北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)提綱全冊(cè)

1、六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)提綱（高尚）一、課文內(nèi)容回放一夜的工作的作者是，我國(guó)著名、。全文記敘了作者在陪同周總理審閱一篇稿子的同時(shí)，目睹了的情形，歌頌了周總理和，抒發(fā)了。文中點(diǎn)明中心的一句話是。形容“一夜工作”的成語(yǔ)有、等，課文中給你留下深刻印象的一個(gè)細(xì)節(jié)是，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是。窮人的作者是國(guó)的，他是偉大的作家，代表作有在自己丈夫出海、等。課文的主人公是。課文通過(guò)描寫(xiě)漁夫的妻子、家中五個(gè)孩子衣食難保的窘境下，主動(dòng)承擔(dān)起的感人故事，反映了窮人生活的，贊美了的美好情感，歌頌了課文主要通過(guò) 描寫(xiě)表現(xiàn)人物，把人物內(nèi)心的致，真實(shí)地刻畫(huà)了人物形象。 桑娜是一個(gè)表現(xiàn)的淋漓盡的人，她的形象是的代表。時(shí)期白樺林的

2、低語(yǔ)的作者是的動(dòng)人事跡，贊美了。全文以的口吻，記敘了的精神，表達(dá)了作者之情。課文中寫(xiě)林業(yè)工人的精神對(duì)自己熏陶教育的句子是；寫(xiě)自己決心學(xué)習(xí)林業(yè)工人的句子是寫(xiě)自己思念林業(yè)工人，決心以他們?yōu)榘駱拥木渥邮?。?xiě)林業(yè)工人遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是。楊震暮夜卻金的作者是。全文通過(guò)描寫(xiě)的故事，高度贊揚(yáng)了他、的高尚品質(zhì)。王密送金的理由是拒收的理由是（原文句），楊震（原句），這句話的意思是。尊敬普通人通過(guò)列舉各種應(yīng)該尊敬的普通人，以一個(gè)世紀(jì)老人的百年閱歷，感悟到一個(gè)極其簡(jiǎn)單但又不易做到的人生哲理：。作者所尊敬的普通人，就是，因?yàn)樵谶@些人的身上，都有的行為。二、積累知識(shí)。1、請(qǐng)寫(xiě)出你積累的有關(guān)“高尚”的成語(yǔ)5 個(gè)，格言，名句

3、、警句三句（寫(xiě)在便利貼上）2、請(qǐng)寫(xiě)出這些人的高尚品德：周總理：桑娜：看林人：楊震：受人尊敬的普通人：3、默寫(xiě)本單元三句有關(guān)“高尚”的名言：三、說(shuō)出下列句子的含義（答在便利貼上）1、我看見(jiàn)了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！2、她忐忑不安的想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！”卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。3、但林業(yè)工人那顆純潔的心，四、理解回答（答在便利貼上）1、課文通過(guò)哪些具體的事例記敘了周總理工作的情況？2、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？文中人物心理描寫(xiě)的作用是什么？3、我為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？作者直接寫(xiě)與看林人對(duì)話，這樣寫(xiě)有什么

4、好處？五、學(xué)習(xí)運(yùn)用偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原說(shuō)：嗟余心之所善兮，雖九死其猶未悔；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。從這寫(xiě)話中，你體會(huì)到屈原的“高尚”了嗎？他的高尚是什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理解。六年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)提綱（美與丑）一、課文內(nèi)容回放 丑石的作者是塊 ，不但。全文描寫(xiě)了一，反遭 的隕石，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于 。抒發(fā)了作者對(duì)的向往和贊美之情。文中寫(xiě)丑石的丑，寫(xiě)人們對(duì)丑石的態(tài)度，用了、等詞語(yǔ)；文中用這句話作為對(duì)丑石丑的總結(jié)，也作為文中的過(guò)渡句。 文中寫(xiě)丑石被發(fā)現(xiàn)， 寫(xiě)丑石的價(jià)值，是這樣寫(xiě)的：“它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱， ，我們的祖先或許 ，它給了我們 ， ， ；而它落下來(lái)了，在 ， ，？！“是

