學(xué)前兒童想象的發(fā)展

1、整理課件1第八章第八章 學(xué)前兒童想象的發(fā)展學(xué)前兒童想象的發(fā)展整理課件2案例案例故事故事1 1：“天天生病了天天生病了” 整理課件3其實，這是由孩子想象想象的特點造成的。 幼兒期的孩子往往分不清想象和現(xiàn)實之間的界線，他們的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)還會加以夸大，還不十分理解什么是實際存在的東西，什么是想象出來的東西、常常把自己的幻想與真實的東西混在了一起。因此，當(dāng)老師和父母發(fā)現(xiàn)幼兒有以上特點時，不必奇怪，也不必訓(xùn)斥，因為隨著年齡的增大，孩子想象的某些特征會逐漸得以消失。整理課件4教學(xué)目的：教學(xué)目的： 通過本章的學(xué)習(xí)，認(rèn)識想象的發(fā)生及其在幼兒生活中的重要地位，掌握學(xué)前兒童想象發(fā)

2、展的特點及發(fā)展趨勢。重點和難點：重點和難點： 重點：學(xué)前兒童想象的發(fā)展 難點：幼兒想象與現(xiàn)實間的關(guān)系整理課件5主要內(nèi)容第二節(jié) 幼兒想象的發(fā)展第一節(jié) 兒童想象的發(fā)生第六節(jié) 各年齡學(xué)前兒童想象的特點第五節(jié) 幼兒想象的夸張性第三節(jié) 幼兒有意想象和無意想象的發(fā)展第四節(jié) 幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展整理課件6第一節(jié) 兒童想象的發(fā)生一、想象的概念二、兒童想象發(fā)生的年齡三、兒童想象的萌芽整理課件7 一、想象的概念一、想象的概念 1.1.定義：定義：想象是對頭腦中已有的形象進(jìn)行加工，重新組合成為新形象的過程。 2.2.記憶和想象的區(qū)別：記憶和想象的區(qū)別： 相同點：記憶和想象的過程都是運用表象的過程。 不同點：

3、記憶是表象恢復(fù)的過程（頭腦中已有的形象重新出現(xiàn)的過程）；想象是以記憶表象為基本材料，對已有表象加以改造的過程 【注注】表象指過去感知過的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過程 關(guān)系：記憶是想象的基礎(chǔ)，想象的發(fā)生離不開記憶整理課件8 二、兒童想象發(fā)生的年齡二、兒童想象發(fā)生的年齡 1.52歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽 1.1.想象出現(xiàn)的條件：想象出現(xiàn)的條件： A 兒童大腦皮質(zhì)的成熟（基本條件） B 兒童語言的發(fā)生（重要因素） 2.2.想象的表現(xiàn)形式：想象的表現(xiàn)形式：通過動作和語言表現(xiàn)出來的。（例冉冉搭城堡）整理課件9 三、兒童想象的萌芽三、兒童想象的萌芽（重點）（重點） 兒童最初的想象，可以說是記憶材料的簡單遷移 兒

4、童想象萌芽期的特點：兒童想象萌芽期的特點： 1.記憶表象在新情景下復(fù)活 2.簡單的相似聯(lián)想 3.沒有情節(jié)的組合整理課件10整理課件11整理課件12第二節(jié) 幼兒想象的發(fā)展二、幼兒想象發(fā)展的趨勢一、想象在幼兒生活中的重要地位三、幼兒想象的分類整理課件13 一、想象在幼兒生活中的重要地位一、想象在幼兒生活中的重要地位（重點）（重點） 幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿于幼兒的各種活動中。幼兒的主要活動是游戲，特別是象征游戲。 具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：整理課件14 二、幼兒想象發(fā)展的趨勢二、幼兒想象發(fā)展的趨勢（重點）（重點） 幼兒想象發(fā)展的一般趨勢一般趨勢是：從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，具體表

5、現(xiàn)： 1.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性 （從無意想象到有意想象） 2.從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性 （從再造想象到創(chuàng)造想象） 3.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性 （從夸張到符合現(xiàn)實）整理課件15三、幼兒想象的分類三、幼兒想象的分類整理課件16第三節(jié) 幼兒無意想象和有意想象的發(fā)展 一、幼兒的無意想象一、幼兒的無意想象 無意想象（不隨意想象）是最簡單的、初級的想象。幼兒的想象活動主要屬于無意想象。 （一）特點：（一）特點： 1.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起 2.想象的主題不穩(wěn)定 3.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng) 4.以想象過程為滿足 5.想象受情緒和興趣影響 總之，無

