西師大一級(jí)語文第二單元

1、高效課堂教學(xué)案 一年級(jí)語文 下冊(cè) 西師大版第二單元 單元說明【單元分析】小貝殼喚起了我們無限的遐想，吸引我們關(guān)注生活的目光；諺語三則讓我們感受春光的美好、時(shí)間的寶貴，明白從小努力學(xué)習(xí)的重要性；頑皮的陽光讓我們看到了陽光的活潑可愛、大自然的精彩美麗；老人與蘋果樹展現(xiàn)了老人的美好心靈；種子為我們播放了種子破土發(fā)芽的生動(dòng)畫面，能讓我們感受到種子的勃勃生機(jī)；草通過贊美小草頑強(qiáng)的生命力，讓學(xué)生感悟小草旺盛的生命力。翻開本單元教材，真是新風(fēng)撲鼻、眼亮心暢。眼前的一篇篇課文宛如灑向心底的陽光，激發(fā)我們的好奇心、求知欲，引領(lǐng)我們分享頑皮的陽光，珍惜美好的光陰，感悟生命的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)68個(gè)要求會(huì)認(rèn)的

2、字，46個(gè)要求會(huì)寫的字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，并能背誦小貝殼諺語三則種子草。3感受、欣賞春天的美、大自然的美；激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1學(xué)會(huì)68個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，46個(gè)要求會(huì)寫的字。2感受、欣賞春天的美、大自然的美；激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)68個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，46個(gè)要求會(huì)寫的字?！菊n時(shí)安排】14課時(shí)1小貝殼教材簡析小貝殼是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的情感大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精粹的問答式兒童語言來表現(xiàn)兒童的好奇心、求知欲。拓寬了兒

3、童的學(xué)習(xí)空間，喚起了兒童的無限遐想，引發(fā)了兒童對(duì)生活的關(guān)注。全詩明快如歌，能使學(xué)生在誦讀中體會(huì)詩的意境，獲得語感的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，感受閱讀兒童詩的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教法學(xué)法示范法 觀察法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“為”“支”“對(duì)”“那”4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課

4、12個(gè)生字，會(huì)寫“為”“支”“對(duì)”“那”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1談話激趣。（小朋友們，你們見過大海嗎？你所見到的大海是什么樣的呢？大海上都有什么呢？）2出示圖片，導(dǎo)入新課。（看！這就是美麗的大海！潮退后，沙灘上留下了浪花送來的五花八門的貝殼。這樣的美景引來了小朋友們?cè)诤＿厷g快地玩耍。我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間說了些什么吧！）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1自讀課文，圈畫生字。2自學(xué)生字，交流方法。3師生交流，認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生認(rèn)讀，糾正字音。（2）去掉拼音，認(rèn)讀生字。（3）開火車認(rèn)讀生字。4抽讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，初步感知。1范讀課文，思考問題。（“我”問了

5、貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答的呢？）2指名反饋，討論交流。3出示句子，感情朗讀。4角色扮演，一問一答。（指名分別扮演“我”和小貝殼，采用一問一答的形式，有感情地朗讀。）5理解含義深刻的句子。6男生女生分讀課文。7反饋?zhàn)x的情況。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察“為”“支”“對(duì)”“那”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。3在課本上描紅這四個(gè)字并臨寫。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“條”“是”“帶”“?！?個(gè)生字。2產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，感受閱讀兒童詩的樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“條”“是”“帶”“?！?/p>

6、4個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1出示字卡，抽讀生字。2生字組詞，口頭練習(xí)。3齊讀課文。二、朗讀課文，回顧全文。1抽生朗讀，引導(dǎo)回憶。（讓我們一起來回憶一下，文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢？貝殼是怎么回答他的呢？）2用課文中的話回答。3總結(jié)全文，拓展想象。（看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢？貝殼會(huì)怎么回答你？）4自由結(jié)合，賽讀課文。5抽生讀文，教師點(diǎn)評(píng)。6反復(fù)朗讀，指導(dǎo)背誦。7完成課后“讀一讀，說一說”。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察“條”“是”“帶”“?！?個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正