5、的，丑到極處，。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就。奶奶臉紅了，因此，“我感到自己的，也感到丑石的?！蔽矣X(jué)得他偉大之處就是。東施效顰選自，名，時(shí)期，的創(chuàng)始人。全文通過(guò)，的故事，告訴人們，。我可以默寫(xiě)全文。文中的最后一句話的意思是。楚王好細(xì)腰選自，名，之 際、，的創(chuàng)始人。全文通過(guò)諷刺了，。我可以默寫(xiě)全文。最后一句話的意思是。做一個(gè)最好的你一文中，比爾醫(yī)生悟出的道理是羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是從，這就是著名的。由此，作者得到的結(jié)論是。怎樣才能樹(shù)立自信呢？作者認(rèn)為要、做起。全文通過(guò)正反兩個(gè)實(shí)例，講述了等，揭示了們，并告。有些人一文通過(guò)的事，贊

6、美了訴我，挖掘了是作品，主人公是，表達(dá)了。、和全、文、。全文通過(guò)的小標(biāo)題。丑公主是一篇，歌頌了的美德，表現(xiàn)了。同時(shí)告訴我們一個(gè)道理：。二、積累知識(shí)。1、請(qǐng)寫(xiě)出你積累的有關(guān)“自信”的格言，名句、警句（寫(xiě)在便利貼上）2、請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于“美”的格言、名句、詩(shī)句。2、默寫(xiě)做一個(gè)最好的你最后一段，并仿寫(xiě)（寫(xiě)在便利貼上）三、說(shuō)出下列句子的含義1、丑到極處，便是美到極處。2、其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。3、決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你。四、理解回答1、“我”對(duì)丑石的認(rèn)識(shí)前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？2、寓言二則分別告訴我們什么道理？（寓意）3、列出做一個(gè)最

7、好的你一文的提綱。五、學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)完“美與丑”，請(qǐng)用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)美與丑的認(rèn)識(shí)，要有自己的觀點(diǎn)，看是寫(xiě)的有條理。六年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)提綱（母親河）一、課文內(nèi)容回放括，采用長(zhǎng)江之歌的作者是的語(yǔ)言，。詩(shī)人運(yùn)用高度的藝術(shù)概了中華民族的母親河長(zhǎng)江的和，抒發(fā)了。長(zhǎng)江之歌第一部分是從的角度贊美長(zhǎng)江的；第二部分是從的角度歌頌長(zhǎng)江的，全詩(shī)的中心詩(shī)句是。詩(shī)中“無(wú)窮的源泉”說(shuō)明；“母親的情懷”是說(shuō)。詩(shī)中把長(zhǎng)江稱作“你” ，這是用第人稱的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的作用是是一篇詠嘆長(zhǎng)江三峽的優(yōu)美散文，作者是，全文是按順序，采用結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)的。在作者的眼里，秋天的三峽有時(shí)熱烈，有時(shí)，有時(shí)明麗，有時(shí)氣象萬(wàn)千。三峽的秋色，是從開(kāi)始顯現(xiàn)的

8、， 它們開(kāi)始散發(fā)出一種，使三峽充滿了。早晨的三峽，景色是的，中午的三峽，景色是的，“群峰披上了金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江變得熱烈了，像，同時(shí)又把那的光輝，投向兩岸峭壁?！毕挛绲娜龒{，景色是的，變得有如。夜晚的三峽，景色是的，“月亮從山頂上， 順著直立的，把它那，一直瀉到江面，就像，又像從山上掛下來(lái)?！比龒{分為、三部分。涼州詞的作者是代詩(shī)人。浪淘沙的作者是。涼州詞描寫(xiě)了的邊塞景物，抒發(fā)了戍邊將士們的情感?！包S河遠(yuǎn)上白云間，”，這兩句是寫(xiě)景，描寫(xiě)出邊塞涼州而又的景象；詩(shī)的后兩句“羌笛何須怨楊柳，”則抒發(fā)了戍邊將士的感情?！熬徘S河萬(wàn)里沙，”這兩句采用的修辭手法，寫(xiě)出了黃河。“如今直上銀河去，”采

