電大學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末試題及答案2015

1、電大學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末試題及答案（2015)7.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（D ）一、選擇題（每小題 2分，共20分）1 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 （C ）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A. 0-8、9 歲 B 0-3 歲C 0-6 歲 D O-13、14 歲2 下列屬于新生兒無條件反射的是（A ）。A 抓握反射B 吮吸反射C 轉(zhuǎn)向反射D 張嘴3. 一般認為，嬰兒從（ D ）起開始對顏色有分化反應(yīng)。A.生后1個月 B .生后2個月C .生后3個月 D.生后4個月4在具體形象思維階段，兒童依靠（B ）進行思考。A.動作B.表象C .語言D形象5.(A)是嬰兒的第一個社會性行為。A.微笑B哭泣C

2、.憤怒D張嘴6在人的各種個性心理特征中， （B ）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個性 B .氣質(zhì)C .能力 D .性質(zhì)A.重復(fù) B .獨白C 雙人或集體獨白D 命令&下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？（ A ）A。他律道德水平B .前習(xí)俗水平C 習(xí)俗水平D 后習(xí)俗水平9. 將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是（C ）。A.1 歲 B . 2-3 歲C . 4歲 D . 7歲10. 心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)、判斷題（每小題 1分，共20 分）11. 發(fā)展的連續(xù)性重點描述量

3、的增減。（ V ）12. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（ V ）13. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（ V ）14. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。（ V ）15. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變 化。（ V ）16. 早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。17 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（ X ）18. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。19. 兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。（ V ）20. 兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先

4、，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。（ X ）21 .具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（ V ）22. 兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（V ）23. 成人要尊重兒童正當?shù)那榫w表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn),教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。（V）24. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。（ V ）25. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁，膽小等。（ V ）26. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，

5、如具有較強的攻擊性。 （ X ）27. 觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。（ X ）28 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。（V ）29.兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。（ X ）30 斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（ X ）三、問答題（第31、32題各12分，第33題16分，共40分） 31.簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。(1) 闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢;(2) 揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。32.簡述處于他律道德階段兒童特點。(1)對規(guī)則的理解上認為規(guī)則是萬能不變的；(2

6、)評定行為的態(tài)度是極端的；判斷行為根據(jù)后果大小；把懲罰看成是天意，贊成嚴厲的處罰；單方面尊重權(quán)威，遵守成人標準和成人規(guī)則。33.試論述早期依戀對后期行為的影響。(1)對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點。(2) 對情感發(fā)展的影響：良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。(3) 對認知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合

7、作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失 望，不能獨立解決問題。 四、分析題（20分）34 .材料：他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡 活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠的一個；他 愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅；他上 課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲，即使老師對他有所示意，他 仍然克制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意 義。（1）指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。（4分）（2）研究兒童氣質(zhì)類型具有重要的教育意義。（2分）首先明確氣質(zhì)沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。（4