繪本教學(xué)的一般流程1經(jīng)典實(shí)用

1、繪本教學(xué)活動(dòng)的組織流程繪本教學(xué)的一般流程1 高結(jié)構(gòu)的閱讀活動(dòng)高結(jié)構(gòu)的閱讀活動(dòng) 利用圖畫書提供的信息為語(yǔ)言學(xué)習(xí)服務(wù)利用圖畫書提供的信息為語(yǔ)言學(xué)習(xí)服務(wù)繪本教學(xué)的一般流程1 v 關(guān)注對(duì)繪本的整體理解，幫助幼關(guān)注對(duì)繪本的整體理解，幫助幼兒在故事情境中充分觀察，猜測(cè)想象，兒在故事情境中充分觀察，猜測(cè)想象，感受理解，參與表達(dá)；幫助幼兒在讀感受理解，參與表達(dá)；幫助幼兒在讀懂主要畫面的基礎(chǔ)上通過(guò)多種途徑表懂主要畫面的基礎(chǔ)上通過(guò)多種途徑表達(dá)理解，促進(jìn)幼兒閱讀綜合能力的提達(dá)理解，促進(jìn)幼兒閱讀綜合能力的提升。升。 繪本教學(xué)的一般流程1一般流程：一般流程：引出繪本引出繪本引導(dǎo)閱讀引導(dǎo)閱讀延續(xù)擴(kuò)展延續(xù)擴(kuò)展 引出繪本引出

2、繪本-了解主要線索，引發(fā)興趣了解主要線索，引發(fā)興趣 引導(dǎo)閱讀引導(dǎo)閱讀-理解主要內(nèi)容，參與表達(dá)理解主要內(nèi)容，參與表達(dá)延續(xù)擴(kuò)展延續(xù)擴(kuò)展-深入延續(xù)閱讀，引發(fā)持續(xù)閱讀深入延續(xù)閱讀，引發(fā)持續(xù)閱讀 繪本教學(xué)的一般流程1一、一、引出繪本引出繪本-了解主要線索，了解主要線索，引發(fā)興趣引發(fā)興趣 1、 封面觀察封面觀察 2、關(guān)鍵角色或畫面觀察、關(guān)鍵角色或畫面觀察 3、討論與繪本內(nèi)容有關(guān)的話題、討論與繪本內(nèi)容有關(guān)的話題繪本教學(xué)的一般流程1一、了解主要線索，引發(fā)興趣一、了解主要線索，引發(fā)興趣1、 封面觀察封面觀察繪本教學(xué)的一般流程1 好餓的小蛇好餓的小蛇 今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，介紹

3、這本書是誰(shuí)寫的文字、圖故事，介紹這本書是誰(shuí)寫的文字、圖畫，是誰(shuí)翻譯的？是哪個(gè)出版社出版畫，是誰(shuí)翻譯的？是哪個(gè)出版社出版的？看這個(gè)封面講的是誰(shuí)呢？小蛇在的？看這個(gè)封面講的是誰(shuí)呢？小蛇在干什么呢干什么呢?為什么張著大嘴巴為什么張著大嘴巴?繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1一、了解主要線索，引發(fā)興趣一、了解主要線索，引發(fā)興趣2、關(guān)健角色或畫面觀察、關(guān)健角色或畫面觀察繪本教學(xué)的一般流程1 中班繪本閱讀中班繪本閱讀 大象湯大象湯看環(huán)襯想一想 說(shuō)一說(shuō)小老鼠拿的是什么東西?它們要去干什么呢？繪本教學(xué)的一般流程1一、一、引出繪本引出繪本-了解主要線索，引了解主要線索，引發(fā)興趣發(fā)興趣 3、討論與繪本內(nèi)容有