9、用的寫(xiě)法，表達(dá)了詩(shī)人的豪邁情懷。二、積累知識(shí)1、寫(xiě)出你積累的描寫(xiě)長(zhǎng)江、黃河的詩(shī)句、名言等（三至五句）2、為什么把長(zhǎng)江黃河稱為“母親河” ，學(xué)完本單元，談?wù)勀愕睦斫?。三、說(shuō)出下列句子的含義1、我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?。闶侨绾卫斫膺@句話的？它在文中的作用是什么？）。2、岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起，連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。 （這句話寫(xiě)出了什么？）四、理解回答1、三峽的秋天是怎樣的？課文是按照什么順序?qū)懙模?、朗讀本單元寫(xiě)黃河的兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的。3、為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？五、學(xué)習(xí)運(yùn)用班上要舉辦一次

10、“長(zhǎng)江、黃河”贊頌會(huì)，你覺(jué)得你要準(zhǔn)備什么材料？說(shuō)一說(shuō)六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)提綱（體育）一、課文內(nèi)容回放 體育頌的作者是國(guó)人，他被譽(yù)為。全文充滿激情，熱情謳歌體育，把體育看成是、的化身，高度評(píng)價(jià)了體育在，謳歌了，使人們樹(shù)立了正確的體育精神理念。文中寫(xiě)道：啊，體育，天神的歡娛，！你降臨在灰蒙蒙的林間空地，。你像是，。你像是高山之巔出現(xiàn)的，照亮了昏暗的大地。全文在結(jié)構(gòu)上采用的寫(xiě)作手法，增強(qiáng)了把掌聲分給她一半一文寫(xiě)的是我國(guó)女排名將的故事，全文主要寫(xiě)了她和兩方面的故事，塑造了一個(gè)、的女排隊(duì)長(zhǎng)的形象，贊頌了她、的精神。文中一個(gè)起承上啟下作用的過(guò)渡句是?！坝谑菦Q心繼續(xù)磨練自己，要把心海中的 暗礁一塊一塊炸平

11、 ”這里加點(diǎn)的詞語(yǔ)指的是。課文中寫(xiě)道：如果把中國(guó)女排姑娘們比作一顆顆的珍珠，那么，孫晉芳就是，把一顆顆珍珠聯(lián)在一起，中國(guó)女排才成為閃耀著的戰(zhàn)斗集體。學(xué)弈選自，名，時(shí)期思想家。學(xué)弈的故事告訴我們的道理。文中寫(xiě)道：其一人，；一人雖聽(tīng)之，。結(jié)果是，。課文最后提出問(wèn)題？回答是：。二、填空：（）光（）發(fā)（）稱（）調(diào) （）與（）比和（）（）一富有（）（）（）為一（）敏（）強(qiáng)（）深思（）（）公正（）（）名聲（）（）（）（）有力（）（）開(kāi)來(lái)日新（）（）一（）定（）（）（）不迫化（）為（） （）（）青煙 （）不（）風(fēng)不（）之（）（）心（）手 （）汗（）雨 眼（）手（） 眼（）()亂 （）心動(dòng)（）過(guò)（）（）將 夢(mèng)

12、（）以（）（）雞（）舞 （）壽（）年三、說(shuō)出下列句子的含義1、任何人不可越過(guò)速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。2、于是，一套套令人眼花繚亂的快速打法：平拉開(kāi)、短平快、交叉紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一支支悅耳的樂(lè)曲由她指揮而生。3、啊，體育，天神的歡愉，生命的動(dòng)力！4、為是其智弗若與？曰：非然也。四、理解回答1、我積累的關(guān)于“體育”的名言警句摘抄（三句）：2、仿照體育頌?zāi)扯螌?xiě)一段贊頌體育的話。（寫(xiě)在便利貼上）3、寫(xiě)出把掌聲分給她一半一文的結(jié)構(gòu)提綱。五、學(xué)習(xí)運(yùn)用我們班的趙葉同學(xué)在區(qū)教體局中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲小學(xué)組女子立定跳遠(yuǎn)第

