小學(xué)四年級(jí)上Unit 5 Safety 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 5 Safety 教學(xué)設(shè)計(jì)（Lesson 1）一、教材內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容為climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等單詞或短語(yǔ)。本單元的主情景圖1. 室內(nèi)場(chǎng)景：Binbin從樓梯上往下跑，媽媽著急的跟在后面喊：“別跑著下樓，危險(xiǎn)”。一個(gè)幼兒爬上了窗臺(tái)，媽媽趕緊走過(guò)去扶著他說(shuō)：“別爬窗臺(tái)，危險(xiǎn)”。主情景圖2. 十字路口場(chǎng)景：爸爸帶著女兒，告訴女兒安全常識(shí)，交警告訴行人交通安全常識(shí)。第二課時(shí)為場(chǎng)景內(nèi)句子。第三課時(shí)為句子單詞的綜合運(yùn)用對(duì)

2、話(huà)。二、學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，也具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，為這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)（Lesson 1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等單詞或短語(yǔ)；能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)安全提示的功能句：Be careful! Dont . Its da

3、ngerous!3. 能夠根據(jù)圖片或情境，初步運(yùn)用語(yǔ)言提出安全勸告。4. 能夠根據(jù)語(yǔ)境，使用本課所學(xué)詞匯完成句子填空，同時(shí)強(qiáng)化良好的英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等單詞或短語(yǔ)；能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)語(yǔ)境，使用本課所學(xué)詞匯完成句子填空，同時(shí)強(qiáng)化良好的英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)步驟（一）熱身與復(fù)習(xí)1. 師生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流。設(shè)計(jì)意圖：師生進(jìn)行交流，讓孩

4、子們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)之中。（二）新課呈現(xiàn)1. 教師出示A部分情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和場(chǎng)景。2. 教師描述A部分圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生感知本課的新詞匯和功能句。3. 教師播放A部分錄音，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)言。4. 教授新單詞，課件依次呈現(xiàn)短語(yǔ)圖片，教讀短語(yǔ)。5. 所有新單詞教授完后，教師出示圖片，再次帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。                   

5、;                               6. 再次播放A部分錄音，學(xué)生跟讀。7. 請(qǐng)學(xué)生看看B部分圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在做哪些危險(xiǎn)的事情。8. 播放B部分錄音，聽(tīng)音模仿跟讀。9. 小組活動(dòng)：2人一組做游戲。10. 小

6、組展示。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生首先整體感知語(yǔ)言，然后由詞到句教授新單詞。通過(guò)各種不同的練習(xí)方式鞏固新單詞。（三）書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練1. 教師帶讀句子，思考如何填空，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。2. 教師示范書(shū)寫(xiě)。3. 教師與學(xué)生一起書(shū)空，然后讓學(xué)生先在書(shū)上進(jìn)行描摹，然后在本子上抄寫(xiě)句子，教師巡視指導(dǎo)。4. 學(xué)生互評(píng)，優(yōu)秀作品展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，首先讓學(xué)生明白怎么填。學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（四）Homework1. Read the new words to your parents.2. Write the sentences on your notebook.3. Ta

7、lk with your friend by using: Be careful! Dont . Its dangerous!設(shè)計(jì)意圖：家庭作業(yè)以說(shuō)為主，檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)實(shí)行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選作，真正實(shí)現(xiàn)了以生為主。板書(shū)設(shè)計(jì)整個(gè)板書(shū)以本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為主，輔之以教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是這樣進(jìn)行的：全班分成AB大組比賽，比賽為爭(zhēng)奪小紅旗，看誰(shuí)得到的小紅旗最多。最后用這個(gè)板書(shū)來(lái)進(jìn)行整節(jié)課的小結(jié)。反思：1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化;2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂(yōu)的惡性學(xué)習(xí)模式,把外語(yǔ)課當(dāng)作知識(shí)課去背著學(xué);3、語(yǔ)音教學(xué)不到位,學(xué)生對(duì)連讀、爆

8、破音,強(qiáng)讀、弱讀了解很少,通常是逐詞讀或說(shuō),不敢大方地開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ);Unit 5 Safety Lesson 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第五單元 Unit 5 Safety 的第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容為：A Look, listen and repeat, B Look, think ad role-play, C Let's write。A 部分通過(guò)幾幅圖片，情境化地呈 現(xiàn)了本單元的目標(biāo)功能句： Please dont do sth. B 部分通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，操練功能句。C 部分是 再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。 二、學(xué)生情況分析 通過(guò)本單元第一課時(shí)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生

9、已經(jīng)能夠聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō) climb on the window ledge, dangerous, play with fire, Be careful, run down the stairs 單詞和詞組，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞，并能 根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。與此同時(shí)，他們還能夠運(yùn)用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯，并 能對(duì)交通規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這些知識(shí)的掌握，為本節(jié)的順利學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)： 1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)功能句：Be careful! Don't 初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。 2. 能夠根據(jù)問(wèn)句寫(xiě)出答語(yǔ)。 四、教學(xué)重

