班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿1新編

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)溝通稿1 202x年x月x日點(diǎn)擊查看更多：班主任工作經(jīng)驗(yàn)溝通材料 篇一：班主任經(jīng)驗(yàn)溝通材料班主任經(jīng)驗(yàn)溝通材料對(duì)同學(xué)要有親和力 要有急躁 在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)受過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的，沒(méi)有圓滿的，是充實(shí)的，完善的。 至于班級(jí)的管理，我沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，今日主要從以下三個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、 對(duì)同學(xué)要有親和力；班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，老師對(duì)同學(xué)講話要親切，一句機(jī)靈幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)同學(xué)的熱忱，進(jìn)取心

2、和榮譽(yù)感，記得在一次（我是班級(jí)小仆人）班會(huì)時(shí)，走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊潔白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了，可我又一想，這些話我不知說(shuō)了多少遍，我也帶頭去撿、去整理過(guò)，可對(duì)他們卻絲毫不起做用。突然我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個(gè)人，我有意沒(méi)畫眼睛，耳朵和手臂。我說(shuō)：這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子。同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)我老師？我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？看著大家懷疑的眼神，我說(shuō)：這些你們還沒(méi)有長(zhǎng)全呢！我接著又說(shuō)到我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙，工具亂擺亂放，沒(méi)人撿、也沒(méi)有人去撰寫，老師強(qiáng)調(diào)了多少次也沒(méi)有人聽(tīng)，所以我對(duì)你們的總結(jié)是眼、耳、手還沒(méi)有長(zhǎng)全。你們

3、期望自己的形象在老師眼里始終是這個(gè)樣子嗎？同學(xué)們齊聲回答到不期望！看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)慚愧的眼神，我又說(shuō)到：好，從今開(kāi)頭老師要看誰(shuí)能真正成為一個(gè)健全的孩子！看到同學(xué)們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長(zhǎng)舒了一口氣，慶幸自己剛才沒(méi)有沖動(dòng)。這堂班會(huì)開(kāi)的很成功。老師的儀表，眼神，動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，做用的確格外奇特，鼓舞和觀賞的眼神，提示或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)賽過(guò)苦口婆心的批判和勸告，同學(xué)感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短距離，師生心靈之間更貼近。二、 多點(diǎn)急躁俗話說(shuō)：十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)有短！轉(zhuǎn)化特殊同學(xué)成了每位班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心，施以細(xì)心，更

4、要施以急躁。在剛接2班時(shí)，遇到一個(gè)很特殊的同學(xué)，開(kāi)學(xué)第一天就有很多家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)告他的狀，在以后的一段日子里，他的名字時(shí)常響在我耳邊。我批判過(guò)他，我也勸告過(guò)他。可都無(wú)濟(jì)于事。面對(duì)這么一個(gè)同學(xué)，我犯了愁。后來(lái)，我通過(guò)別的老師和家長(zhǎng)了解了他的一些狀況，在漸漸的相處中我發(fā)覺(jué)他愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)自己，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙，支配一些任務(wù)給他，上課經(jīng)常提問(wèn)他，下課又給他鞏固學(xué)問(wèn)。久而久之，他能安分的座那聽(tīng)課了、告他狀的人少了、主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的次數(shù)多了、學(xué)習(xí)成果也提高了。在期末評(píng)比進(jìn)步同學(xué)時(shí)，同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。從這件事，我明白了，當(dāng)我們老師真心將同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶、孩子，多給他們一些時(shí)間，多一點(diǎn)急躁