6、意想象實際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的主要形式。整理課件17 （二）無意想象的極端表現(xiàn)：夢（二）無意想象的極端表現(xiàn)：夢 1.1.夢的生理基礎(chǔ)：快速眼動睡眠（夢的生理基礎(chǔ)：快速眼動睡眠（REMREM） 表現(xiàn)：在快速眼動睡眠中或后立即叫醒睡眠者，他能報告自己的夢。 變化趨勢：學(xué)前兒童的快速眼動睡眠時間隨著兒童年齡增長而減少 重要性：年幼兒童快速眼動睡眠時間較多，說明神經(jīng)系統(tǒng)生理活動的活躍。這是生長發(fā)育的需要，在快速眼動睡眠時相，神經(jīng)系統(tǒng)迅速生長，和它相伴隨的腦血液流動的增加，對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是很重要的。整理課件18早產(chǎn)兒新生兒2歲內(nèi)5歲后75%50%60%30%4

7、0%20%25%REM/全部睡眠時間幼兒快眼睡眠時相變化表整理課件19 2.2.夢最早發(fā)生的年齡夢最早發(fā)生的年齡：一歲九個月至兩歲之間（皮亞杰） 3.3.夢與游戲的比較：夢與游戲的比較： 相似點：a 都是想象性地運用象征的活動 b 夢和游戲在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是相似的（皮亞杰） 不同點：a 夢是無意識的象征活動。游戲的象征既是是意識到的又是未意識到的。 b 幼兒對游戲的結(jié)果是意識到的，對象征的機(jī)制是未意識到的。整理課件20 4.4.夢的種類（皮亞杰）：夢的種類（皮亞杰）： 反映愿望的、以一物代替他物的、回憶痛苦的事情，但有好的結(jié)果、惡夢、受罰或自我懲罰的夢、由身體受到刺激直接轉(zhuǎn)化而來的直接象征整理

8、課件21 二、有意想象的萌芽二、有意想象的萌芽 有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn) 表現(xiàn)特點：表現(xiàn)特點： 1.在活動中出現(xiàn)了有目的、有主題的想象 2.想象的主題逐漸穩(wěn)定 3.為了實現(xiàn)主題，能夠克服一定的困難 6歲前兒童有意想象的水平還很低，但在游戲條件下，幼兒有意想象的水平較高，在非游戲的條件下，想象的有意性水平就很低 納塔杰的“定勢想象實驗” 我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的有意想象呢？我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的有意想象呢？整理課件22 有意想象是需要培養(yǎng)的，成人組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動，啟發(fā)幼兒明確主題，準(zhǔn)備有關(guān)材料，如游戲中的玩具，繪畫的材料等等，成人及時的語言提示對幼兒有意

9、想象的發(fā)展起重要的作用。整理課件23第四節(jié) 幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展 再造想象在幼兒期占主要地位，在再造想象發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。 一、幼兒再造想象一、幼兒再造想象 （一）幼兒再造想象的主要特點（一）幼兒再造想象的主要特點（重點）（重點） 1.幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述 2.幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化 3.實際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件，在幼兒初期尤為突出整理課件24 （二）再造想象在幼兒生活中占主要地位的原因再造想象在幼兒生活中占主要地位的原因 1.再造想象是較低發(fā)展水平的想象，它要求的獨立性和創(chuàng)造性較少。 2.幼兒期是大量吸收知識的時期，幼兒依靠再

10、造想象來理解間接知識。 （三）幼兒再造想象的作用（三）幼兒再造想象的作用 幼兒再造想象為創(chuàng)造想象的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 再造想象的發(fā)展，使幼兒積累了大量的想象形象，在它的基礎(chǔ)上，逐漸出現(xiàn)一些創(chuàng)造想象的因素，幼兒的再造想象可以轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造想象。整理課件25 二、幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展二、幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展 （一）創(chuàng)造想象發(fā)生的標(biāo)志（一）創(chuàng)造想象發(fā)生的標(biāo)志 兒童創(chuàng)造想象的發(fā)生，主要表現(xiàn)為能夠獨立地從新的角度對頭腦中已有表象進(jìn)行加工。具體表現(xiàn)為：獨立性、創(chuàng)造性 （二）幼兒創(chuàng)造想象的特點（二）幼兒創(chuàng)造想象的特點 1.最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想，可以稱為表露式創(chuàng)造 2.幼兒創(chuàng)造想象的形象和原型（范例）只是略有不同

11、，或者在常見模式的基礎(chǔ)上有一點改造。可以說是模仿，但又不是完全的模仿 3.幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的表現(xiàn)在于：情節(jié)逐漸豐富，從原型發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加，以及能夠從不同中找出非常規(guī)性的相似。整理課件26 （三）幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的水平（契雅琴科）（三）幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的水平（契雅琴科） 第第1 1種水平，即最低水平。種水平，即最低水平。兒童不能接受任務(wù)，不會利用原有的圖形進(jìn)行想象，他們只是幻想在圖形旁邊另畫一些無關(guān)的東西。 第第2 2種水平。種水平。兒童能在圖片上加工，畫出圖畫，但畫出的物體形象是粗線條的，只是輪廓沒有細(xì)節(jié)。（小班幼兒） 第第3 3種水平。種水平。能畫出各種物體，已有細(xì)節(jié)。 第第4 4