7、姿勢(shì)。5展評(píng)小結(jié)。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書設(shè)計(jì)： 1小貝殼問：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。”2諺語三則教材簡析諺語是在人民群眾中廣為流傳的固定語句，它常常用簡單的的話反映深刻的道理。本課的三則諺語是關(guān)于春光、時(shí)間、學(xué)習(xí)方面的，包含的道理具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。第一則諺語的意思是說春天的風(fēng)光美好，氣候宜人，我們要趁著大好時(shí)光，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事；第二則諺語用生動(dòng)的比喻說明時(shí)間稍縱即逝；第三則諺語的意思是年紀(jì)小的時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大了只有白白傷心了，告訴我們從小要抓緊時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2正確、

8、流利地朗讀課文，背誦課文，初步感知諺語的意思。3喜歡讀諺語，有主動(dòng)學(xué)習(xí)諺語的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步感知諺語的意思。教法學(xué)法示范法 觀察法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“無”“不”“少”“老”4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“無”“不”“少”“老”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。（小朋友們，你們知道什么是諺語嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家，一起學(xué)習(xí)諺語三則。）二、自學(xué)生字，交流

9、評(píng)議。1教師范讀，學(xué)生圈畫生字。2自學(xué)生字，交流方法。3師生交流，認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生認(rèn)讀，糾正字音。（2）去掉拼音，認(rèn)讀生字。（3）開火車認(rèn)讀生字。4抽讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、朗讀課文，初步感知。1出示句子，小組討論。（出示：“春光無限好，做事要趕早。”小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的？）2交流反饋，初步感知。（春光雖然美好，但停留的時(shí)間短暫，我們應(yīng)該好好珍惜這美好的光陰。）3用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩則諺語。4教師小結(jié)，再讀課文。（小朋友們，這些諺語告訴我們每個(gè)人的時(shí)間是有限的，它不等人，我們必須珍惜時(shí)間，趁自己年輕的時(shí)候多學(xué)多做，千萬別浪費(fèi)時(shí)間，否則以后后悔就來不及了。）四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1

10、學(xué)生觀察“無”“不”“少”“老”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。（“少”第一筆是豎不要寫成豎鉤。）3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“好”“如”“壯”“語”4個(gè)生字。2感知諺語的意思，背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“好”“如”“壯”“語”4個(gè)生字。2感知諺語的意思，背誦課文。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1出示字卡，抽讀生字。2生字組詞，口頭練習(xí)。3齊讀課文。二、朗讀諺語，再次感悟。1出示諺語，學(xué)生朗讀。2復(fù)習(xí)鞏固，解釋句意。（小朋友們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的三則諺語都

11、是什么意思嗎？它們告訴我們什么道理呢？誰來說一說。）3指名背誦，說說技巧。4集體背誦，教師小結(jié)。5完成課后“比一比，組詞語”。三、激發(fā)思維，拓展延伸。1你們還知道哪些有關(guān)時(shí)間的諺語或故事？2學(xué)了這一課，你們覺得自己應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察“好”“如”“壯”“語”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。（“語”是左窄右寬；“如”左右部分一樣寬，兩部分要寫緊湊；“壯”字右半邊不要寫成“土”。）3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書設(shè)計(jì)：2諺語三則春光無限好，做事要趕早。光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大

12、徒傷悲。3頑皮的陽光教材簡析陽光，我們多么熟悉的事物?。∷找澜?，喚醒萬物，給大地帶來光明、帶來生機(jī)。陽光照耀著不同的景物，使景物煥發(fā)生機(jī)與活力。陽光的可愛、大自然的美麗就蘊(yùn)含在課文的字里行間和插圖中。課文語言清新，充滿童趣，容易激起學(xué)生閱讀的興趣。采用擬人的表現(xiàn)手法是課文的突出特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教法學(xué)法示范法 觀察

13、法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“又”“陽”“進(jìn)”“河”4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“又”“陽”“進(jìn)”“河”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1談話激趣。（同學(xué)們，你們看見陽光時(shí)有什么感覺呢？誰來說一說。）2揭示課題，導(dǎo)入新課。（我們一年四季都沐浴著陽光，陽光給我們帶來了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文，想自己讀讀嗎？）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1自讀課文，圈畫生字。2自學(xué)生字，交流方法。3師生交流，認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生認(rèn)讀，糾正字音。（2