5、，多一點(diǎn)愛(ài)心，信任全部的同學(xué)都是好樣的。三、 捕獲閃光點(diǎn).鼓舞上進(jìn)金無(wú)足赤，人無(wú)完人。再優(yōu)秀的同學(xué)也有不足之處，再落后的同學(xué)也閃亮的一面，準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂(lè)觀的情感，從而以點(diǎn)帶面促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里同學(xué)不求上進(jìn)、沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)等等，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，我們班的蘇光鵬遇到老師總會(huì)親切的問(wèn)好；李洋看到別的同學(xué)有困難總會(huì)主動(dòng)去幫忙，等等。抓住契機(jī)，激勵(lì)上進(jìn)。從心里學(xué)的角度看，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡快，就會(huì)激起追求無(wú)休止的力量和信念。因此，引導(dǎo)同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加學(xué)習(xí)的信念。我信任，我們班的成果肯定

6、會(huì)趕上來(lái)。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解。 篇二：學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)溝通材料班 主 任 工 作 溝通一個(gè)好的集體，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長(zhǎng)的協(xié)作，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的掛念下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、班級(jí)管理要勤俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。因此班級(jí)管理要勤。班主任老師要做到腳勤，眼勤，嘴勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，要多跟班進(jìn)行督促檢查；眼勤，就是要經(jīng)常去觀看同學(xué)們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料。

7、嘴勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，把握同學(xué)在家的狀況，這樣你對(duì)同學(xué)的教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經(jīng)意的走、看、聊，或許會(huì)發(fā)覺(jué)一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級(jí)的基本狀況，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任還要勤鼓舞、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成果的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是同學(xué)的缺點(diǎn)，而忽視了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位同學(xué)都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)同學(xué)的上

8、進(jìn)心，要充分利用同學(xué)的表現(xiàn)欲，要發(fā)覺(jué)并抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予適當(dāng)?shù)墓奈枧c表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友情，而且還可以使同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班和釗同學(xué)，原來(lái)是表現(xiàn)較差的一名同學(xué)，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架，給同學(xué)起外號(hào)。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)覺(jué)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里準(zhǔn)時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過(guò)后我發(fā)覺(jué)這名同學(xué)上課時(shí)留意聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給同學(xué)帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們樂(lè)觀向上。二、留意班主任形象孔子說(shuō)過(guò)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們經(jīng)常說(shuō)要做到言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有

9、效手段。所以，當(dāng)我要求同學(xué)做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求同學(xué)不遲到，我就會(huì)在同學(xué)到校之前到；做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就肯定要做到。老師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的同學(xué)中樹(shù)立良好的形象，享有崇高的威信。對(duì)待同學(xué)犯錯(cuò)批判要形式多樣，把握尺度。我們要細(xì)心揣摩同學(xué)心理，具體問(wèn)題具體分析。態(tài)度有時(shí)溫存相勸，有時(shí)嚴(yán)峻指正。但肯定要有理有據(jù)，讓同學(xué)心服口服。三、要關(guān)愛(ài)同學(xué)作為班主任得從心里去愛(ài)同學(xué)。師愛(ài)是同學(xué)成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)同學(xué)向上的動(dòng)力；老師的關(guān)愛(ài)不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。班主任要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)

10、，共享他們的喜悅。班主任要關(guān)懷疼惜他們，做他們的知心人，時(shí)刻要?jiǎng)又郧?，曉之以理，持之以?。要把同學(xué)當(dāng)做自己的孩子，最大努力做到讓家長(zhǎng)滿足。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)師愛(ài)是甘露、是源泉，是動(dòng)力，能促使他們產(chǎn)生奮勉向上的力量，因而他們就會(huì)親其師，從而信其道。孔德旭曾經(jīng)是我們班出名的學(xué)困生，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理睬他。而他也總是無(wú)所事事地亂畫亂玩，對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之。突然有一天我意識(shí)到這樣下去這個(gè)孩子就真的完了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必需得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開(kāi)頭跟他談話，開(kāi)頭要求他從每天生疏一個(gè)單詞做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)

