部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《蟬》課件

1、人教版人教版八八年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)蟬蟬 法布爾法布爾導(dǎo)入新課上課之前，大家先猜一個(gè)謎語(yǔ)：上課之前，大家先猜一個(gè)謎語(yǔ)：“天熱爬上樹梢，天熱爬上樹梢， 總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道。總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道。”（打一昆（打一昆蟲）。蟲）。 不錯(cuò)，就是不錯(cuò)，就是蟬。蟬。 蟬，古稱蜩（蟬，古稱蜩（tio）、蚱）、蚱(zh)蟬等，蟬等，俗名俗名“知了知了”、爬樹猴。蟬的一生有三個(gè)階段，即卵、幼蟲和、爬樹猴。蟬的一生有三個(gè)階段，即卵、幼蟲和成蟲。雌蟬通常于成蟲。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活

2、的時(shí)間很長(zhǎng)，最短自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要也要2年左右，我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒年左右，我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識(shí)，那么，面對(duì)大自然蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識(shí)，那么，面對(duì)大自然中小小的蟬，我們會(huì)有怎樣的感悟？讓我們一起走進(jìn)法國(guó)科學(xué)中小小的蟬，我們會(huì)有怎樣的感悟？讓我們一起走進(jìn)法國(guó)科學(xué)家法布爾的文章家法布爾的文章蟬蟬。作者簡(jiǎn)介 法布爾（法布爾（1823-1915），法國(guó)昆），法國(guó)昆蟲學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研蟲學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。他窮畢生之力深究昆蟲的科學(xué)家。他窮

3、畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為蟲的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)昆蟲的史詩(shī)”的昆蟲學(xué)巨著的昆蟲學(xué)巨著昆昆蟲記蟲記。 法國(guó)著名作家雨果稱他是法國(guó)著名作家雨果稱他是“昆蟲昆蟲學(xué)的荷馬學(xué)的荷馬”。 進(jìn)化論之父達(dá)爾文贊美他是進(jìn)化論之父達(dá)爾文贊美他是“無(wú)無(wú)與倫比的觀察家與倫比的觀察家”。昆蟲的故事昆蟲的故事 昆蟲的故事昆蟲的故事（又名昆蟲記）（又名昆蟲記）共十卷，共十卷，每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。每卷由若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。18781878年

4、第一卷發(fā)行，此后大約每三年發(fā)行一卷。年第一卷發(fā)行，此后大約每三年發(fā)行一卷。被稱之為被稱之為“昆蟲世界的維吉爾昆蟲世界的維吉爾”與與“昆蟲的史詩(shī)昆蟲的史詩(shī)”。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界，文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界，蟬蟬就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。 昆蟲的故事昆蟲的故事問(wèn)世以后，法布爾就成為蜚聲問(wèn)世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法

5、布爾紀(jì)念館。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。 法布爾有一句名言：法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺悟。有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺悟?！边@話這話是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。 法布爾為了研究昆蟲，一生如癡如醉地觀察昆蟲習(xí)性。一天，他法布爾為了研究昆蟲，一生如癡如醉地觀察昆蟲習(xí)性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致四周圍滿了人，還罵他是四周圍滿了人，還罵他是“怪人怪人”，可是他全然不知。

6、又有一次，他，可是他全然不知。又有一次，他爬上果樹觀察螳螂的活動(dòng)，直到樹下有人大叫爬上果樹觀察螳螂的活動(dòng)，直到樹下有人大叫“抓小偷抓小偷”，他才從昆，他才從昆蟲王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布爾在普溫斯教書時(shí)經(jīng)常到附近一條沙蟲王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布爾在普溫斯教書時(shí)經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽到蛐蛐的叫路上觀察昆蟲。有一天大清早，他在沙路上走著，忽然聽到蛐蛐的叫聲，于是就循著聲音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦聲，于是就循著聲音來(lái)到一塊大石頭旁，輕輕地躺了下來(lái)。幾個(gè)農(nóng)婦早上下地時(shí)看見他，到黃昏收工時(shí)，仍看他躺在那里。她們實(shí)在不明早上下地時(shí)看見他，到黃

