻燈片的過程中進(jìn)行交流，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過教師演示，學(xué)生可以掌握插入聲音文件的操作方法。 學(xué)生可以完成任務(wù)。 學(xué)生通過思考可以完成任務(wù)。續(xù)表 2插入錄制的聲音 教師介紹：PowerPoint提供了錄制旁白的功能。 教師演示錄制旁白的操作方法：?jiǎn)螕簟安迦搿薄坝捌吐曇簟薄颁浿坡曇簟背霈F(xiàn)錄音窗口后，單擊按鈕，開始錄音。單擊按鈕，停止錄音。單擊按鈕，播放錄制的聲音。 錄音結(jié)束后，將錄制的聲音播放給學(xué)生聽。 教師布置任務(wù)：分小組進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)小組利用耳機(jī)和麥克風(fēng)，為幻燈片錄制一段旁白。

41、 教師組織學(xué)生進(jìn)行交流。 3插入影片 教師打開準(zhǔn)備好的影片文件“一次主題班會(huì)”，播放給學(xué)生看，提出要將該文件插入到PowerPoint幻燈片中。 教師布置任務(wù)：試一試，將影片文件插入到幻燈片中。 教師要求學(xué)生演示插入了影片文件的幻燈片。 學(xué)生聽教師介紹，觀看教師演示，學(xué)習(xí)在幻燈片中插入自己錄制的聲音的方法。 學(xué)生分小組進(jìn)行操作，為幻燈片錄制一段旁白。 學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)錄制的旁白。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，學(xué)習(xí)在幻燈片中插入影片的方法。 學(xué)生觀看同學(xué)演示。 通過教師介紹和演示，學(xué)生可以了解在幻燈片中插入自己錄制的聲音的基本方法。 對(duì)沒有使用過錄音機(jī)的學(xué)生，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。 教師注意對(duì)部

42、分學(xué)生進(jìn)行使用麥克風(fēng)的指導(dǎo)。 讓學(xué)生在欣賞中互相交流。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生通過試驗(yàn)或看書自學(xué)，可以完成任務(wù)。 解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)。續(xù)表 三、課堂練習(xí) 在“自我介紹”演示文稿中插入聲音文件和錄制旁白。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)：在Power-Point中可以插入的聲音文件有MIDI音樂、自己錄制的聲音、剪輯庫(kù)中的聲音文件、WAV聲音文件、CD和VCD中的聲音，播放設(shè)置方法都相同。 五、布置作業(yè) 在“我的家庭”演示文稿中添加聲音、視頻等文件。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成課堂練習(xí)。 學(xué)生參加小結(jié)。 學(xué)生聽教師介紹，了解在PowerPoint中可

43、以插入的聲音文件。 學(xué)生可以完成任務(wù)。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，明確在PowerPoint中可以插入的聲音文件。 注意培養(yǎng)學(xué)生處理多媒體信息的能力。八、板書第二十八課 在幻燈片中插入聲音和影片一、插入聲音文件單擊“插入”“影片和聲音”“文件中的聲音”選擇聲音文件“確定”。二、插入錄制的聲音單擊“插入”“影片和聲音”“錄制聲音”出現(xiàn)錄音窗口后，單擊按鈕，開始錄音；單擊按鈕，停止錄音；單擊按鈕，播放錄制的聲音。三、插入影片文件單擊“插入”“影片和聲音”“文件中的影片”選擇影片文件“確定”。第十課 背景、配色方案和模板的使用一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：1使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法。2使學(xué)生了解配色方案的使

44、用。3使學(xué)生掌握應(yīng)用設(shè)計(jì)模板修飾幻燈片的方法。技能方面：1培養(yǎng)學(xué)生修飾幻燈片的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1設(shè)置背景。2使用配色方案和模板。三、教學(xué)難點(diǎn)使用配色方案和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。四、教學(xué)方法1自學(xué)法。2實(shí)踐法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備的幻燈片樣例。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師向?qū)W生展示一組添加了配色方案、背景圖片和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的幻燈片(見圖29-1、圖29-2、圖29-3)，由此導(dǎo)入本節(jié)課的課題。圖29-1 (可以將學(xué)生的集體合影掃描后，

45、存為圖片文件，設(shè)為背景)圖29-2圖29-3 學(xué)生觀看教師展示的樣例。 通過觀看樣例，使學(xué)生對(duì)給幻燈片設(shè)置背景等有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。了解本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察三種樣式的不同之處。續(xù)表 二、新課 1使用配色方案 教師介紹什么是配色方案后，布置任務(wù)：自學(xué)使用配色方案修飾幻燈片的方法。應(yīng)用一種自己設(shè)計(jì)的配色方案修飾“我們的班級(jí)體”幻燈片。 教師展示、評(píng)價(jià)學(xué)生使用配色方案修飾的幻燈片，要求學(xué)生講解并演示操作方法。 2設(shè)置背景圖片 教師布置任務(wù)：自學(xué)給幻燈片設(shè)置背景圖片的方法，將“我們的班級(jí)體”幻燈片的背景設(shè)置為一張自己喜愛的圖片。 教師要求學(xué)生演示給幻燈片設(shè)置背景的操作方法。 3應(yīng)用設(shè)計(jì)模

46、板 教師布置任務(wù)：自學(xué)使用模板修飾幻燈片的方法。自己選擇一種模板修飾“我們的班級(jí)體”幻燈片。 三、課堂練習(xí) 使用背景、配色方案或模板修飾“自我介紹”幻燈片。 學(xué)生聽教師介紹后自學(xué)使用配色方案修飾幻燈片的方法。 學(xué)生用自己設(shè)計(jì)的配色方案修飾“我們的班級(jí)體”幻燈片。 學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)修飾的幻燈片，觀看同學(xué)演示操作方法。 學(xué)生自學(xué)給幻燈片設(shè)置背景圖片的方法。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，為“我們的班級(jí)體”幻燈設(shè)置圖片背景。 學(xué)生觀看同學(xué)操作。 學(xué)生自學(xué)使用模板修飾幻燈片的方法。 學(xué)生上機(jī)操作，完成課堂練習(xí)。 學(xué)生經(jīng)過自學(xué)和實(shí)踐，可以掌握使用配色方案修飾幻燈片的方法。 讓學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)和演示中互相交流和學(xué)習(xí)。

47、經(jīng)自學(xué)和實(shí)踐，學(xué)生可以掌握給幻燈片設(shè)置背景圖片的方法。 讓學(xué)生在演示中互相交流和學(xué)習(xí)。 學(xué)生可以順利掌握應(yīng)用設(shè)計(jì)模板修飾幻燈片的方法。 學(xué)生可以較順利地完成任務(wù)。續(xù)表 四、課堂小結(jié) 教師和學(xué)生共同進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)三種修飾方法的特點(diǎn)： 1使用配色方案可以按個(gè)人喜好對(duì)幻燈片各部分內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)置，比較靈活。 2使用背景圖片可以將背景設(shè)置為自己喜歡的樣子，其他部分要分別進(jìn)行修飾。 3使用模板操作簡(jiǎn)便，但缺乏個(gè)性。 五、布置作業(yè) 使用背景、配色方案或模板修飾“我的家庭”幻燈片。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，小結(jié)各種修飾方法的特點(diǎn)。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，明確各種修飾方法的特點(diǎn)。 注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。八、板書第二十九課 背景、配色方案和模板的使用一、