10、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)描寫(xiě)性格特征的功能句：Be careful! Don't 初步學(xué)會(huì)在恰 當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)問(wèn)句寫(xiě)出答語(yǔ)。 五、教學(xué)過(guò)程 1. Revision Step 1. Greetings Step 2. 出示課件，復(fù)習(xí)第一課時(shí)表示勸阻的祈使句。 T: Last class we have learned some safety rules at home. Do you remember? Let's look again.(看 課件) T: What is he she doing? What can you tell him

11、her? (1) (Run downstairs) He is running downstairs. (2) (Play with fire) She is playing with fire. Step 3. Chant T: The boys are doing something dangerous, let's chant to tell them, don't do that. Don't run downstairs. Don't climb the windows. Don't play downstairs. (3) (Climb th

12、e window) He is climbing the windows. 2. Presentation Step 1. Lead in T: Now, we'll have an English class in a Primary School. How did you come here? What did you see in the street? T: In this class, we'll learn some safety rules in the street. Look, I'm a policewoman. I'll learn wit

13、h you. Look at the picture. (出示教學(xué)掛圖) Step 2. Learn the new word 反思：有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課,唯有為我所用,才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請(qǐng)人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。Unit 5 Safety Lesson 3 教學(xué)設(shè)計(jì) Teaching Content: Mastery words and expressions: stop, street, safety rule Oral words

14、 and expressions: Please Dont . Teaching Aims: 1. Be able to listen andread the words and dialogues. 2. Be able to ask and answer questions. Teaching Important Points: 1. The relevant words and dialogues. 2. Be able to talk. Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: flashcards, audiotape, pictur

15、es Teaching Procedure: Creating a situation to learn the new words and sentences. T: I will introduce a boy for you. He is my nephew, he is at home. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像， 發(fā)現(xiàn) 錄像中的四個(gè)不安全的錯(cuò)誤的行為。 1. 第一遍：請(qǐng)學(xué)生完整的看一遍錄像仔細(xì)發(fā)現(xiàn)其中的不安全行為。 2. 第二遍：T：Let's look again; please find the four incorrect actions. If you find, ple

16、ase say, “stop”. 再次觀看錄像，錄像中的男孩在爬窗戶(hù).這時(shí)學(xué)生紛紛喊 stop.畫(huà)面同時(shí)定格。 T: Why stop? What is he doing? S: He is climbing the window.學(xué)習(xí)詞組 climb the window. T: What can you tell him? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由 Don't 引導(dǎo)的否定祈使句。 S: Don't climb the window. 教師出示不要爬窗戶(hù)的圖標(biāo)。 3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。 貼圖標(biāo)于黑板上， 板書(shū)句型。Don't climb the window. T：Why don

17、't climb the window? 教師出示“危險(xiǎn)”的單詞卡片學(xué)習(xí) dangerous。 S: It's dangerous.教師找若干個(gè)學(xué)生朗讀單詞。 T: Oh It's dangerous. So you should be careful. 教師出示“小心”的單詞卡片學(xué)習(xí) careful。 S：Be careful.學(xué)生依次讀句子練習(xí)。 4. 繼續(xù)觀看錄像，錄像中的男孩在玩火。這時(shí)學(xué)生紛紛喊 stop 畫(huà)面同時(shí)定格。 T: Why stop? What is he doing? S: He is playing with fire.學(xué)習(xí)詞組 play wi

18、th fire。 T: What can you tell him? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由 Don't 引導(dǎo)的否定祈使句。 S: Don't play with fire. 教師出示不要玩火的圖標(biāo)。帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。貼圖表于黑板上。全班 讀 Don't play with fire. 5. 繼續(xù)觀看錄像，這時(shí)候錄像中的男孩在用濕手觸摸電源.這時(shí)學(xué)生們又喊 stop 畫(huà)面同時(shí) 定格。 T: What is he do反思：一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā),如何用最少的時(shí)間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識(shí);電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用;教學(xué)理念百家爭(zhēng)鳴,只有融會(huì)貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學(xué)

19、不一味地趕時(shí)髦,追潮流,而要腳踏實(shí)地,立足現(xiàn)實(shí)。Lesson 4單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞匯與表達(dá)句式；climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerousDon't run down the stairs. 別跑下樓梯。It's dangerous! 很危險(xiǎn)！Don't climb on the window ledge. 別爬窗臺(tái)。Be careful! 小心點(diǎn)！Use the sidewalk. 走人行道。OK! 好！Please wait for the green light. 等到綠燈再走。It's safe. 很安全。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：短句的表達(dá)問(wèn)答形式，句子的表達(dá)用途，單元內(nèi)單詞的記憶和認(rèn)知。 難點(diǎn)：學(xué)生形成記憶并最終能夠應(yīng)用。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 熱身活動(dòng) 搶答老師提出的問(wèn)題，知道的先站起來(lái)。 教師隨機(jī)提問(wèn)單詞。 二、單