馬說中考復習演示課件

1、 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄知識梳理知識梳理金題演練金題演練2016湖南文言文常考字詞分類梳理湖南文言文?？甲衷~分類梳理 韓韓 愈愈 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄知識梳理知識梳理金題演練金題演練2016湖南文言文常考字詞分類梳理湖南文言文?？甲衷~分類梳理 唐退之韓愈文學唐宋八大家韓昌黎雜說知識梳理 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。以千里稱也。1.1.詞語解釋詞語解釋（1 1）祗辱祗辱于奴隸人之手于奴隸人之手 祗祗： 辱辱f

2、 f：埋沒埋沒只是只是（2 2）駢駢死于槽櫪之間死于槽櫪之間 駢駢：（3 3）不以千里）不以千里稱稱也也 稱稱：兩馬并駕兩馬并駕著稱著稱2.2.句子翻譯句子翻譯 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。里稱也。 只是在仆役的手里受屈辱，和普通的馬一同死在只是在仆役的手里受屈辱，和普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。槽櫪之間，不以千里馬著稱。第一部分第一部分 提出了提出了“千里馬常有，而伯樂不常千里馬常有，而伯樂不常有有”的見解，指出正因為的見解，指出正因為“伯樂不常有伯樂不常有”，千里，千里馬才終被埋沒、摧殘馬才終被埋沒、摧殘 馬之千里者，

3、一食或盡粟一石。食馬者不馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？不可得，安求其能千里也？1.1.詞語解釋詞語解釋（1 1）一食或一食或盡粟一石盡粟一石 一食一食： 或或：（2 2）食食馬者不知其能千里而食也馬者不知其能千里而食也 食食：有時有時吃一頓吃一頓同同“飼飼”，喂喂（3 3）雖有千里之）雖有千里之能能 能能f f：（4 4）才美不外）才美不外見見 見見f f：（5 5）且且欲與常馬欲與常馬等等不可得不可得 且

4、且： 等等：（6 6）安安求其能千里也求其能千里也 安安f f：才能，能力才能，能力同同“現現”，表現，表現2.2.句子翻譯句子翻譯（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，有時一頓能吃一石食。日行千里的馬，有時一頓能吃一石食。想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？行千里呢？猶，尚且猶，尚且等同，一樣等同，一樣怎么，哪里怎么，哪里 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄知識梳理知識梳理金題演練金題演練2016湖南文言文?？甲衷~分

5、類梳理湖南文言文?？甲衷~分類梳理 第二部分第二部分 揭示了揭示了“食馬者不知其能千食馬者不知其能千里而食也里而食也”是千里馬是千里馬“才美不外見才美不外見”的的原因原因 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天天下無馬！下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。馬也。1. 1. 詞語解釋詞語解釋（1 1）策策之不以其之不以其道道 策策： 道道：（2 2）食之不能盡其）食之不能盡其材材 材材：正確的方法正確的方法鞭打，這里是鞭打，這里是“驅使驅使”的意思的意思通通“才才”才能才能

6、（3 3）執(zhí)執(zhí)策而策而臨臨之之 執(zhí)執(zhí)： 臨臨：（4 4）其其真無馬邪真無馬邪 其其：面對面對握著握著難道，表示推測、反問的語氣難道，表示推測、反問的語氣2.2.句子翻譯句子翻譯 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。通其意。 驅使它不能按照千里馬的正確的方法，喂養(yǎng)它又不使它驅使它不能按照千里馬的正確的方法，喂養(yǎng)它又不使它日行千里的才能發(fā)揮出來，聽它嘶鳴卻不能通曉它的意思。日行千里的才能發(fā)揮出來，聽它嘶鳴卻不能通曉它的意思。第三部分第三部分 抨擊那些不能正確對待千里馬卻大呼抨擊那些不能正確對待千里馬卻大呼“天天下無馬下無馬”的人的人【文意理解文意

