5S指導(dǎo)推行教材

1、指 導(dǎo) 推 行 教 材5s一、為什么要推行“5s”你有留意到 以下不良現(xiàn)象嗎？1、儀容不整和穿著不整的工作人員；2、機(jī)器設(shè)備擺設(shè)不當(dāng)；3、機(jī)器設(shè)備保養(yǎng)不良；4、原料、半成品、成品、待修品、報(bào)廢品 隨意擺放；工具隨意擺放；運(yùn)料通道不當(dāng)，或通道被占堵塞；工作人員座位和坐姿不 指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實(shí)例（1）- 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實(shí)例（2）- 物料倉(cāng)庫(kù)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實(shí)例（3）- 物料倉(cāng)庫(kù)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實(shí)例（4）- 工具倉(cāng)庫(kù)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實(shí)例（5）- 辦公室指 導(dǎo) 推 行 教 材5s不良現(xiàn)象實(shí)例（6）- 食

2、 堂指 導(dǎo) 推 行 教 材5s如何消除 上述不良現(xiàn)象？推行“5s”就是一種有效的途徑！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s推行“5s”的 意義與目標(biāo)（一）意義創(chuàng)造潔凈、舒適的工作環(huán)境，生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品；提高員工的素養(yǎng)；建立大冶的企業(yè)文化，塑造企業(yè)形象。（二）目標(biāo)為員工創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒適、整潔和合理的工作場(chǎng)所與空間環(huán)境。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s什么是“5s”？指 導(dǎo) 推 行 教 材5s何為“5s”seiri 整理seiton 整頓seiso 清掃seiketsu 清潔shitsuke 素養(yǎng)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整理 seiri實(shí)質(zhì) 將工作場(chǎng)所內(nèi)所有的物品區(qū)分為必要和非必要的物品，把非必要的物品清除

3、掉。所謂非必要物品 在工作場(chǎng)所內(nèi)，對(duì)工作機(jī)能沒(méi)有任何正面效用的物品。要點(diǎn)：要有決心，不必要的物品要斷然加以處置！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整頓 seiton實(shí)質(zhì) 將整理留下來(lái)的必需品按照規(guī)定擺放整齊，并加以注明，標(biāo)識(shí)。要點(diǎn)：整頓是提升效率的基礎(chǔ)！“三定”原則 定點(diǎn)：放在合理的位置 工作場(chǎng)所一目了然 整齊的工作環(huán)境 定容：用什么容器、顏色 消除尋找物品的時(shí)間 定量：規(guī)定合適的數(shù)量， 消除過(guò)多的積壓物品！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整頓 seiton 定點(diǎn)（定置）管理定置線標(biāo)識(shí)了臺(tái)車的正確擺放狀態(tài)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s整頓 seiton 定容管理定容管理（種類、編號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、流動(dòng)性）指 導(dǎo)

4、推 行 教 材5s清掃 （seiso）實(shí)質(zhì)把工作場(chǎng)所里里外外打掃干凈。清掃的真意在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地方去清掃，等于對(duì)每個(gè)地方進(jìn)行檢查與確認(rèn)。要點(diǎn)：清理衛(wèi)生死角！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s清潔 seiketsu）實(shí)質(zhì)保持上面“3s”的成果要點(diǎn)：持之以恒！實(shí)施要決將“3s”制度化、規(guī)范化，并貫徹執(zhí)行與維持指 導(dǎo) 推 行 教 材5s素養(yǎng)（shitsuke）實(shí)質(zhì)培養(yǎng)好習(xí)慣和主動(dòng)積極的精神。素養(yǎng)的重點(diǎn)透過(guò)細(xì)瑣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，潛移默化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。要點(diǎn)：舍棄惡習(xí)，拋棄懶惰！指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5個(gè)“s”之間的關(guān)系整理(1s)整頓(2s)清掃(3s)清潔(4s)素養(yǎng)(5s)指 導(dǎo) 推

5、行 教 材5s三、“5s”的效能指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來(lái)的變化衛(wèi)(1)整改后整改前指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來(lái)的變化（2）物品擺放無(wú)序，無(wú)明顯標(biāo)識(shí)，管理責(zé)任不落實(shí)，誤取誤送品質(zhì)無(wú)法保證，延誤尋找物品時(shí)間整改前指示信息標(biāo)注清楚，責(zé)任明確、零件狀態(tài)清晰，管理規(guī)范化整改后指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來(lái)的變化（3）未進(jìn)行5s已進(jìn)行5s指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來(lái)的變化（4）未進(jìn)行5s已進(jìn)行5s指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s”給我們帶來(lái)的變化（5）未進(jìn)行5s已進(jìn)行5s指 導(dǎo) 推 行 教 材5s“5s” 的 效 能5s能為我們做到：（一）