11、強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂(lè)做起，就這樣一每天地，他能說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子了了，他把垃圾箱四周清理潔凈了，他主動(dòng)幫別的同學(xué)做值日了?.當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)峻批判，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。四、治理班級(jí)要嚴(yán)教育不僅要有愛(ài)而且還離不開(kāi)嚴(yán)格。對(duì)于同學(xué)，愛(ài)和嚴(yán)是兩把不同的鑰匙。愛(ài)是陽(yáng)光雨露，嚴(yán)卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的同學(xué)，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。記得剛接手三班級(jí)班主任時(shí)，成果在全鎮(zhèn)中排名較差，同學(xué)們的作業(yè)抄寫總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏題。再看平常的紀(jì)律衛(wèi)生，豈是一個(gè)臟亂了得？大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。教育，沒(méi)有效果，

12、怎么辦呢？于是，我和同學(xué)們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，老師提示。其次次出錯(cuò)，老師警告，稍做懲罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。 嚴(yán)是我的治班之道，在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，嚴(yán)的確是有肯定作用的。當(dāng)然，在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要挖掘一部分同學(xué)的潛能，培育一批得力的班干部，以中心輻射帶動(dòng)整個(gè)班集體。讓班干部輪番管理衛(wèi)生、紀(jì)律，同時(shí)讓同學(xué)們監(jiān)督班干部。在我的嚴(yán)格管理下，我的班級(jí)在穩(wěn)步前進(jìn)。五、家校溝通要落到實(shí)處與城里同學(xué)家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好

13、學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，很多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很簡(jiǎn)潔消滅一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通溝通。見(jiàn)到接送同學(xué)的家長(zhǎng)時(shí)我就主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得同學(xué)的全面信息和貴重意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更便利，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某同學(xué)家長(zhǎng)的時(shí)候他們也快活，做起工作來(lái)也便利不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)

14、律可循，但又沒(méi)有固定的模式。靠著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)同學(xué)的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心和對(duì)將來(lái)的信念，我愿用我的心血澆灌出一朵朵期望之花，讓這些秀麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。 篇三：班主任工作經(jīng)驗(yàn)溝通發(fā)言稿(修改后定稿)班主任工作經(jīng)驗(yàn)溝通發(fā)言稿各位老師：大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位班主任溝通工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)我而言，與其說(shuō)是溝通，其實(shí)更多是學(xué)習(xí)，由于我是班主任中工作年限最短的一位，從我來(lái)到一中，各位老師都給了我很大的關(guān)懷和掛念，讓我能夠盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，在此，我要對(duì)他們說(shuō)聲感謝。在座的很多都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在你們面前我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，我就自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)，談一些粗淺的生疏和體會(huì)，

15、期望大家多提貴重意見(jiàn)。我的治班方針：公正、公正、民主我的治班思想：腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、持之以恒我的治班方法如下：一、要敬重同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、寬容同學(xué)、感化同學(xué)老師的職責(zé)，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責(zé)，如何育人？我認(rèn)為敬重同學(xué)是前提，我們要敬重同學(xué)的人格、愛(ài)好、愛(ài)好，了解同學(xué)的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后逐步掛念同學(xué)樹(shù)立健全完善的人格。不論是老師，還是同學(xué)，都應(yīng)當(dāng)是公平的。作為班主任要努力學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，接納他們的思想，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。同學(xué)心中也有被敬重的渴望，敬重應(yīng)當(dāng)是建立良好師生關(guān)系的一個(gè)基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)同學(xué)在被你認(rèn)同、敬重后，他的行為

16、表現(xiàn)會(huì)有很大改觀，甚至?xí)畜@人的潛力與爆發(fā)力。其次，要關(guān)愛(ài)同學(xué)。對(duì)同學(xué)在生活上賜予關(guān)懷和疼惜，在精神上，賜予鼓舞和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)成果差，表現(xiàn)不太好，生活有困難的同學(xué)，要更加關(guān)愛(ài)，要經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上，不卑視不放棄任何一名同學(xué)，不以成果好壞分優(yōu)劣，充分敬重同學(xué)的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，做好同學(xué)的思想工作。再次，要寬容同學(xué)。是同學(xué)就會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)同學(xué)犯小錯(cuò)時(shí)，我們要冷靜處理；犯大錯(cuò)時(shí)，我們要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，達(dá)到學(xué)校家長(zhǎng)齊抓共管的目的。現(xiàn)在的同學(xué)多