7、理解】1.1.伯樂和千里馬的寓意是什么？二者之間的關系是什么？伯樂和千里馬的寓意是什么？二者之間的關系是什么？2.2.課文表面上說馬，實際上喻人。談談作者為什么發(fā)出課文表面上說馬，實際上喻人。談談作者為什么發(fā)出“千里馬常有，而伯樂不常有千里馬常有，而伯樂不常有”的感慨。的感慨。 千里馬喻人才千里馬喻人才, ,伯樂喻能發(fā)現、賞識并任用人才的伯樂喻能發(fā)現、賞識并任用人才的人。先有伯樂人。先有伯樂, ,而后有千里馬而后有千里馬, ,千里馬常有千里馬常有, ,而伯樂不常而伯樂不常有。要發(fā)現人才有。要發(fā)現人才, ,愛護人才愛護人才, ,否則人才就會被埋沒否則人才就會被埋沒, ,有人有人才也等于沒有人才。

8、才也等于沒有人才。 社會上并不缺少有才能的人社會上并不缺少有才能的人, ,但由于沒有人發(fā)現、但由于沒有人發(fā)現、善待和重用善待和重用, ,他們往往被埋沒。他們往往被埋沒。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄知識梳理知識梳理金題演練金題演練2016湖南文言文?？甲衷~分類梳理湖南文言文常考字詞分類梳理 托物寓意托物寓意千里馬千里馬人才人才伯樂伯樂識別人才的封建統(tǒng)治者識別人才的封建統(tǒng)治者食馬者食馬者不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現象，也表統(tǒng)治者不識人才，埋沒、

9、摧殘人才的現象，也表達作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。達作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 3.3.如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識，除了寫文章抒發(fā)自己的憤懣之到賞識，除了寫文章抒發(fā)自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法？情外，還有哪些更好的做法？ 努力使自己更完美；學努力使自己更完美；學會推銷自己。會推銷自己。金題演練一、閱讀一、閱讀馬說馬說，完成，完成1515題。題。（1010分）分） 1.1.解釋下列句中解釋下列句中標色標色詞的意義。詞的意義。（2 2分）分）（1 1）祗祗辱于奴隸人之手辱于奴隸人之手 （ ）（2 2）雖有千里之）雖有千里之能能 （

10、）2.2.下列句中標色詞的意義和用法相同的一項是下列句中標色詞的意義和用法相同的一項是（2 2分）（分）（ ） a. a.駢死駢死于于槽櫪之間槽櫪之間 于于是入朝見威王是入朝見威王 b. b.食食之之不能盡其材不能盡其材 無絲竹無絲竹之之亂耳亂耳 c. c.安求安求其其能千里也能千里也 其其如土石何如土石何 d. d.鳴之鳴之而而不能通其意不能通其意 人不知人不知而而不慍不慍同同“祇祇”，只是，只是能力能力【解析解析】 a a項中兩個項中兩個“于于”意思和用法分別是意思和用法分別是: :介詞，介詞，在在; ;介詞，和介詞，和“是是”連用表承接關系。連用表承接關系。b b項中兩個項中兩個“之之”

11、意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；助詞，用于意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。c c項中兩個項中兩個“其其”意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；放在意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；放在“如如何前面何前面”，加強反問語氣。，加強反問語氣。d d項兩個項兩個“而而”的的意義和用法均為：表轉折關系，卻，但是。意義和用法均為：表轉折關系，卻，但是。【答案答案】 d d 3.3.翻譯下列句子。翻譯下列句子。（4 4分）分）（1 1）食不飽，力不足，才美不外見。）食不飽，力不足，才美不外見。（2 2）執(zhí)策而臨之，曰：）執(zhí)