7、昏收工時(shí)，仍看他躺在那里。她們實(shí)在不明白，這個(gè)人怎么花了一天時(shí)間，就看著一塊石頭，簡(jiǎn)直中邪了！其實(shí)白，這個(gè)人怎么花了一天時(shí)間，就看著一塊石頭，簡(jiǎn)直中邪了！其實(shí)他是在觀察石頭旁的蛐蛐。他是在觀察石頭旁的蛐蛐。文體常識(shí)科學(xué)小品文科學(xué)小品文 科學(xué)小品文屬于科學(xué)小品文屬于說(shuō)明文說(shuō)明文的范疇，但的范疇，但不同于一般的說(shuō)明文只客觀解說(shuō)的表達(dá)不同于一般的說(shuō)明文只客觀解說(shuō)的表達(dá)方式，它方式，它融說(shuō)理、抒情于一體融說(shuō)理、抒情于一體，兼有雜，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致。文的犀利、論文的深刻、散文的情致。 隨筆的輕松、詩(shī)歌的醇郁。隨筆的輕松、詩(shī)歌的醇郁。語(yǔ)言生動(dòng)活語(yǔ)言生動(dòng)活 潑，具有文學(xué)性。潑，具有文學(xué)

8、性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的 工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫 作方法。作方法。3.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。干干燥燥（ ） 儲(chǔ)儲(chǔ)（ ）藏）藏 隧隧（ ）道）道 臃臃（ ）腫）腫 罅罅（ ）隙）隙 軋軋（ ）扁）扁 拯拯（ ）救）救 扒扒掘掘（ ）孵化（孵化（ ） 鎬（鎬（ ） 喧囂（喧囂（ ） 蚋（蚋（ ）跳蚤跳蚤 （ ）

9、 媲美（媲美（ ） 附著（附著（ ） 車轍（車轍（ ） 蛻皮（蛻皮（ ） 暴曬（暴曬（ ） 纖弱纖弱（ ） 纖夫（纖夫（ ）字詞疏通zochsuyngxiyzhngjufgoxun xiozopf zhu ruzhtu shi xinqin干燥：干燥：隧道：隧道：抵御：抵御：無(wú)動(dòng)于衷：無(wú)動(dòng)于衷：轉(zhuǎn)瞬即逝：轉(zhuǎn)瞬即逝：不懷好意：不懷好意：沒(méi)有水分或水分很少。沒(méi)有水分或水分很少。在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。在山中、地下或海底開鑿或挖掘成的通路。抵擋；抵抗。抵擋；抵抗。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。形容在很短的時(shí)間里消失。形容在很短的時(shí)間里消失。沒(méi)安好心

10、。懷有惡意，有著不可告人的目的。沒(méi)安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。第一部分第二層（2-11）：第一部分第一層（1）：寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程。寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程。交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境。交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境。第二部分第一層（12-24）：寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲落地的情況。寫蟬的成蟲產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲落地的情況。第二部分第二層（25、26）：寫出未知的蟬的地下生活以及對(duì)蟬的成長(zhǎng)過(guò)程的感嘆。寫出未知的蟬的地下生活以及對(duì)蟬的成長(zhǎng)過(guò)程的感嘆。整體感知蟬的蟬的地穴地穴蟬的蟬的卵卵精讀文本第一部分第一層（第一部分第一層（1

11、 1）1.1.文章第文章第1 1段有什么作用？段有什么作用？ 交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，說(shuō)明下文的觀交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，說(shuō)明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。察都是法布爾親自觀察的，使文章內(nèi)容具有真實(shí)性。說(shuō)明文開頭句（段）作用分析法。說(shuō)明文開頭句（段）作用分析法。說(shuō)明文開頭句（段）的作用一般是：引出或交代說(shuō)明對(duì)象；說(shuō)明文開頭句（段）的作用一般是：引出或交代說(shuō)明對(duì)象；引出下文的說(shuō)明內(nèi)容；如果是通過(guò)事例引出說(shuō)明對(duì)象，那就還引出下文的說(shuō)明內(nèi)容；如果是通過(guò)事例引出說(shuō)明對(duì)象，那就還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。第一部分第二層（第

12、一部分第二層（2 21111段）段） 2. 2.“大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣”句中的句中的“大多數(shù)大多數(shù)”能否能否刪去？為什么？刪去？為什么？ 不能。因?yàn)椴荒?。因?yàn)椤按蠖鄶?shù)大多數(shù)”是限制性詞語(yǔ)，表示多數(shù)掘地昆蟲的窠外面有土堆，是限制性詞語(yǔ)，表示多數(shù)掘地昆蟲的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆蟲沒(méi)有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與只有少部分的掘地昆蟲沒(méi)有土堆，刪去之后就變成掘地昆蟲外面都有一堆土，與文意不符，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。文意不符，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 3. 3.“這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒(méi)有。大多數(shù)掘這小圓孔約

13、一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒(méi)有。大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆?！边@段文字運(yùn)用了什么這段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？說(shuō)明方法？有什么作用？ 這句話運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，將這句話運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，將“蟬蟬”的地穴與的地穴與“金蜣金蜣”的地的地穴相比較，說(shuō)明穴相比較，說(shuō)明“蟬蟬”的地穴周圍一點(diǎn)土都沒(méi)有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的地穴周圍一點(diǎn)土都沒(méi)有的特點(diǎn)，使讀者得到具體而鮮明的印象。的印象。4.4.第第1010段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。段，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，試品析其好處。 這一段是動(dòng)作描寫，用擬人的修辭