17、是獨(dú)生子女，驕生慣養(yǎng)，又處在青春期，叛逆、心情躁動(dòng)，簡(jiǎn)潔迷茫走極端。假如我們沒(méi)有一顆寬容的心，過(guò)分苛刻，可能我們不經(jīng)意的一句話會(huì)傷了同學(xué)自尊，進(jìn)而引發(fā)大的沖突。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要從思想上予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過(guò)激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必需的約束。最終，用真誠(chéng)打動(dòng)同學(xué)，用急躁感化同學(xué)。班主任要用真誠(chéng)去縮短師生間的距離。只有真心對(duì)待同學(xué)，才能達(dá)到師生間的相互信任，同學(xué)才會(huì)把老師當(dāng)作知心伴侶，敞快活扉，傾訴他們的心里話。老師才能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的精神世界，才能有的放矢地給以指導(dǎo)和掛念，使他們健康成長(zhǎng)。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)懷掛念同學(xué)，在生

18、活上也要對(duì)同學(xué)噓寒問(wèn)暖。作為班主任還要用急躁去感化同學(xué)，特殊是對(duì)后進(jìn)生的教育。由于后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今日好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要班主任作急躁細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的急躁教育并不是消極等待，而是要做個(gè)有心人，抓住時(shí)機(jī)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化樂(lè)觀制造條件。（舉例：劉曉剛）二、全面了解同學(xué)狀況，建立同學(xué)個(gè)人小檔案作為班主任，要全面了解本班同學(xué)的基本狀況，男女生的人數(shù)比例，同學(xué)的家庭地址，父母的姓名，聯(lián)系方式，工作狀況，同學(xué)的特長(zhǎng)、愛(ài)好愛(ài)好，是否獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，個(gè)人的消費(fèi)、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。在工作實(shí)踐中，觀看了解逐步完善同學(xué)個(gè)人小檔案，我們對(duì)班級(jí)和同學(xué)的了解可同時(shí)進(jìn)行。三、

19、建立完善班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。俗話說(shuō)無(wú)法規(guī)不成方圓，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在學(xué)期開(kāi)頭，利用班會(huì)和早讀時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)中同學(xué)守則、中同學(xué)日常行為規(guī)范等校規(guī)校紀(jì)方面的材料，從兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成，大型活動(dòng)等方面都對(duì)同學(xué)提出了明確要求，并依據(jù)學(xué)校規(guī)定制訂了本班的班級(jí)公約，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤，好人好事等方面，對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行考評(píng)，在學(xué)期末，對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行公布，針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施。要利用班會(huì)宣揚(yáng)校內(nèi)平安學(xué)問(wèn)，做好思想教育工作，強(qiáng)化同學(xué)的仆人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從疼惜公物到室內(nèi)外衛(wèi)生的清掃，都有明確分工，切實(shí)做

20、到人人有事做，事事有人管，樹(shù)立人人為我、我為人人的服務(wù)意識(shí)。班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促同學(xué)打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)同學(xué)大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必需具有肯定的組織管理同學(xué)的力量，要留意培育班級(jí)的骨干力量，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織力量。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早自習(xí)由科代表負(fù)責(zé)、兩操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。生活委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不潔凈，找到當(dāng)事人馬上整改。大掃除后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。要求同學(xué)踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。班級(jí)常規(guī)管理是一個(gè)全體同學(xué)共同參與的過(guò)程，只有把同學(xué)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能共同管理好班級(jí)。因此，要盡可能讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)服務(wù)