6、品質(zhì)有保障；（二）安全有保障；（三）效率提升；（四）減少浪費(fèi)；（五）提升員工的歸屬感；（六）提升企業(yè)形象。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s如何推行“5s”指 導(dǎo) 推 行 教 材5s追求“5s”1.循序漸進(jìn) 從基礎(chǔ)做起。2.全員參與 從基層做起，如提案活動(dòng)等。要點(diǎn)要點(diǎn)：形式化行事化習(xí)慣化指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5s實(shí)施三大法寶（1）一、紅牌作戰(zhàn)目的： 運(yùn)用醒目的紅色標(biāo)簽，標(biāo)明問(wèn)題之所在。 方法： 整理：-清楚區(qū)分“要”與“不要”的東西； 整頓：-將不要和需改善的東西貼上“紅牌”； 清掃：-在不干凈的地方貼上“紅牌”； 清潔：-減少“紅牌”的數(shù)量； 素養(yǎng)：-有人繼續(xù)增加“紅牌”。指 導(dǎo) 推 行 教 材

7、5s5s實(shí)施三大法寶（2）二、目視管理 定義： 一看便知例子： 1.郵筒 2.行車線 3.公告欄 4.看板和示意牌 5.出入證指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5s實(shí)施三大法寶（2） 目視管理實(shí)例不同顏色的燈代表不同的焊接參數(shù)責(zé)任分區(qū)一目了然指 導(dǎo) 推 行 教 材5s5s實(shí)施三大法寶（3） 檢查表 三、檢查表 原則：對(duì)已進(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行檢查，加以控制。 種類： 1.點(diǎn)檢用 只記入好與不好的符號(hào) 2.記錄用 記錄評(píng)鑒的數(shù)據(jù) 指 導(dǎo) 推 行 教 材5s五、對(duì)“5s”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對(duì)“5s”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（1）誤區(qū)一：工作太忙，沒(méi)時(shí)間做“5s”問(wèn)題說(shuō)明這是把5s與工作對(duì)立分開(kāi)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)將5s

8、當(dāng)成一項(xiàng)額外附加的工作正確認(rèn)識(shí) 5s是工作的一部分，5s（長(zhǎng)期重要非緊要）和績(jī)效等硬指標(biāo)是一樣的，都是工作內(nèi)重要的一部分。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對(duì)“5s”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（2）誤區(qū)二：“5s”就是把職場(chǎng)打掃干凈。問(wèn)題說(shuō)明把這種認(rèn)識(shí)的人并不了解5s活動(dòng)的真正意義，混淆了5s與大掃除之間的關(guān)系正確認(rèn)識(shí) 5s活動(dòng)不僅要把現(xiàn)場(chǎng)搞干凈，最重要的是通過(guò)持續(xù)不斷的改善活動(dòng)使職場(chǎng)管理水平不斷提升，并且讓員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對(duì)“5s”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（3）誤區(qū)三：我們公司已經(jīng)做過(guò)“5s”了。問(wèn)題說(shuō)明所謂做過(guò)了有兩種可能性： 1、以為5s的是一個(gè)階段性項(xiàng)目，做完了事； 2、曾經(jīng)做過(guò)了，但效果不佳。

9、正確認(rèn)識(shí) 5s活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)推進(jìn)的工作，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有過(guò)去時(shí)和完成時(shí)的概念，只有不斷地將活動(dòng)向更高的水準(zhǔn)推進(jìn)。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對(duì)“5s”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（4）誤區(qū)四：“5s”活動(dòng)看不到經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題說(shuō)明管理干部的疑問(wèn)：做5s到底能夠帶來(lái)什么效益上的好處？有些人的借口：既然5s不能帶來(lái)什么經(jīng)濟(jì)上的效益，不參與也罷正確認(rèn)識(shí) 盡管從效益來(lái)講并非帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效果，但是可以肯定，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這項(xiàng)活動(dòng)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是顯而易見(jiàn)的。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對(duì)“5s”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（5）誤區(qū)五：認(rèn)為“5s”活動(dòng)的推進(jìn)就是“5s”檢查問(wèn)題說(shuō)明誤認(rèn)為推進(jìn)5s就是定期對(duì)職場(chǎng)進(jìn)行5s檢查評(píng)比用檢查代替了整體活動(dòng)的推進(jìn)將5s活動(dòng)的內(nèi)容僵化/固化正確認(rèn)識(shí) 5s活動(dòng)應(yīng)該按照要求循序漸進(jìn)地推進(jìn)，在活動(dòng)過(guò)程中注入具體的活動(dòng)內(nèi)容，而評(píng)比檢查只是活動(dòng)內(nèi)容的一部分。指 導(dǎo) 推 行 教 材5s對(duì)“5s”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（6）誤區(qū)六：認(rèn)為“5s”活動(dòng)不用檢查問(wèn)題說(shuō)明這種認(rèn)識(shí)大概是混淆了全員參與和自發(fā)行動(dòng)的含義，認(rèn)為強(qiáng)調(diào)全員參與只是讓員工自發(fā)參與正確認(rèn)識(shí) 5s是全員參與的活動(dòng)，但并不是可以放任不管的活動(dòng)，要有效推進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)，從公司高層自上而下的推動(dòng)力是十分必要的，特別是活動(dòng)還處于初級(jí)水準(zhǔn)指 導(dǎo)