13、五名，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇表?yè)P(yáng)稿，表?yè)P(yáng)趙葉同學(xué)敢于拼搏，不畏強(qiáng)手的體育精神。用上本單元所學(xué)的“體育”知識(shí)。六年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)提綱（往事）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字（56 個(gè)）：二、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：（寫(xiě)在便利貼上）三、本單元多音字歸類整理（5 個(gè)）：四、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：zhu dào ài dài huhèn cíxián fyào m ámù （）（）（）（）（）（yuánù ）（yn r án）（）Yàn xi àn kè zhìc

14、hénfáshènnùxuàn yào knjù hn zh í ch ún p késòu ji áozhe sh à shí（）（）（）()()()()()()()()Xiánxi ábèngzhu ó chényín sngxi è xu kuì di àoyàn pèng b ìtián jìng()() ()

15、()()()()()五、給詞語(yǔ)注音：魯迅紅 棗嚼 舌嘴 唇玻 璃蹲 下干 枯咳嗽絨花皮鞭滲透臭氣舅舅腔調(diào)哄騙樓梯砍刀揪打姨媽妥協(xié)比喻疏密晶瑩鑲嵌點(diǎn)綴花苞喧鬧嘲 笑憨 厚五、填空：（ ）不可（）（ ）吞棗（）（）月（）（）風(fēng)霜）風(fēng)（） （張（）光（）李（）金） （不可（）（） （）不在（） （）頭（）向不（）一（） 不（）無(wú)（） （）（）天開(kāi)夢(mèng)（）以（）（）然大（）（）（）大笑 （）（）逼人 （）刀（）馬六、課文內(nèi)容回放：我的伯父魯迅先生的作者是。全文回憶了魯迅先生生活中的件事，分別是（小標(biāo)題）、。從中可以看出魯迅先生是一個(gè)的人。魯迅，原名，人，偉大的、，我國(guó)。著有、等多部作品。花臉的作者是，故

16、事的情節(jié)分為?！拔摇睆闹形虻赖淖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)是。荷塘舊事 是一篇回憶性文章， 全文回憶了、三方面內(nèi)容，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下生活的令人流連。文中有很多景物描寫(xiě)，它的作用是、，文中“邊緣線”的含義是。報(bào)紙的故事的作者是。全文圍繞訂一份大公報(bào) ，反映了作者對(duì)的不懈追求。第一支筆的作者是。課文圍繞“鋼筆，”通過(guò)等情節(jié)，表現(xiàn)了以及作者之情。作者最后得出的感悟是（課文原句），你對(duì)這句話的理解是。七、課文內(nèi)容填空：1、他的臉上不再有那種的表情了，忽然變得那么，那么。他沒(méi)有回答我的話，只把那的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后。的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為，為。2、然而，那笑聲是多么??！我一直那笑聲。3 、橫眉冷對(duì)千夫指，。寄

17、意寒星荃不察，。我好像一頭牛，。八、理解回答1、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的含義是什么？2、每每從眼孔里望見(jiàn)爸爸陰沉含怒的臉，我就覺(jué)得自己不再是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲(chóng)了?。ㄟ@句話寫(xiě)出了什么？）3、綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷包和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著輕紗跳舞的少女。（這句話寫(xiě)出了什么？是怎樣寫(xiě)的？）九、回答問(wèn)題1、魯迅先生在救治車(chē)夫后，當(dāng)“我”問(wèn)起車(chē)夫?yàn)槭裁匆诤涞奶炖锕庵_拉車(chē)時(shí)，為什么臉變得嚴(yán)肅而且不說(shuō)一句話了？他在想什么？2、花臉一文中，我悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)”是什么？舉一個(gè)你從生活中一件事里悟出的經(jīng)驗(yàn)的例子。3、畫(huà)出花臉一文的情節(jié)曲線，體會(huì)“我”的心情變化。