14、手法說(shuō)蟬這一段是動(dòng)作描寫，用擬人的修辭手法說(shuō)蟬“表演一種奇怪的體表演一種奇怪的體操操”，用了一連串動(dòng)詞，如，用了一連串動(dòng)詞，如“騰躍騰躍”“”“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”“”“倒懸倒懸”“”“伸直伸直”“”“張張開開”“”“鉤住鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫等等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫了出來(lái)。了出來(lái)。第二部分第一層（第二部分第一層（12-2412-24段）段）5.5.第第1212段段“往往往往”一詞能否去掉？為什么？一詞能否去掉？為什么？ “ “往往往往”一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說(shuō)明蟬大一詞表示大多數(shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，說(shuō)明蟬大多時(shí)候找

15、向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說(shuō)明只有找到向多時(shí)候找向上翹起的樹枝，但也有例外，如果去掉的話說(shuō)明只有找到向上翹起的樹枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性上翹起的樹枝蟬才會(huì)產(chǎn)卵，與原意不符，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。和嚴(yán)密性。第二部分第二層（第二部分第二層（2525、2626段）段） 6.6.作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。 因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲的過(guò)程很艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危因?yàn)橄s從產(chǎn)卵到成蟲的過(guò)程很

16、艱難：選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn)；艱難地走出殼外、脫皮；落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；尋覓藏險(xiǎn)；艱難地走出殼外、脫皮；落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，最后才能換身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工，最后才能換來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活。來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活。 7.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？ 最后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言最后一段運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言總結(jié)了蟬的一生?？偨Y(jié)了蟬的一生。合作探究 文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼蟲到文章的兩大部分，似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼

17、蟲到成蟲這樣一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，作者為什么這樣安排寫作順序？成蟲這樣一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，作者為什么這樣安排寫作順序？ 課文可以分為兩大部分：作者并沒(méi)有按照昆蟲的一般成課文可以分為兩大部分：作者并沒(méi)有按照昆蟲的一般成長(zhǎng)過(guò)程長(zhǎng)過(guò)程卵、幼蟲、成蟲的順序來(lái)介紹，而是從幼蟲時(shí)代卵、幼蟲、成蟲的順序來(lái)介紹，而是從幼蟲時(shí)代入手，介紹這一過(guò)程，這正是作者別具匠心的地方：第一，入手，介紹這一過(guò)程，這正是作者別具匠心的地方：第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說(shuō)明順序蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說(shuō)明順序旨在說(shuō)明蟬的生長(zhǎng)很艱難；第二，這部分的生活不為一般人旨在說(shuō)明蟬的生長(zhǎng)很艱難；第二，這部分的生活

18、不為一般人了解，容易引起讀者興趣。了解，容易引起讀者興趣。蟬蟬蟬的卵蟬的卵蟬的地穴蟬的地穴幼蟲入地幼蟲入地出穴成長(zhǎng)出穴成長(zhǎng)成蟲產(chǎn)卵成蟲產(chǎn)卵地穴出口地穴出口洞口（洞口（23）建穴（建穴（4）伺機(jī)出穴（伺機(jī)出穴（57）出穴（出穴（8）脫皮（脫皮（910）飛離樹枝（飛離樹枝（11）天敵破壞（天敵破壞（1417）孵化（孵化（1820）產(chǎn)卵（產(chǎn)卵（1213）落地（落地（2123）挖穴隱藏（挖穴隱藏（24）幼蟲幼蟲成蟲成蟲卵卵幼蟲幼蟲邏邏輯輯順順序序?qū)懽魈厣?.運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用多種說(shuō)明方法。運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確運(yùn)用作比較、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地描寫了蟬的習(xí)性，讓讀

19、者對(duì)蟬有深入細(xì)致的了解。地描寫了蟬的習(xí)性，讓讀者對(duì)蟬有深入細(xì)致的了解。2.運(yùn)用擬人的修辭手法。運(yùn)用擬人的修辭手法。多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬以人的性格特多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬以人的性格特點(diǎn)，寫出了蟬的可愛，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛之情。點(diǎn)，寫出了蟬的可愛，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛之情。3.生動(dòng)形象的語(yǔ)言。生動(dòng)形象的語(yǔ)言。一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如“小孔成為狹窄的小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)”；二是生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情），如二是生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情），如“幼蟲落地之前，就在這幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”；三是通；三是通俗性（口語(yǔ)化），如俗性（口語(yǔ)化），如“