10月高中三年級班主任工作總結(jié)【最新】

1、最V* 工*一* iw 2019年10月高中三年級班主任工作總結(jié)【最新版】首先感謝領(lǐng)導給我這么一個機會談談我對班主任工作的一些看 法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結(jié)束，所以談不 上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及 自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導、 老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。一、改變學生，首先從改變自己開始 做了幾年班主任，現(xiàn)在做的 有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否 則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有 規(guī)

2、律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉 哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅 的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早 退?？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布， 自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一 樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任怎么這樣??？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別 希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力 色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走， 他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什

3、么千奇百怪的 事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng) 常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的， 經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼 續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更 確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是 要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具 體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單 了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時， 也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作 必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產(chǎn)生

4、驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn) 在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做， 而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找 機會和學生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。二、強化動機，樹立目標 高考復習指導是高三年級班主任工作的 核心任務，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何 引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的 工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡 事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在 日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡 的，我們要相信學生是能

5、夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱， 勢必會使學生學習缺乏內(nèi)驅(qū)力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興 趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這 么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我 在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理 由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里， 開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪 聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸 如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如 其

6、分的肯定?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。這個方面需要 老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和 強化學生開大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自 己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于 把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科b線，應該鼓勵他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有 幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保 持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明

7、確，這就叫“把大目 標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自 己。三、力爭塑造“民主”型管理模式 前兩天，我看到一本雜志，介 紹班主任有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn) 在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只 依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后 專門用一節(jié)課時間召開了 “競爭上崗招標大會”，學生們開始態(tài)度有 些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充 分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動 的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個職位 4, 5個人，輪流上臺演講 競爭，爭取同學們的支持。最后 23個職位有21個都落實到人，但有 少數(shù)幾個職位被學生集體否決，如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集，