跑進家來的松鼠課堂教學設計表

1、課堂教學設計表章節(jié)名稱7.22跑進家來的松鼠學時1教學目標課程標準：跑進家來的松鼠是人教版六年級上冊的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。本節(jié)（課）教學目

2、標：知識和能力：借用工具書正確讀記下列詞語：儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得。過程和方法：通過品讀詞句、即興練筆的渠道來了解松鼠的聰明可愛、動作靈活以及作者一家對松鼠的喜愛之情。情感態(tài)度和價值觀：品讀有關語句，領會句子含義，激發(fā)學生喜愛小動物的情感。學生特征小學六年級學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，并且隨著主體意識的提升，自我控制能力進一步加強。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。所以在教學過程中就要求教師要根據這些特征進行教學活動，這

3、樣效果將會更好。學習目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句7.22-17.22-27.22-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀借用工具書正確讀記下列詞語：儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得。通過品讀詞句、即興練筆的渠道來了解松鼠的聰明可愛、動作靈活以及作者一家對松鼠的喜愛之情。品讀有關語句，領會句子含義，激發(fā)學生喜愛小動物的情感。項 目內 容教學重點重點：了解松鼠的聰明可愛、動作靈活以及作者一家對松鼠的喜愛之情。教學難點難點：明白作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。解決措施：通過多種形式的閱讀，引導學生讀文、感悟、想象。理解作者用大量筆墨描述松鼠在我家所做的荒唐事

4、的用意。課程名稱 語文 設計者裴海霞單位（學校）永和鎮(zhèn)陳市小學 授課班級 六年級 教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源7.22-17.22-27.22-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件1-9課件10-11課件12課件13-17課件18-20課件21-24課件25導入整體把握體會情感感受領悟內容梳理賞析訓練聯(lián)系生活，暢談情感bggiihhabghhhf創(chuàng)設情景，激情導入引起學生的思考明確任務感受松鼠的可愛感受松鼠的靈活聯(lián)系實際，促發(fā)情感激發(fā)學生對動物的喜愛之情2221010104下載自制 下載下載下載下載下載媒體在

5、教學中的作用分為：a.提供事實，建立經驗；b.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；c.舉例驗證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現過程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設難置疑，引起思辨；h.展示事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結，復習鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設疑播放講解；b.設疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問講解；f.播放討論總結；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學習者自己操作媒體進行學習；j.自定義。板書設計儲備冬糧跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 喜愛 給自己墊窩 課堂教學過程結構的設計交流討論結果并回答問題開始導入課件

6、 引出問題，檢查學生的預習情況學生小組解決問題完成課件 檢查學生對資料整理情況學生回答完成多媒體 投影出整體感知思考題學生朗讀討論完成第二課時： 否學生精讀討論課件 出示問題交流討論結果并回答問題教師指導完成 結束教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應 用教學內容和教師的活動形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內 容7.22-17.22-27.22-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀（1）大屏幕出示本課要求解決的問題，學生思考，交流。（2）自讀課文，整體理解文章大意。再讀課文，小組合作。根據接二連三的趣事，感受作者所要表達的思想感情。通過品讀有關語句，領會句子含義；激發(fā)學生喜愛小動

7、物的思想感情和保護小動物的責任感。 形成性評價跑進家來的松鼠是新課標人教版六年級上冊的一篇略讀課文。在教學中教師注重語文教學中的多種形式地讀，讓學生在讀中感悟，并將學生分成小組討論交流，發(fā)揮好學生的幫帶作用，時刻關注學生，及時指導糾正。注重學生信息的反饋，能積極引導學生，鼓勵學生，及時作出評價。教學反思本篇略讀課文文字淺顯，采用預習、自學的方式調動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學習作者通過具體事例和動作詞語及恰當的修辭方法描述得真實具體，這是高段學習的一個重點，并注意引導學生旨在意會，能在以后的習作中加以運用。教學設計真正讓學生成為了學習的主人，通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