4、關(guān)的話題、討論與繪本內(nèi)容有關(guān)的話題 繪本教學(xué)的一般流程1一、了解主要線索，引發(fā)興趣一、了解主要線索，引發(fā)興趣3、討論與繪本內(nèi)容有關(guān)的話題、討論與繪本內(nèi)容有關(guān)的話題以好餓的小蛇為例：小蛇是怎么走路的？（扭來(lái)扭去）你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢？ 繪本教學(xué)的一般流程1一、了解主要線索，引發(fā)興趣一、了解主要線索，引發(fā)興趣注意：注意：1、短小精悍、短小精悍 2、具體形象、具體形象 3、適度開(kāi)放、適度開(kāi)放繪本教學(xué)的一般流程1二、二、引導(dǎo)閱讀引導(dǎo)閱讀-理解主要內(nèi)容，理解主要內(nèi)容，參與表達(dá)參與表達(dá)1、引導(dǎo)整體化閱讀、引導(dǎo)整體化閱讀2、引導(dǎo)多樣化表達(dá)、引導(dǎo)多樣化表達(dá)繪本教學(xué)的一般流程1二、二、1、引導(dǎo)整體化閱

5、讀引導(dǎo)整體化閱讀單幅畫面精讀單幅畫面精讀多幅畫面連續(xù)閱讀多幅畫面連續(xù)閱讀繪本教學(xué)的一般流程1二、二、1、引導(dǎo)整體化閱讀引導(dǎo)整體化閱讀單幅畫面精讀單幅畫面精讀 關(guān)注人物的狀態(tài)、動(dòng)作、表關(guān)注人物的狀態(tài)、動(dòng)作、表情、心理感受或者是物體以及景情、心理感受或者是物體以及景物的性質(zhì)、特征。物的性質(zhì)、特征。繪本教學(xué)的一般流程1單幅畫面精讀（好餓的小蛇）單幅畫面精讀（好餓的小蛇） 1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這會(huì)兒小蛇的眼睛變成什么樣、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這會(huì)兒小蛇的眼睛變成什么樣子了？你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋果）子了？你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋果）2、好餓的小蛇會(huì)怎么樣？、好餓的小蛇會(huì)怎么樣？3、蘋果一整個(gè)被好餓的小蛇吞進(jìn)肚

6、子了。觀察小、蘋果一整個(gè)被好餓的小蛇吞進(jìn)肚子了。觀察小蛇的肚子蛇的肚子, 學(xué)會(huì)說(shuō)短句學(xué)會(huì)說(shuō)短句“啊嗚啊嗚咕嘟，啊咕嘟，啊真真好吃。好吃。”繪本教學(xué)的一般流程1二、二、1、引導(dǎo)整體化閱讀引導(dǎo)整體化閱讀多幅畫面連續(xù)閱讀多幅畫面連續(xù)閱讀 關(guān)注人物的經(jīng)歷、行為或事關(guān)注人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化。情發(fā)生、發(fā)展、變化。繪本教學(xué)的一般流程1 多幅畫面的連續(xù)閱讀：多幅畫面的連續(xù)閱讀：兩幅內(nèi)容大致一樣的畫面兩幅內(nèi)容大致一樣的畫面 教師講述一幅，幼兒學(xué)習(xí) 連續(xù)的小情節(jié)畫面連續(xù)的小情節(jié)畫面 先思考，后講述繪本教學(xué)的一般流程1 好餓的小蛇在精讀了小蛇吃蘋果的畫面后，再學(xué)習(xí)小蛇吃香蕉、葡萄、 菠蘿、結(jié)滿紅蘋

7、果的樹(shù)時(shí)，教師先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它會(huì)怎么樣？想象小蛇吃完后的樣子？連續(xù)的小情節(jié)畫面連續(xù)的小情節(jié)畫面 先思考，后講述繪本教學(xué)的一般流程1 二、二、2、引導(dǎo)多樣化表達(dá)、引導(dǎo)多樣化表達(dá)（1）語(yǔ)言參與 ： 語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高 （2）動(dòng)作參與 ： 模仿動(dòng)作 等（3）游戲表演 ： 對(duì)話、動(dòng)作、表情繪本教學(xué)的一般流程1（1）語(yǔ)言參與）語(yǔ)言參與 學(xué)習(xí)新詞學(xué)習(xí)新詞: （表情、動(dòng)作、心情等） 形容詞、 動(dòng)詞、方位詞、象聲詞等 學(xué)習(xí)句式學(xué)習(xí)句式 有的、有的；有時(shí)候、有時(shí)候； 一會(huì)兒、一 會(huì)兒（同樣的句法結(jié)構(gòu)）心理活動(dòng)心理活動(dòng) “心里會(huì)想什么呢”對(duì)話對(duì)話按順序說(shuō)按順序說(shuō) 方位、連貫繪本教學(xué)的一般流程1（2）動(dòng)作參與：）動(dòng)