12、種水平。種水平。所畫的物體包含某種想象的情節(jié)。整理課件27 第第5 5種水平。種水平。根據(jù)想象情節(jié)，畫出幾個物體，他們之間已有情節(jié)聯(lián)系。 第第6 6種水平。種水平。按照新的方式運用所提供的圖形。不再把原來的圖形作為圖畫的主要部分，而把它作為想象形象的次要部分。這種水平的幼兒，在運用圖片所提供的成分去組合想象形象時，表現(xiàn)出相當(dāng)大的自由，較少受知覺形象的束縛。（67歲的學(xué)前班兒童）整理課件28第五節(jié) 幼兒想象的夸張性 一、幼兒想象的夸張性的表現(xiàn)一、幼兒想象的夸張性的表現(xiàn)（重點）（重點） 1.夸大事物某個部分或某種特征 2.混淆假想與真實 二、幼兒想象夸張的原因二、幼兒想象夸張的原因（重點）（重點）

13、 1.認(rèn)識水平的限制 2.情緒對想象的影響 3.幼兒想象在認(rèn)知中的地位 4.想象表現(xiàn)能力的局限整理課件29第六節(jié) 各年齡學(xué)前兒童想象的特點 （重點）34歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象45歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分56歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象23歲的想象（想象發(fā)展的最初階段）整理課件30 一、一、2323歲的想象歲的想象 23歲是幼兒想象發(fā)展的最初階段，具有如下特點：特點： 1.1.想象過程完全沒有目的想象過程完全沒有目的 2.2.想象過程進(jìn)行緩慢想象過程進(jìn)行緩慢 3.3.想象與記憶的界限不明顯想象與記憶的界限不明顯 4.4.想象內(nèi)容簡單貧乏想象內(nèi)容簡單貧乏 5.5.想象依靠感知動作想象依靠感知動作

14、6.6.想象依靠成人的語言提示想象依靠成人的語言提示 成人語言提示的作用： A 使有關(guān)表象活躍起來 B 豐富想象內(nèi)容整理課件31 想象的最初形態(tài)是想象開始從記憶中分化出來，其形成和發(fā)展需要成人的具體引導(dǎo)，除了依靠兒童已有的知識經(jīng)驗以外，動作和成人的語言提示起重要作用，而游戲是一連串的動作和語言活動，又有情緒色彩，更是促進(jìn)幼小兒童想象發(fā)展的重要形式。整理課件32 二、二、3434歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象（小班）歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象（小班） 想象在34歲時迅速發(fā)展，這時期的想象基本上是無意的，是一種自由聯(lián)想，其主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)為： 1.想象活動沒有目的、沒有前后一貫的主題 2.想象內(nèi)容零碎

15、，無意義聯(lián)系；想象內(nèi)容貧乏，數(shù)量少而單調(diào) 以上表現(xiàn)的產(chǎn)生原因：原因： 1.想象受感知形象的直接影響。這年齡階段的幼兒的想象表象往往是由感知的形象聯(lián)想到某種表象構(gòu)而成。此外，幼兒還常常受直接感知的外界環(huán)境的變化而改變想象主題 2.不追求想象結(jié)果。34歲的幼兒在想象活動中不追求達(dá)到任何目的，不試圖做出預(yù)定成品，以想象過程為滿足。整理課件33 三、三、4545歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分（歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分（中班）中班） 這一階段兒童想象發(fā)展的特點：特點： 1.想象仍以無意性為主（表象在想象的過程常常隨著感知形象、外來因素和自己的情緒而變化） 2.想象出現(xiàn)了有意成分（有意成分主要表現(xiàn)在有了

16、一定的目的、一定范圍的自由聯(lián)想。45歲兒童想象的有意成分，表現(xiàn)在行動之前能夠說出想做什么，行動能夠按目的和計劃進(jìn)行。這個年齡的幼兒，想象雖然仍帶有很大的無意性，仍是自由聯(lián)想的性質(zhì)，但是想象主題的變化基本上有了一定的范圍） 3.想象的目的計劃非常簡單（這時的兒童常常是邊想、邊說、邊行動，想象過程和行動相結(jié)合） 4.想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎（想象的形象是零碎片段的，缺乏更好的組織和聯(lián)系）整理課件34 四、四、5656歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象（大班）歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象（大班） 特點：特點： 1.想象的有意性相當(dāng)明顯（在想象活動前已經(jīng)有了明確的主題，整個行動過程中能夠有秩序地按計劃進(jìn)行） 2.想象的內(nèi)容進(jìn)一步豐富、有情節(jié)（想象內(nèi)容涉及面比以前寬廣，常常涉及了上天入地的各