14、）去掉拼音，認(rèn)讀生字。（3）開火車認(rèn)讀生字。4抽讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，初步感知。1出示句子，談話交流。（1）出示：“陽光像個(gè)頑皮的小男孩?！保?）你知道怎樣的孩子才是頑皮的嗎？（3）想知道陽光是怎么頑皮的嗎？那就快讀課文吧，讀后給你的同桌說一說，陽光他怎么調(diào)皮了？2自讀課文，初步感知。3抽生回答，反饋交流。（誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？那你們喜歡太陽嗎？）4教師小結(jié)。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察“又”“陽”“進(jìn)”“河”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1鞏固本課12

15、個(gè)生字，會(huì)寫“看”“臉”“著”“跳”4個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“看”“臉”“著”“跳”4個(gè)生字。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1出示字卡，抽讀生字。2生字組詞，口頭練習(xí)。3齊讀課文。二、自讀課文，質(zhì)疑探疑。1生自讀課文。2同桌交流。（1）頑皮的陽光都跑到哪兒去了？（2）你覺得它還會(huì)去哪兒呢？（3）這個(gè)太陽可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢？2出示句子，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。（1）出示：清晨，他爬上樹梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。（2）讀一讀，圈出表示動(dòng)作的詞語，反饋。（3）把這些表示動(dòng)作的

16、詞語演一演，然后讓學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀。3集體總結(jié)，拓展延伸。（1）同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小男孩了嗎？（2）說說陽光還會(huì)去哪呢？他去干什么？三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察“看”“臉”“著”“跳”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。（指導(dǎo)“著”“跳”兩個(gè)字的筆順書寫。）3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書設(shè)計(jì)： 3頑皮的陽光樹梢窗臺(tái)太陽花園小河4老人與蘋果樹教材簡析如果說花開了，是對(duì)陽光的回報(bào)；樹葉茂盛了，是對(duì)根的回報(bào)；莊稼收獲了，是對(duì)大地的回報(bào)。那么，有一位老人，他種了蘋果樹，自然應(yīng)得到蘋果的

17、回報(bào)。可當(dāng)人們認(rèn)為他老了，等不到蘋果豐收，得不到蘋果的回報(bào)時(shí)，他卻說：“我雖然吃不著，可是別人吃得著哇！”是啊，正因?yàn)槔先诵睦锍錆M陽光，時(shí)時(shí)為別人著想，他才會(huì)為自己的付出感到幸福，感到快樂，才會(huì)說出這樣簡單樸實(shí)的話語。本課讓孩子們懂得老爺爺身上無私奉獻(xiàn)的精神，并能學(xué)習(xí)老爺爺為他人著想的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2能分角色朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。重點(diǎn)難點(diǎn)借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。教法學(xué)法示范法 觀察法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“才”“

18、他”“們”“吃”4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“才”“他”“們”“吃”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。1質(zhì)疑激趣（同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這一課叫老人與蘋果樹，老人與蘋果樹之間發(fā)生了什么故事呢？他為什么種這么多的蘋果樹呢？我們就一起去看看吧。）2板書課題，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，自學(xué)生字。1教師范讀，學(xué)生圈畫生字。2自學(xué)生字，交流方法。3師生交流，認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生認(rèn)讀，糾正字音。（2）去掉拼音，認(rèn)讀生字。（3）開火車認(rèn)讀生字。4抽讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，初步感知。1自讀課文，提出問題。（1）課文講了老人和蘋果樹

19、之間的什么事情呢？（2）圖畫上畫的這位老人是怎樣的一位老人呢？2指名反饋，談話交流。（1）你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？（2）這篇課文中的老人他年紀(jì)也不小了，可是他在干什么？（3）這個(gè)老爺爺都這么老了，他種蘋果樹干什么？3出示課文相應(yīng)的句子。4指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子。5男生女生賽讀。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察“才”“他”“們”“吃”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)”“問”“果”“要”4個(gè)生字。2分角色朗讀課文，體會(huì)老

20、人的美好心靈。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)”“問”“果”“要”4個(gè)生字。2分角色朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。1出示字卡，抽讀生字。2生字組詞，口頭練習(xí)。3齊讀課文。二、朗讀課文，感悟情感。1抽讀第一自然段，學(xué)生體會(huì)。（“許多”還可以用哪些詞語來表達(dá)呢？在這兒說明老爺爺付出的勞動(dòng)非常的多。）2自讀第二自然段，思考問題。（人家問老人了一個(gè)什么問題呢？老爺爺是怎么回答的？）3交流學(xué)習(xí)，集體反饋。4出示句子，感情朗讀，（出示人家問的話，練習(xí)感情朗讀，要讀出人們對(duì)老人的不解與擔(dān)心。）5學(xué)習(xí)第三自然段。（1）齊讀老人說的話。說說你讀懂了什么？（2）完成課