12、策而臨之，曰：“天下無馬！天下無馬！” 吃不飽，力氣不足，它的特殊本領和英武的體態(tài)無法顯現吃不飽，力氣不足，它的特殊本領和英武的體態(tài)無法顯現出來。出來。手里拿著馬鞭，面對著千里馬說：手里拿著馬鞭，面對著千里馬說：“天下沒有好馬！天下沒有好馬！”4.4.“且欲與常馬等不可得且欲與常馬等不可得”一句，道出千里馬境遇之悲，一句，道出千里馬境遇之悲，請結合文章第二段內容談談，千里馬為何被埋沒？請結合文章第二段內容談談，千里馬為何被埋沒？（2 2分）分）千里馬被埋沒的原因是千里馬被埋沒的原因是“食馬者不知其能千里而食也食馬者不知其能千里而食也”（或（或“食馬者食馬者”不知馬）。不知馬）。二、閱讀下面兩段

13、文言文，完成二、閱讀下面兩段文言文，完成1515題。題。（1212分）分）【甲甲】馬說馬說全文全文【乙乙】晉大夫祁奚晉大夫祁奚老，晉君老，晉君問曰問曰:“:“孰可使嗣孰可使嗣?”?”祁奚對祁奚對曰曰:“:“解狐解狐可?？伞！本痪?“:“非子之仇邪非子之仇邪?”?”對曰對曰:“:“君問可，君問可，非問仇也。非問仇也?！彼炫e解遂舉解狐狐。后又問。后又問:“:“孰可以為國尉孰可以為國尉?”?”祁奚祁奚對曰對曰:“:“午午可也。可也?！本痪?“:“非子之子耶？非子之子耶？”對曰對曰:“:“君問君問可，非問子也?？桑菃栕右??！边x自選自祁奚請老祁奚請老【注釋注釋】祁奚祁奚: :晉國的大夫，曾任中

14、軍尉。晉君晉國的大夫，曾任中軍尉。晉君: :指指晉悼公。解狐晉悼公。解狐: :晉國大夫。國尉晉國大夫。國尉: :春秋時，各國均在春秋時，各國均在將軍之下設國尉。午將軍之下設國尉。午: :祁午，祁奚之子。祁午，祁奚之子。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄知識梳理知識梳理金題演練金題演練2016湖南文言文?？甲衷~分類梳理湖南文言文?？甲衷~分類梳理 【參考譯文參考譯文】【】【乙乙】晉國大夫祈奚老了，晉悼公問他：晉國大夫祈奚老了，晉悼公問他：“誰可以接替你的職務？誰可以接替你的職務？”祁奚回答：祁奚回答：“解狐可解狐可以。以?！睍x悼公問：晉悼公問：“他不是你的仇人嗎？他不是你的仇人嗎？”（祈奚）（祈奚） 回

15、答說：回答說：“大王問的是誰可以接任，不是問誰是大王問的是誰可以接任，不是問誰是（我的）仇人。（我的）仇人?！睍x悼公就任命解狐為中軍尉。后晉悼公就任命解狐為中軍尉。后來晉悼公又問他：來晉悼公又問他：“誰可以當國尉？誰可以當國尉？”祁奚回答說：祁奚回答說：“祁午可以。祁午可以。”晉悼公問祁奚：晉悼公問祁奚：“他不是你的兒子他不是你的兒子嗎？嗎？”祁奚回答說：祁奚回答說：“大王問的是誰可以擔任，而大王問的是誰可以擔任，而不是問誰是我的兒子。不是問誰是我的兒子?！?.1.解釋下面加點的詞語。解釋下面加點的詞語。(2(2分分) )(1)(1)策策之不以其道之不以其道(2)(2)非非子子之子耶之子耶用鞭子打用鞭子打 你你2.2.用現代漢語翻譯下列句子。用現代漢語翻譯下列句子。（4 4分）分）（1 1）食馬者不知其能千里而食也。食馬者不知其能千里而食也。 飼養(yǎng)馬的人不懂得根據千里馬日行千里的特飼養(yǎng)馬的人不懂得根據千里馬日行千里的特點來喂養(yǎng)它。點來喂養(yǎng)它。（2 2）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！真不識得千里馬吧！3.3.【甲甲】文段中的文段中的“ “ ， ”兩句描繪了千里馬兩句描繪了千里馬被埋沒的遭遇。被埋沒的遭遇。（