18、（在便利貼上畫(huà)）4、畫(huà)出第一支筆的情節(jié)曲線圖。 （在便利貼上畫(huà)）5、怎樣才能寫(xiě)好一篇習(xí)作呢？結(jié)合自己的寫(xiě)作，談?wù)勛约旱南敕?。十、按要求從本單元課文中抄句一個(gè)優(yōu)美的比喻句：一個(gè)景物描寫(xiě)句：一個(gè)心理描寫(xiě)句：一個(gè)神態(tài)描寫(xiě)句：一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)句：學(xué)完本單元，整理自己的學(xué)習(xí)收獲（認(rèn)真想一想）六年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)提綱（戰(zhàn)爭(zhēng)）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字：二、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：三、本單元多音字歸類整理：四、給下列詞語(yǔ)注音：墳冢狗竇舂谷野雉羹飯貽留旅葵秦漢褲褂劫難嘟囔趔趄瓦礫沉寂耷拉輕蔑愚蠢婉轉(zhuǎn)崎嶇五、填空：推推（）（）嘟嘟（）（）威逼（）（）（）分明 （）頭（）氣 雜草（）（）釘（）鐵（）高（）下 （）身（）骨 （）山河

19、（）（）捕蟬可（）可（）六、課文內(nèi)容回放：十五從軍征和出塞都是有關(guān)）（）暴跳（）（）精（）神）天（）地（）的詩(shī)。十五從軍征選自全詩(shī)從一個(gè)從軍的老兵的情景，揭露了出塞的作者是被譽(yù)為詩(shī)人的代詩(shī)人（名）。全詩(shī)通過(guò)對(duì)描寫(xiě)，表達(dá)了戍邊將士對(duì)邊地征戰(zhàn)的，以及希望朝廷的美好愿望。詩(shī)的前兩句采用的修辭手法，寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)場(chǎng)上的情景，后兩句采用的修辭手法，表達(dá)了戍邊將士美好的愿望。小英雄雨來(lái)是一篇（題材），作者是，故事發(fā)生在時(shí)期，雨來(lái)是一個(gè)的孩子。全文按照故事的發(fā)展順序共分為個(gè)小節(jié)，個(gè)小節(jié)可以取一個(gè)小標(biāo)題，分別是、。第一小節(jié)寫(xiě)蘆花村的美景，它的作用是；最后一小節(jié)寫(xiě)還鄉(xiāng)河上的景色的作用是 夜鶯之歌寫(xiě) 的 是時(shí)期的故

20、事。“夜鶯之歌”是，即指，又指，題目含有。全文詳寫(xiě)的是，略寫(xiě)的是。狼牙山五壯士的故事情節(jié)可以分為五部分，“壯”的含義是；螳螂撲蟬告訴我們。七、課文內(nèi)容填空：1、道逢鄉(xiāng)里人：？“遙看是君家，”。羹飯一時(shí)熟，。，。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，。，。月黑雁飛高，。欲將輕騎逐，。2、每到夏天，雨來(lái)就和鐵頭、三鉆兒，還有很多光屁股朋友，在河里鉆來(lái)鉆去媽媽還是死命追著不放，到底追上了，伸手一抓，可是雨來(lái)渾身光溜溜的，一下沒(méi)抓住，忽然，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)抖著頭上的水，一邊用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。3、兵者，不可不察也。，非善之善者也，善之善者也。，未之有也。4、寫(xiě)好一篇調(diào)查報(bào)告，要做

21、好、等四步驟，調(diào)查可以采用、等方法。我還知道的戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物有。學(xué)完本單元，我積累的“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平”的名言、名句等有。八、理解回答1、“出門(mén)東向看，淚落沾我衣”寫(xiě)出了什么？2、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”采用什么方法，表達(dá)了什么感情？3、忽然，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，一邊用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（這句話寫(xiě)出了什么？作用是什么？）4、大家呆呆的在河岸上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流。蟲(chóng)子在草窩里叫著。（這段話在文中的作用是什么？）5、“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話在全文中的作用是什么？6、孩子不慌不忙地回答，

22、 “剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家喊著野獸來(lái)了，野獸來(lái)了，就都跑了”這句話的含義是什么？九、回答問(wèn)題1、十五從軍征和出塞各是從什么角度出發(fā)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的？2、面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？他為什么能夠這樣做？3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？十、學(xué)完本單元，整理自己的學(xué)習(xí)收獲（認(rèn)真想一想）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)提綱（地球家庭）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字：二、本單元多音字歸類整理：三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：四、默寫(xiě)三期盼世界和平的孩子最后一段和別擠啦全文（附專頁(yè)紙完成）五、重點(diǎn)詞語(yǔ)填空：虎（）虎（）（）不成（）了如()（）小心（）（） 又（）又（） 扶（） 出（）問(wèn)心（）（）缺（）少（） 人頭（）（） （）（）相看（

