小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)澧縣澧州實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡媛媛教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第41 頁(yè)銳角和鈍角教材分析：學(xué)生在 “角的初步認(rèn)識(shí) ”中，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，并已經(jīng)建立了正確的表象。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展角的外延，完善學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能夠用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的角。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)直角， 并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 所用方法一致， 都是利用三角尺中的直角來(lái)比較的，但比較的重點(diǎn)不同，前者是判斷角是否是直角，后者是看一個(gè)角比直角大還是小。學(xué)情分析：學(xué)生在 “角的初步認(rèn)識(shí)”中已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)角和直角，并已建立

2、了正確的表象?！颁J角和鈍角”是“角的初步認(rèn)識(shí)”的延伸，完善學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的又一次提升。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活中的實(shí)例，能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。能力目標(biāo)：經(jīng)歷找角、分角、造角、畫(huà)角、欣賞角和擺角等活動(dòng)過(guò)程， 培養(yǎng)觀察能力和空間思維能力；同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提高自己，完善自己。3.情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)難點(diǎn)：理解直角、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系。教法學(xué)法：1. 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

3、， 使課堂活躍起來(lái)， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索。22. 動(dòng)手操作，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、找一找、猜一猜、做一做等多種形式的活動(dòng)，積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教具學(xué)具：課件、三角尺、活動(dòng)角、繩子、吸管、鉛筆、圓形紙片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入大家喜歡看魔術(shù)表演嗎？老師給大家變個(gè)魔術(shù)，大家可要仔細(xì)看好了?。ㄕn件出示由一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)三角形一個(gè)三角形一個(gè)角的演變過(guò)程）關(guān)于角，你已經(jīng)知道了什么？師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。二、探究新知1畫(huà)一畫(huà)（1）讓學(xué)生用水彩筆在兩張白紙上分別畫(huà)出兩個(gè)大小不一樣的角。（2）選擇一些學(xué)生畫(huà)的角張貼在黑板上。2分一分師：你們真是心靈

4、手巧，在很短的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出了這么多大小不同的角?，F(xiàn)在請(qǐng)你看黑板，黑板上真像是角的世界，角的天堂，但是3感覺(jué)黑板上有點(diǎn)亂了。 那我們來(lái)把這些角整理整理，給它們分分類好嗎？(1) 指名學(xué)生上臺(tái)分類。(2) 其余學(xué)生以小組為單位，按照商量好的分類方法進(jìn)行分類。3、揭示概念師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你把這些角分成了幾類？是按什么來(lái)分的？師：小朋友們，你們同意他的分法嗎？師：大家都是這樣來(lái)分的嗎？你們真了不起！你們的想法和數(shù)學(xué)家的想法一樣， 數(shù)學(xué)家們也把這些大大小小的角分成了三類，我們已經(jīng)知道，中間的一類叫直角（板書(shū)直角），請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，左邊這一類角比直角怎樣？小。右邊的角呢？比直角大。（板書(shū)：比直角小，比直角

5、大）通常我們?cè)跀?shù)學(xué)上把這一類比直角小的角叫銳角。 把這一類比直角大的角叫鈍角。在這三類角中，上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了直角 , 那銳角和鈍角就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。板書(shū)：銳角和鈍角三、體驗(yàn)練習(xí)，豐富感知1、認(rèn)角出示課件讓學(xué)生迅速?gòu)膱D中找到角并說(shuō)出是什么角。2、猜角4師：在鐘面上，當(dāng) 1 時(shí)整的時(shí)候，時(shí)針和分針形成什么角？3 時(shí)整呢？ 8 時(shí)整呢？3、創(chuàng)造角用學(xué)具袋中的鉛筆、 圓形紙片、三角尺、繩子等材料創(chuàng)造自己喜歡的角。4、變角游戲引導(dǎo)學(xué)生用手指來(lái)創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)角，并聽(tīng)老師的口令來(lái)變角。說(shuō)一說(shuō)怎樣把直角變成銳角?怎樣把直角變成鈍角？5、辨角出示一個(gè)很像直角的銳角讓學(xué)生辨認(rèn)， 引導(dǎo)學(xué)生思考可以用什么工具來(lái)幫忙。小結(jié)：當(dāng)用眼睛不能準(zhǔn)確辨別一個(gè)角是什么角時(shí)， 要借助三角板上的直角來(lái)幫忙。學(xué)生活動(dòng)：出示三個(gè)很相似的角， 讓學(xué)生用三角板辨認(rèn)分別是什么角。集體驗(yàn)證。四、發(fā)揮創(chuàng)意，靈活應(yīng)用1、找角引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的角。（門(mén)、窗、紅領(lǐng)巾、書(shū)、文具盒 ）2、欣賞角的美3、讓學(xué)生用身體的一些部位表示角。5五、總結(jié)延伸1、小朋友們，今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎？這節(jié)課有什么收獲？2、課下請(qǐng)你用智慧的雙眼去尋找生活