21、后第一題。（“分角色朗讀課文。你喜歡老大爺嗎？為什么？”）（3）懷著對(duì)老人崇敬的心情朗讀課文。（4）結(jié)合課文，把課后第二題補(bǔ)充完整。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生觀察“會(huì)”“問”“果”“要”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書設(shè)計(jì)： 4老人與蘋果樹老人蘋果樹吃不著別人吃5種子教材簡析這篇知識(shí)童話，童趣盎然，語言活潑清新，用詞準(zhǔn)確精妙，給種子賦予了人的生命、人的行為?！吧臁薄按颉薄叭唷薄疤匠觥薄扒啤钡仍~語，栩栩如生地描繪了種子破土發(fā)芽、充滿生機(jī)的生動(dòng)畫面，易于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生積累

22、語言，培養(yǎng)語感。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2正確、流利地朗讀課文，體會(huì)種子旺盛的生命力。背誦課文。3初步知道種子發(fā)芽出土的科學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。2初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。教法學(xué)法示范法 觀察法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“幾”“打”“地”“向”4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，體會(huì)種子旺盛的生命力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“幾”“打”“地”“向”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1談話激趣。（同

23、學(xué)們，春天又不知不覺地來到我們身邊，你的身邊有什么變化嗎？說一說。是?。〈禾靵砹?，種子也該發(fā)芽了，你知道種子是怎么破土而出的嗎？）2揭示新課。（今天，就讓我們走進(jìn)春天，去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。）二、整體感知，認(rèn)學(xué)生字。1教師示范讀，學(xué)生圈畫生字。2借助拼音，自學(xué)生字。3出示字卡，抽生認(rèn)讀。4交流方法，集體認(rèn)讀。（“種”是多音字，在這里讀三聲；“場”在這里讀二聲。）5組詞練習(xí)，積累詞語。三、圖文結(jié)合，初步感知。1再讀課文，想象畫面。2導(dǎo)讀課文，找出句子。（種子?jì)寢屖窃趺醋龅哪兀空?qǐng)小朋友們讀課文，找一找。聽了媽媽的話，種子又是怎么做的呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)3-5段課文。）3有感情地朗讀課文。4分角色朗讀

24、課文。四、識(shí)記字形，書寫生字。1學(xué)生觀察“幾”“打”“地”“向”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“有”“沒”“空”“孩”4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3初步知道種子發(fā)芽出土的科學(xué)知識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1鞏固本課12個(gè)生字，會(huì)寫“有”“沒”“空”“孩”4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3初步知道種子發(fā)芽出土的科學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1出示字卡，開火車讀。2全班認(rèn)讀，鞏固生字。3再讀課文，回憶內(nèi)容。二、繼續(xù)學(xué)文，理解內(nèi)容。

25、1選擇自己喜歡的方式讀課文。2找出種子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作，用筆劃出來。（“伸”“打”“伸出”“揉”“探出”“瞧”）3配上動(dòng)作讀一讀。（學(xué)生一邊讀一邊表演種子發(fā)芽的過程，體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。）4學(xué)習(xí)最后兩段。（破土的種子說了什么？做了什么呢？讓我們一起讀一讀吧。）5抽生讀12自然段，說說種子在什么環(huán)境下才能發(fā)芽。6教師歸納總結(jié)。（種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完柟?。）三、感情朗讀，熟讀成誦。1生自由練讀課文，注意讀出感情。2同桌互讀、互背。3全班同學(xué)齊背課文。四、識(shí)記字形，書寫生字。1學(xué)生觀察“有”“沒”“空”“孩”4個(gè)字在田字格中的位置。2師生共議寫字要點(diǎn)。（“孩”要寫得左窄右寬；“空”上面是穴字頭不是寶蓋頭。）3學(xué)生在課本上描紅并臨寫這四個(gè)字。4教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。5展示評(píng)議。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書設(shè)計(jì)： 5 種 子伸打春天到了，種子揉 鉆出地面，看到春天探瞧6草教材簡析“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是唐代大詩人白居易筆下的小草，這首詩至今廣為流傳。