23、）解人（） 熱淚（）（）六、課文內(nèi)容回放 企盼世界和平的孩子是一篇。全文記敘了中國(guó)男孩，在得知父親為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求的感人事跡，贊揚(yáng)了他、的品質(zhì)。全文把、的敘述方法交叉使用，在敘述雷棣成長(zhǎng)的過(guò)程中采用了的敘述方法，插入了和兩件事，不僅是雷棣的形象更加豐滿起來(lái)，而且在結(jié)構(gòu)上避免了，使行文、。課文第5 自然段主要寫(xiě)了，是圍繞這句話寫(xiě)的，這句話在全文中起了作用。全段主要寫(xiě)了雷棣成長(zhǎng)中、的事情，表現(xiàn)了他的“成長(zhǎng)” ，贊頌了他、的優(yōu)秀品質(zhì)；第 6自然段圍繞爸爸的話“”主要寫(xiě)了雷棣在爸爸犧牲后所做的第四件事，進(jìn)一步表現(xiàn)他的“成長(zhǎng)”。“雷棣在成長(zhǎng)，一個(gè)企盼世界和平的孩子

24、正在。雷棣希望自己長(zhǎng)大后能像爸爸那樣，像媽媽那樣。他說(shuō)”這段話在全文中起到了，的作用。黑孩子羅伯特記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而的故事，贊頌了羅伯特、的美好品格，表達(dá)了他的美好愿望。課文開(kāi)頭運(yùn)用了美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的一段話，是不公平的、非正義的，人類的理想社會(huì)應(yīng)該是、是。這段話在開(kāi)頭就點(diǎn)明了，奠定了，自然。課文最后一句話“教堂外面的玫瑰花開(kāi)得好紅??！”還義和作用是。別擠啦的作者是國(guó)的。“擠”的意思是，指的是等的行為表現(xiàn)， “別擠啦”呼吁人們，寄予了的美好理想。詩(shī)的第一小節(jié)主要是譴責(zé)那些行為和心靈上的不道德現(xiàn)象，主要有、等，詩(shī)的第二小節(jié)是告訴人們?cè)撛鯓幼觯?主要有、等。瑞恩的井通過(guò)男孩

25、瑞恩為了，通過(guò)自己的勞動(dòng)達(dá)成愿望，并影響了千百萬(wàn)人募捐的故事，表現(xiàn)了瑞恩的美好心靈，說(shuō)明了。文中表現(xiàn)瑞恩堅(jiān)強(qiáng)決心和美好愿望的句子是“”。陽(yáng)光皮膚通過(guò)“我”的一番話，寫(xiě)出了黑人的心聲，說(shuō)明黑人也是美的，也應(yīng)該自由、高昂著頭生活，表達(dá)了“我”美好愿望。課題“陽(yáng)光皮膚”的含義是。七、學(xué)完本單元，我的積累摘抄：地球家庭的含義是：介紹狄更斯、馬丁 . 路德 . 金：你積累的關(guān)于自由、友愛(ài)、和平的名言名句：八、理解并回答激勵(lì)雷棣成長(zhǎng)的動(dòng)力是什么？羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？為什么他的心愿實(shí)現(xiàn)不了？畫(huà)出全文的情節(jié)曲線怎樣理解詩(shī)中的“擠”？世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？世界應(yīng)該是怎樣的？瑞恩到非洲后“

26、和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼” ，可羅伯特做了好事，為什么卻哭了兩次？新時(shí)代的“雷鋒”郭明義曾說(shuō)過(guò)： “幫助別人，快樂(lè)自己” ，你怎樣理解這句話？羅伯特沒(méi)想到父輩的擁抱竟是這么的親切溫暖，他更沒(méi)有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好的向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)。這句話寫(xiě)出了什么？劃?rùn)M線的句子是什么描寫(xiě)？他為什么哭了？九、知識(shí)積累與拓展（一）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)哭得喉嚨哽住，出不來(lái)聲音，形容極度悲傷。（）；形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。（）指人很多，且頻繁的移動(dòng)。（） 用新的眼光來(lái)看待。（）（二）寫(xiě)出下列精彩句子的含義他非常關(guān)心國(guó)際政治，注意中央電視