8、作參與：模仿動(dòng)作等模仿動(dòng)作等 繪本教學(xué)的一般流程1（2）動(dòng)作參與：）動(dòng)作參與：模仿動(dòng)作等模仿動(dòng)作等 好餓的小蛇好餓的小蛇：模仿小蛇扭：模仿小蛇扭來(lái)扭去。來(lái)扭去。 繪本教學(xué)的一般流程1(3)游戲表演游戲表演 :對(duì)話、動(dòng)作、表情對(duì)話、動(dòng)作、表情 繪本教學(xué)的一般流程1(3)游戲表演游戲表演 :對(duì)話、動(dòng)作、表情對(duì)話、動(dòng)作、表情 大象湯大象湯：抬桌子游戲，幫助幼兒理：抬桌子游戲，幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)力量大。解團(tuán)結(jié)力量大。繪本教學(xué)的一般流程1三、三、延續(xù)擴(kuò)展延續(xù)擴(kuò)展-深入延續(xù)閱讀，引發(fā)持深入延續(xù)閱讀，引發(fā)持續(xù)閱讀續(xù)閱讀v游戲、表演、朗讀、擴(kuò)編、續(xù)編、完整游戲、表演、朗讀、擴(kuò)編、續(xù)編、完整講述等講述等繪本教學(xué)的

9、一般流程1v大象湯大象湯 通過(guò)這個(gè)故事，小朋友說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)通過(guò)這個(gè)故事，小朋友說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)生活中如果你要不開(kāi)心了會(huì)怎么做？生活中如果你要不開(kāi)心了會(huì)怎么做？繪本教學(xué)的一般流程1v好餓的小蛇好餓的小蛇 我們小朋友可不能這樣，我們吃東西我們小朋友可不能這樣，我們吃東西的時(shí)候需要細(xì)嚼慢咽。我們除了吃水果的時(shí)候需要細(xì)嚼慢咽。我們除了吃水果還要吃各種蔬菜。還要吃各種蔬菜。繪本教學(xué)的一般流程1親子閱讀課親子閱讀課下雨天下雨天 一、引出繪本一、引出繪本 二、引導(dǎo)閱讀。（精選有代表性的畫二、引導(dǎo)閱讀。（精選有代表性的畫面）面） 三、親子閱讀。（教師觀察記錄）三、親子閱讀。（教師觀察記錄） 四、分析親子閱讀記錄，

10、總結(jié)親子共四、分析親子閱讀記錄，總結(jié)親子共讀的重要性。讀的重要性。繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1環(huán)節(jié)一：引出繪本環(huán)節(jié)一：引出繪本1、今天應(yīng)老師給大、今天應(yīng)老師給大家?guī)?lái)一本書。家?guī)?lái)一本書。2、書名是什么？、書名是什么？ 看到書名，你會(huì)猜看到書名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一到小威是怎樣的一位小朋友？位小朋友？繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1 1、小威是怎么樣的小家伙？它住在哪里？它會(huì)怎樣？ 2、你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？（情感教育），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是什么高手？你們有沒(méi)有和小威一樣，有什么地方不太好的呢？ 小結(jié)：現(xiàn)在你

11、認(rèn)為小威是棒小孩嗎？（在一方面覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩。）繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1 引導(dǎo)幼兒明白：要路線正確才能贏得比賽。 你認(rèn)為小威該怎么走？（一分鐘）繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？ 游了一會(huì)，好朋友小布趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？ 小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（積極健康心態(tài)的培養(yǎng)）繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪

12、本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1 布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜：小娜 提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？么樣的呢？ 具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？ 幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔狞S色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔?繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1繪本教學(xué)的一般流程1 小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸像爸爸（回應(yīng)：用故事的原話（回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié)）作小結(jié)）繪本教學(xué)的一般流程1 環(huán)節(jié)三：（一）拓展延伸、知道自己和環(huán)節(jié)三：（一）拓展延伸、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。 1、點(diǎn)擊ppt（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？ 引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？ 2、游戲接龍：請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些？ 繪本教學(xué)的一般流程1 （二）、繪本問(wèn)題延伸：（二）、繪本問(wèn)題延伸： 提問(wèn)：小威到哪去