27、播發(fā)的國(guó)際新聞，每當(dāng)看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動(dòng)。羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢(qián)全部掏了出來(lái)。沒(méi)有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功。“謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子，你”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。不要把善良從心靈深處擠走，更要嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。（三）本單元學(xué)完了，你收獲了什么，自己用一段話總結(jié)一下，注意整理自己的思路，總結(jié)越詳細(xì)越好。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)提綱（歲寒三友）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字：二、本單元多音字歸類整理：三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：四、默寫(xiě)三首古詩(shī)原詩(shī)及譯文（附專頁(yè)紙完成）

28、五、重點(diǎn)詞語(yǔ)填空： 同（）合（） （）爾不（） 或()或（）清潤(rùn)（）（）生機(jī)（）（） 力（）紙（） 飽滿（）（）（）（）萬(wàn)千 （）不能（）（）饑（）寒煮（）（）災(zāi)難得（）（） 青翠（）（）（）立（）行（）（）不動(dòng)不（）權(quán)（） 阿（）奉（）（）直（）潔 不（）不（）（）（）鐵骨 （）經(jīng)風(fēng)（） 生機(jī)（）（）（）云（）志（ ）（）頑強(qiáng) 千（）高峰 百丈（）（）郁郁（）（）（）蔭（）日（）（）正氣 英勇（）（）縱情（ ）（ ） 無(wú)不（）（） （）之不（）高（）厚（）（）廉（）恥 （）害同（） （）身求（） （）然（）立六、課文內(nèi)容回放墨梅圖題詩(shī)的作者是。他是朝的、，因不愿，而過(guò)著。這幅墨梅圖和上面的題

29、詩(shī)，作者以自喻，表現(xiàn)了他和。詩(shī)中“淡”和“清氣”都采用了的寫(xiě)法，“淡”既指，又指和后面的“”字形成對(duì)比，表現(xiàn)梅的個(gè)性?！扒鍤狻奔戎?，又指?！扒ぁ钡囊馑际恰Ｈ?shī)采用了的寫(xiě)法，賦予梅花以人的個(gè)性、品格、精神，鮮明的表達(dá)了詩(shī)人不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。墨竹圖題詩(shī)的作者是。他字，號(hào)，朝家，“”之一。時(shí)進(jìn)士，曾任。這首詩(shī)由風(fēng)吹竹子發(fā)出蕭蕭之聲，聯(lián)想到，表現(xiàn)了作者的精神品格。詩(shī)中“一枝一葉”既指，又指。鄭板橋曾經(jīng)因?yàn)殚_(kāi)倉(cāng)放糧救濟(jì)百姓而得罪上級(jí)，被罷官，朋友說(shuō)他糊涂，他寫(xiě)“”四字表明自己的態(tài)度。全文采用的寫(xiě)法，以竹喻人，特別是“”一句，看似寫(xiě)竹，實(shí)則寫(xiě)人，把一個(gè)的文人寫(xiě)得極入情理，表現(xiàn)了他的的氣節(jié)。蒼松怪石圖題詩(shī)的作者是。朝、“”之一，善畫(huà)，曾為官，。畫(huà)中蒼松扎根于怪石之上，挺立懸崖而飽經(jīng)風(fēng)霜而，象征了，抒發(fā)了。詩(shī)中寫(xiě)松樹(shù)不畏嚴(yán)寒，傲然挺立的風(fēng)姿的詩(shī)句是，寫(xiě)松樹(shù)追求卓越，凌云壯志的詩(shī)句是?！疤斓乇緹o(wú)心，萬(wàn)物貴其真”的意思是。松樹(shù)的是這種風(fēng)格讓我想起了孔子的一句名言“真”指的。松樹(shù)的。品若骨，。